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正文內(nèi)容

魏書生班主任工作漫談讀書筆記(編輯修改稿)

2024-10-17 20:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 是否符合自己的實際。感受:做任何事情都需要行之有效的科學方法,只有采用科學的方法,才能立竿見影,事半功倍。所以,這個方法可以一試。摘錄:上公開課課前談話時,同學們提了意想不到的問題:讓來聽課的魏老師的老師講話,老師接了招。順勢也提了讓學生意想不到的問題:讓學生談?wù)劯惺芘c體會,學生也接了招。感受:課堂教學有很多突發(fā)事件,需要教師的智慧才能從容應(yīng)對,切不可一味回避。這樣的教學,長此以往,才可能達到“長江后浪推前浪,一代新人勝舊人”的高效。第三章 科學管理班集體摘錄(1):燒開水有多種方法:可用電燒,可用燃氣燒,可用柴火;一句話有多種讀法,一個字有多種寫法。同樣,教育教學工作中管理班級、任命班干部、班會的召開、講課、批改作業(yè)、輔導學生等許多復(fù)雜的事情,也是有很多不同的招式的。感受:事實上的確如此,解決問題的辦法不是唯一的。生活中不能被一種固定的模式所禁錮,否則,就會作繭自縛,自食其果。那種認為“自古華山一條路”的看法應(yīng)該丟棄了??磥恚瑫r下我校推行的“四段一線”的線潤課堂教學模式可以學習,但不可以強求千篇一律。要不,這樣會禁錮大家的積極性,我們的教學質(zhì)量依然提不上去。摘錄(2):“條條大路通羅馬”。運用某種方法沒做好,無須懊悔,無須煩惱,再換一種就是了。感受:這是一種積極向上的心態(tài)。有了這種思維方式,就不至于使人鉆牛角 尖,容易使人變得開朗、樂觀、豁達。的確,這個思維方式值得推廣學習?!獙懭沼浾洠?):寫日記的好處:①日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的物,記住自己的經(jīng)驗與教訓;②寫日記有利于改變自己、改造自己;③ 寫日記能磨練人的毅力;④寫日記,很多時候都是解剖自己,分析自己;⑤寫日記能提高自己分析認識社會問題的水平;⑥寫日記,可以無顧忌地宣泄情感,減輕煩悶,清醒頭腦;⑦寫日記可以積累材料,提高寫作水平。??感受:寫日記有如此多的好處,為什么不去嘗試呢? 摘錄(2):日記不是讓學生自由散漫的寫。因為日記含有作文選的性質(zhì),那就既可以憑自己的興趣選題選材,又可以由老師確定日記題目,并且進行日記指導。感受:有了日記指導,學生才有內(nèi)容可寫,不像有些同學那樣天天都寫那一類題材,甚至于抄襲做文書上的內(nèi)容;有了日記指導,才使學生的思考更深入,認識更深刻,寫作內(nèi)容更豐富;有了日記指導,學生每天的日記展現(xiàn)的是不同的自我,是嶄新的自我?!栋嗉壢請蟆氛洠骸栋嗉壢請蟆返囊?guī)格:第一,日報的紙張需長54厘米,寬39厘米,上面留出3厘米寬的白邊為裝訂線,左、右、下分別留出1厘米的白邊,使人看上去有整體美。寫清辦報具體時間、辦報單位、辦報人姓名,以利于若干年后查找。第三,當天的日報必須在當天中午12:00之前夾到報夾子上面,不能拖拉為晚報。第四,日報須用碳素墨水或彩筆謄寫,以利于長期保存。第五,直接反映本班同學學習生活的內(nèi)容要占60%以上的版面,如班級新聞、學先進專欄、本班好同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄等。第六,必須設(shè)有文章病院專欄。第七,對班級紀律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操得分情況必須及時報道。第八,為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地,及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施。第九,每期報紙必須有圖畫點綴,黑白的可以,彩色的更好。第十,日報每月裝訂成合訂本,也由同學按學號輪流負責裝訂。感受:這是對中學生提出的要求,可能要求有點高。至于小學生,可以適當放松要求??