兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-08 20:39本頁面
【正文】 ：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、新授出示情景圖 師：這是哪里？ 預(yù)設(shè)答案：海邊。小明抓了26只大蝦。小強抓了23只螃蟹。誰能像這位同學(xué)一樣再提一個數(shù)學(xué)問題？師：接下來我們一個一個來解決，先看第一個數(shù)學(xué)問題。小明抓了26只大蝦。師：怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)答案：26+12或者12+26（板書）算法多樣化師：26+12等于多少呢？ 預(yù)設(shè)答案： 6+2=8 或 26+10=36 20+10=30 36+2=38 30+8=38（板書①）師：你算的這么快，能說說你的口算過程嗎？ 評價：你回答的即響亮又準確。師：哪位同學(xué)像上臺來展示一下小棒的擺法？學(xué)生上臺展示，邊說邊擺。像這樣的同學(xué)，我們是不是應(yīng)該把掌聲送給他呢？師：請看白板，回顧擺小棒過程。（撥計數(shù)器教學(xué)過程同上，板書：③撥一撥）師：從剛才擺小棒，撥計數(shù)器的過程中，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)的動手能力真的很棒！可是我們做題的時候不能總帶著小棒和計數(shù)器，那該怎么辦呢？預(yù)設(shè)答案：豎式計算。如果沒有學(xué)生說出來，教師直接引出：這節(jié)課我們來學(xué)習一種以后會經(jīng)常用到的方法——豎式計算）師：我們以26+12為例，像這樣的算式在數(shù)學(xué)上我們叫它橫式，那么同學(xué)們猜一猜豎式應(yīng)該怎樣列？預(yù)設(shè)答案：把數(shù)字上下寫出來。接下來請同學(xué)們拿出練習本，先把橫式抄下來，再在橫式下面列出豎式。（板書：相同數(shù)位要對齊）師：那么，老師再寫一遍，看誰看一遍就能學(xué)會。師：這節(jié)課咱們同學(xué)表現(xiàn)得真棒！下課！第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法》教學(xué)設(shè)計聯(lián)合關(guān)中心小學(xué) 張春林教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。、仔細、書寫工整的習慣。能熟練計算。教學(xué)準備：實物投影 教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。全班匯報發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。學(xué)生說想法及理由。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。學(xué)生嘗試計算，交流算法。、指導(dǎo)。三、練習，實踐應(yīng)用，交流算法并匯報。[設(shè)計意圖]：通過練習，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。五、隨堂練習板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法（1
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