兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的教學設計-文庫吧資料
2024-10-08 20:39本頁面
【正文】 樣算36＋35呢？大家先用小棒擺一擺。教學設計進位加法教學內容：教科書第11頁例3。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。，同時教師巡視、指導。[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。嘗試用多種算法計算。獨立思考，小組交流計算方法。二、合作交流，掌握算法。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學重點：。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。板演：2 6 +1 2 ——————— 3 8三、鞏固練習師：你們學習的非常認真，很快的掌握了方法，我們回頭看看，還有一個數(shù)學問題你們想不想自己解決呢？誰想到黑板上列算式呢？師：同學們你們學會了嗎？那么，老師這里也有3位同學做的豎式計算，你們能不能幫一幫老師檢查檢查呢？四、課堂小結本節(jié)課你學習到了什么知識？預設答案：兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算，豎式計算（板書補充課題）列豎式計算應該注意什么問題嗎？ 預設答案：相同數(shù)位要對齊。（學生嘗試豎式計算）師：誰愿意上臺來展示你的豎式計算呢？那么你覺得在列豎式計算時應該注意什么問題？預設答案：個位對個位，十位對十位，也就是相同數(shù)位要對齊。師：剛才這位同學給了我們一些提示。（板書：④豎式。（板書：②擺一擺）師：我們除了借助小棒算出結果，還可以借助什么工具呢？預設答案：計數(shù)器。（引導學生說出數(shù)位要對齊）評價：你擺的很認真，說的非常清楚。師：除了口算還有沒有別的方法也能算出結果？ 預設答案：畫圓圈、擺鉛筆、擺小棒〃〃〃〃〃〃 師：大家都準備了小棒，接下來請你們擺一擺吧。評價：你回答問題的聲音真響亮。要解決這個數(shù)學問題需要找到哪些數(shù)學信息？預設答案：小紅抓了12只大蝦。（板書）提出數(shù)學問題師：根據(jù)這4條數(shù)學信息，你能不能提出一個關于加法的數(shù)學問題？預設答案：小紅和小明一共抓了多少只大蝦？小蘭和小強一共抓了多少只螃蟹？（板書）評價：你說的話真完整。小蘭抓了11只螃蟹。師：小朋友們在干嘛？你們喜歡趕海嗎？ 預設答案：抓蝦，抓螃蟹，趕海〃〃〃〃〃〃找數(shù)學信息師：大家快找找這里隱藏了那些數(shù)
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