兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教學設計(編輯修改稿)
2024-10-08 20:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多的媽媽也想給小表妹買點禮物，所以他們有來到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧?。?）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？四、教學總結(jié)第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進位加法）教學設計《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進位加法)教學設計教學目標使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。教學重點和難點重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。(一)復習準備口算．6＋9 27＋2 65＋432＋60筆算（豎式計算）34＋1223＋14筆算不進位加法要注意什么呢？（1）相同數(shù)位對齊（2）從個位加起(二)學習新課導入新課。出示圖，學生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？生：個位是6個一加5個一，得11個一。師：幾個一是一個十？個位11滿十了嗎？生：十個一是一個十，個位11滿十了。師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？(2)邊擺邊算師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個位上還有1個一怎么辦？生：留在個位上。師在豎式橫線下對齊個位寫1。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7。師：最后得71。(3)看豎式敘述計算過程。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進一，在個位寫1；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。(4)做一做56＋37=46＋24=師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？生：個位滿十了要進位。師：進位加法還應注意什么？生：個位滿十，向十位進1．(師同時板書)(三)鞏固反饋練習想想做做改錯誤動腦筋（四）課堂總結(jié)第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)教學設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學設計廣元市金臺小學趙清華教學內(nèi)容：九年義務教育數(shù)學教材第二冊第75頁例例2 教學目標：學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，養(yǎng)成用豎式進行筆算的習慣。體會在豎式計算只，相同數(shù)位要對齊的道理。通過積極參加數(shù)學活動，在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納的能力及合作學習的能力，讓學生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學重點：認識豎式，會用豎式進行計算。教學難點：體會相同數(shù)位要對齊教具準備：課件、數(shù)字卡片、題單一份、小棒 教學過程：一、談話導入：（媒體播放音樂并出示大頭兒子頭像）師：好聽嗎？說的是誰呀？你喜歡他嗎？（媒體出示話語：我很棒！你行嗎？你能像大頭兒子那樣自己說說自己嗎？）二、復習鋪墊：聽題口算（卡片出示）+ 40+ 20 +20 70 +16 47 + 2+ 3（每答一道，出示大頭兒子的答案）誰能說說：44和5各表示什么，在什么位？三、探究新知（一）創(chuàng)設情境，初步感知師：大頭兒子不僅學習好，而且愛幫助、關心別人。他知道樓房小學的常建軍小朋友有困難，就和小頭爸爸一起向他伸出援助之手，獻出他們的愛心。（媒體出示）：小頭爸爸捐了34元錢，大頭兒子捐了5元錢，他們倆一共捐了多少錢？列式并板書口算（學生口述算理，師板書結(jié)果。）豎式計算師：口算大家都會了，今天大頭兒子主要想和大家一起來學一學另一種算法——用豎式筆算。（1）、認識豎式師：豎式就是豎著寫，先寫第一個加數(shù)，為了準確知道它的位置，我們給它寫上數(shù)位。34表示什么意思，各寫在什么位？（師隨即板書），
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