梢悦恐苤晦k一次叫《班級周報》,分小組承辦,從周一開始收集資料,周五中午出版讓大家欣賞。既能鍛煉學生的觀察思考能力與實踐操作能力,又能讓大家及時了解班級發(fā)展情況,促進班級健康成長,好!摘錄(1)做法:由學生按學號輪流抄格言,每天輪到一個人,挑選自己認為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。要求:關(guān)于內(nèi)容,看誰的格言能量最大,最燦爛,四射的光芒能最大限度地照亮同學們的精神世界;關(guān)于形式,看誰的格言寫得最認真,字寫得漂亮,圖案設(shè)計得吸引人。做法指導:可以先勾出這片天地的范圍,然后在上部劃出五分之一位置,用彩色粉筆寫上大字:今日格言;下部劃出十分之一的位置,寫上格言抄錄人的名字;中間是格言正文,一般像豎式條幅一樣,字要豎寫。感受:這種做法實用,可取。學生抄的格言,如同春風化雨,點滴入土。學生的精神世界,有了這些格言明燈的照耀,一定要比昨天更明亮。每天寫一句格言只是與我校的經(jīng)典誦讀專欄布置有沖突,可以把二者合二為一:要么寫格言,要么寫名言警句,要么寫經(jīng)典詩句,不必抄寫全文。摘錄(1)關(guān)于座右銘的內(nèi)容要求:第一,自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二,自己要追擊的同學的名字。第三,針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。感受:有了偶像的激勵,有了前進方向的指引,有了格言的鞭策,學生就有了無聲的良師益友的幫助。這是不錯的選擇。摘錄(2)關(guān)于座右銘結(jié)構(gòu)的制作要求:第一,制作規(guī)格是長10厘米、。第二,制作材料可以是硬紙板,可以是塑料板,可以是五合板,也可以是鐵板等。感受:統(tǒng)一制作格式,比較規(guī)范,看起來美觀大方,有審美效應(yīng)。摘錄(1)策略的來由:人追求平靜,人也追求波瀾。人們看慣了湖面的平靜,便想去看看大海的波瀾。生活也是這樣,每天有波谷,也有波峰,每周有高效日也有常效日。每月呢?每學期呢?也應(yīng)從平靜中涌出波瀾,使每個星期都涌出不同內(nèi)容的教育波瀾。感受:是的,生活需要豐富多彩。從平靜中制造波瀾,從波瀾中開拓平靜。每學期有十幾周,像魏書生那樣確立每學期中的幾個星期圍繞一個重點問題,掀起波瀾。有的叫“高效學習周”,有的叫“控制閑話周”,有的叫“發(fā)揚特長周”,有的叫“增強注意力周”,還有的叫“發(fā)現(xiàn)新我周”、“增強信心周”、“助人為樂周”、“開拓胸懷周”??這就是創(chuàng)造性生活。摘錄(2)“治病救人周”的內(nèi)容:主要以自己給自己治病為主,每位同學找出自己心靈中的一種主要病癥,然后寫出癥狀、發(fā)病時間、治療方法和療程。一位學生自我診治的范例: 主要病癥:小馬蹄坑病和懶病。①“小馬蹄坑病”的發(fā)病時間:我從小學一年級起就喜歡‘咬尖’,長大以 后,逐漸變?yōu)樾●R蹄坑病。癥狀及發(fā)病時間:以前,為針鼻大的一點小事,好和同學計較?,F(xiàn)在,經(jīng)過班級治小馬蹄坑的班會,在學校有了點進步,但在家里還不行,經(jīng)常為小事跟弟弟吵架,一句話也不讓。媽媽說我,我總感到委屈難受,在一邊生悶氣,弄得大家都不愉快,氣氛緊張,還耽誤了大量時間。治療方法:要‘大事明白,小事糊涂’,在家里也一樣。療程:爭取一星期內(nèi)見效。②“懶病”的發(fā)病時間:從小學就開始有,到現(xiàn)在一直沒有徹底好。癥狀:拖拖拉拉,早晨不愿起床,明知有大量實事要做,總是想到學校再做吧,到校又想中午再做,中午不愿干又推到下午,下午自習課不愿做事只愿擺弄東西玩,不知不覺快到放學時間了,只好推到放學后。放學后因為事情堆得多了,就更不愿做了,只好自己安慰自己:先看完電視再說。第二天,這樣的懶病又重復(fù)一次,欠債更多。治療方法:首先要有一個科學的計劃,然后嚴格要求自己按計劃去做。先干自己愛拖拉的事。當自己犯病時,要有恒心,有毅力,一狠心開始做實事了,心情就會好一些,養(yǎng)成習慣,懶病就會治好。療程:我要在兩周內(nèi)治好這個懶病。