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正文內(nèi)容

班主任魏書生心得(編輯修改稿)

2024-10-06 07:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 也經(jīng)常要求學(xué)生竄坐,看了魏老師講效率那章,我想雖然是小學(xué),能不能借他的方法來試一試呢?既可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識,又能培養(yǎng)學(xué)生的效率意識??傊ㄟ^讀魏老師的書,打開了思路,開闊了眼界在今后的工作中,我們將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,多讀書,多學(xué)習(xí)。不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。第五篇:魏書生班主任工作漫談班主任工作心得魏書生班主任工作漫談(一)魏書生的《班主任工作漫談》讀后感魏書生的《班主任工作漫談》風(fēng)格平實,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,實例生動感人,它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒。書中充滿辯證法,充滿激情,充滿愛心,稱之為具有中國特色和時代精神的《教育詩》絕非過譽。自從1997年買到手不知翻閱了多少次。細(xì)看魏書生日記選的一些閃爍著智慧火花的語言,心靈明凈了許多,心胸也開闊了許多,這就是在閱讀中,與大師對話的效應(yīng)吧。學(xué)習(xí),是需要一種虔誠的心態(tài)的,尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學(xué)習(xí)。魏書生在書的自序中寫道:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?!弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班級就是一個小社會,可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道,學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。有時我想,教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人,只有不斷搏擊,謹(jǐn)慎行船,才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。教師要理解學(xué)生,順應(yīng)學(xué)生,最后要有能力改變學(xué)生。教會學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一“地下工程”,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。一、向魏書生學(xué)習(xí),以“法”治班。有人說,真正的高手在出招之前,對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,而是用劍氣殺人!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!延伸到學(xué)生管理上,指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明,如果固守不化,效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理,才能游刃有余,超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙,存乎一心”,帶兵打仗是如此,學(xué)生管理也是如此。班級管理上,主張:強化以治為勝,賞罰分明,客觀公正,并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。在班級里做到了“事事有人管,人人有事做,時時有事做?!睆某?wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),都精心地按時空順序制定安排?;ハ嘀萍s,實行網(wǎng)絡(luò)化管理。對待時機上,提出了自己的個性理論:爭取時機,爭取主動;等待時機,一鼓作氣;利用時機,表彰鼓勵;創(chuàng)造時機,拉近距離。個體和集體關(guān)系上,建議:面對個體,善于籠絡(luò);面對集體,強化建設(shè)。強調(diào)順應(yīng)天時,利用地利,發(fā)揮人和,以無形的境界超越有形的境界,實現(xiàn)教育最高境界。善始善終,持之以恒凡事不做則已,一做必做到底,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力。二、向魏書生學(xué)習(xí),走進學(xué)生心里。教師走近學(xué)生的前提;出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ);攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護下的真誠付出是教師贏得學(xué)生的保證。“以正合”,發(fā)揮教師自身作用,以情感人;“以奇勝”,研究學(xué)生心理,出奇制勝。改變教學(xué)方式,不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn),打好心理戰(zhàn),出其不意,勝券在握。王國維在他的《人間詞話》中說:古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路?!贝说谝痪骋病!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此第二境也?!氨娎飳にО俣?,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!贝说谌骋病N艺J(rèn)為作為班主任,如果把自己的工作當(dāng)作一種事業(yè)來做,也一定也會經(jīng)歷這三種境界。我自工作以來,做了26年的班主任,就愈發(fā)領(lǐng)略到王國維這段話的精辟!對比分析,分層教育。雨露均澤,一視同仁。春風(fēng)化雨,潤物無聲;曉之以理,動之以情;繼承儒家“有教無類”的泛愛精神;發(fā)揚佛家“普度眾生”的博愛精神。所以我無論做什么事情都要考慮得全面一點,盡量想到每一個人,給每一個人量身定做一套規(guī)矩,盡量不雷同。我常對學(xué)生說:上帝雖然發(fā)給我們每人一副牌,但牌的好壞是不一樣的,你能做到的是打好你手中的牌。三、向魏書生學(xué)習(xí),九個秘訣育人。班主任的職責(zé)就在于如何引導(dǎo)他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們用一顆心靈去塑造幾十顆心靈,用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實現(xiàn)自我超越把自己融入孩子的世界,引導(dǎo)學(xué)生游刃有余地?fù)]灑自己人生的那支畫筆?!白鹑苏?,人尊之”,像學(xué)生的大朋友,大顧問,業(yè)余時間走到學(xué)生中間,做一個耐心的傾聽者,感受孩子心中的喜怒哀樂。點亮“盞盞心燈”。確立“座右銘”。自我“精神充電”。主辦“班級日報”。堅持“道
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