兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-08 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)算）師：誰愿意上臺來展示你的豎式計(jì)算呢？那么你覺得在列豎式計(jì)算時應(yīng)該注意什么問題？預(yù)設(shè)答案：個位對個位，十位對十位，也就是相同數(shù)位要對齊。（板書：相同數(shù)位要對齊）師：那么，老師再寫一遍，看誰看一遍就能學(xué)會。板演：2 6 +1 2 ——————— 3 8三、鞏固練習(xí)師：你們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，很快的掌握了方法，我們回頭看看，還有一個數(shù)學(xué)問題你們想不想自己解決呢？誰想到黑板上列算式呢？師：同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？那么，老師這里也有3位同學(xué)做的豎式計(jì)算，你們能不能幫一幫老師檢查檢查呢？四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么知識？預(yù)設(shè)答案：兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算，豎式計(jì)算（板書補(bǔ)充課題）列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題嗎？ 預(yù)設(shè)答案：相同數(shù)位要對齊。師：這節(jié)課咱們同學(xué)表現(xiàn)得真棒！下課！第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)合關(guān)中心小學(xué) 張春林教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：。，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用，交流算法并匯報(bào)。，同時教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法（1）35+2=(2)35+32= 3 5 3 5 + 2 + 3 7
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