感受:這樣的教育形式值得學習。既可以讓學生自我反省,進行心靈的對話,又可以練習寫作。小學高年級可以仿效,應(yīng)該會收到良好的效果?!叭e”摘錄(1)“三閑”的內(nèi)容:所謂“三閑”,即閑話、閑事、閑思。閑話,指沒用的話和有害的話。閑事,指無用的事或有害的事。閑思,一是指漫無邊際的遐想,二是指學習、生活中遇到不順心的事,或者考試成績不理想導致的胡思亂想,以及無端憂慮別人對自己的看法。感受:知道了“三閑”的內(nèi)容,就可以在學習、生活中避免陷入“三閑”的泥潭而無端浪費時間。不管是成年人,還是孩子,都可能犯這個毛病。摘錄(2)控制“三閑”的辦法:一是每天像原蘇聯(lián)生物學家柳比歇夫那樣,細致地計算時間的利用率,然后統(tǒng)計一下今日“三閑”有多少??梢砸髮W生,每天寫完日記以后,便在最末一行記下當天“三閑”的數(shù)量。二是明確每天每周每月的追求目標。三是采用適合自己的控制“三閑”的具體辦法。行之有效的辦法之一是盡可能多地做實事,明確做什么事,做幾件,用多長時間做一件。心情不好時,做喜歡做的、難度小的事。實事做多了,形成較牢固持久的興奮中心了,“三閑”便不容易侵擾了。感受:要改掉不良習慣,得找到病根在哪里,然后對癥下藥,就能藥到病除。摘錄:自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學習,二是要四廂情愿。調(diào)位前的思想工作:學生個體要研究和誰接近、和誰疏遠,才有利于自身發(fā)展。疏遠了誰,不意味著斷交,不意味著不是朋友,而是為了彼此的進步才不得已而為之。調(diào)位的要求:鼓勵優(yōu)中差組合,發(fā)揮“幫扶”效應(yīng);學生調(diào)位,先私下協(xié)商,再告訴老師。至于調(diào)位權(quán)不得下放。感受:對于學生的座位編排,絕大部分是教師說了算,一般不給學生商量的余地??赡苄W低段、中段可以這樣做,但是到了高段如果不給學生自由選擇的空間,小組成員之間不配合,內(nèi)耗嚴重,導致了小組合作學習的效果不理想??磥恚瑢W生的座位應(yīng)該不固定,自原組合的機會可以給予學生,力爭讓小組合作學習達到實效、高效?!鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花,要養(yǎng)魚,有窗簾,要有洗手用具,要有飲水用具,要有理發(fā)用具,還要有紙簍、有痰盂。備品來源:可以學校配備,可以班費籌集購買,還可以個別借或捐贈。備品管理:“八有”具體保管人中,管花的叫“花長”,負責養(yǎng)魚的叫“魚長”,負責窗簾的同學可以叫“簾長”,負責洗手用具的同學可以叫“巾長”??感受:這樣的布置,能夠給予學生家的溫暖;這樣的布置,能吸引他(們)為集體出力流汗。這樣,學生對班級的感情自然就會深起來,有益于培養(yǎng)集體主義精神。反觀現(xiàn)實,我校每個班級已經(jīng)配備了飲水機,垃圾桶,洗手桶,窗簾四樣,還配備了圖書柜。至于其他,可以征求學生意見,有選擇的配備。不過,管理不到位,可以借鑒魏書生老師落實責任制的管理辦法。 摘錄:關(guān)于零食的范疇:非吃飯(包括間食)時間內(nèi)吃的一切食物,統(tǒng)稱零食(病號需要當然除外),特別需指出的是瓜子、冰棍、糖葫蘆,這些帶殼帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時也不準吃,在校外則另當別論。吃零食的弊端:嚴重影響清潔衛(wèi)生,影響學習,影響團結(jié)。如何監(jiān)督:寫進班級公約,專人具體負責。如何處罰:衣袋里搜到一?;蛞环萘闶?,就罰寫100字說明書;誰扔到地上一粒瓜子殼,就罰寫1000字的說明書。感受:本來,我校也禁止吃零食,開始學生表現(xiàn)還可以,可是不久又出現(xiàn)了吃零食現(xiàn)象。這樣嚴重影響了午餐的質(zhì)量,部分學生午餐不僅挑食,而且吃得少,對健康極為不利。盡管學校老師屢次提醒,可是都不見成效。這些,說明班級管理不到位,監(jiān)督不到位,懲罰不到位。所以,可以借鑒魏老師的做法,違者嚴懲。 心摘錄(1):“在人世間,感情總是相互的,當你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時,必然也得到對方的關(guān)心?!备惺埽哼@話是真理,人間自有真情在。夫妻之間,兄弟姐妹之間,親朋之間,師生之間,有許多感情解釋不清,分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰。愛心是可以傳遞的,只要你愿意付出你的關(guān)愛,就有回報的機會;如果你吝嗇不付出,就可能會喪失機會。摘錄(2):“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學生的感情。不要只是播種,還要培植種子萌發(fā)的幼芽,一點點澆水,施肥,它才能長成參天大樹。只要善于播種,就到處都有播種的機會;只要善于培植,你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中。”感受:是的,平凡小事中見真情。愛心是可以播種的,是可以培養(yǎng)的。只要你時時處處關(guān)心學生,愛心的種子就會在孩子的心里扎根,發(fā)芽。平時,經(jīng)常有人抱怨:成績好的學生往往記不住小學時候的老師,而成績差調(diào)皮的學生卻對老師很有禮貌,哪怕成年之后都是如此。原因就在于,在日常生活中我們把更多的愛給予了后進生與問題生,那種無私的關(guān)愛已經(jīng)深深植根于孩子的心靈深處。看來,后進生問題生需要關(guān)愛,優(yōu)生同樣也需要心靈的關(guān)愛——這跟學習成績的好壞無關(guān)。,全班為一人摘錄:“一人為全班,全班為一人”。感受:這是一種集體主義精神的體現(xiàn)。如果同學們都這樣想這樣做,那么,與他人、與集體的關(guān)系就融洽和諧,個人就不會感到孤單,就會感覺心情舒暢,充滿上進的力量。所以,可以像魏書生老師那樣把班級的活動盡量交給孩子,讓 他們自己參與組織活動,從而感受組織準備活動的艱辛,品嘗失敗的苦與成功的喜悅。這樣,就能培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,增強他們的集體榮譽感。第四章 特殊情況育人方法種種摘錄:“人與人相處,彼此關(guān)心幫助,久而久之,都覺得是理所當然的,但一旦到分別的那一刻,友誼和感情都會覺得十分寶貴?!薄罢湎ё蛱斓挠颜x,才更注重培育今天的友誼之樹。和同學分別時越依依不舍,越會更和諧地處理今日的同學關(guān)系。”感受:是的,感情是培養(yǎng)出來的。平時,大家待在一起,互相關(guān)心,互相幫助,覺得理所當然已經(jīng)習慣了。當彼此分別的時候,好像生活缺少了什么,那種難舍難分的情感自然就流露出來了。在送走學生的時候,需要搞一個歡送儀式,表達彼此的不舍與祝福;在來了新同學的時候,也需要搞一個歡迎儀式,表達大家的興奮與慶賀。這樣,同學們就明白了:哦,這就是情感!既然有分別的時候,為何不在相處的時候好好珍惜呢?如此一來,師生之間更容易理解了,同學之間也更容易理解了,班級關(guān)系也融洽了,班集體的凝聚力也自然增強了。摘錄:學校或班級搞師生互助組有兩大好處。一是密切了師生的感情,增強了學校的凝聚力,后進學生對學校更熱愛了;二是其他同學看到后進學生不被歧視,充滿了上進心,鼓足了勁往前追,自己也產(chǎn)生了緊迫感,怕后進學生追上自己而加勁學習。感受:看來,愛心不但可以融化堅冰,而且是催人奮進的火種。我想,不但可以實行師生互助,還可以實行生生互助(以優(yōu)帶差),這樣的話,班級建設(shè)一定會更成功。摘錄:在放學路上邀請部分學生同路,離開了課堂、學校的環(huán)境,我們師生面對著一個廣闊的社會,談話更自由些,離社會實際問題更近些,更能了解到孩子身上的“病癥”,就能對癥下藥,促進孩子進步。感受:是的,離開了特殊的環(huán)境,談話不拘束,更貼心。不但可以及時了解同路孩子的思想狀況,而且,還能及時了解到班級的一些異常情況,有利于第二天順利開展班級管理工作??磥?,與學生同路,談心,是一種很好的工作方式。,寫說明書摘錄:(1)表達方法是在說明書中基本使用心
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