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正文內(nèi)容

魏書(shū)生班主任工作漫談讀書(shū)筆記(編輯修改稿)

2024-10-17 20:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是否符合自己的實(shí)際。感受:做任何事情都需要行之有效的科學(xué)方法,只有采用科學(xué)的方法,才能立竿見(jiàn)影,事半功倍。所以,這個(gè)方法可以一試。摘錄:上公開(kāi)課課前談話時(shí),同學(xué)們提了意想不到的問(wèn)題:讓來(lái)聽(tīng)課的魏老師的老師講話,老師接了招。順勢(shì)也提了讓學(xué)生意想不到的問(wèn)題:讓學(xué)生談?wù)劯惺芘c體會(huì),學(xué)生也接了招。感受:課堂教學(xué)有很多突發(fā)事件,需要教師的智慧才能從容應(yīng)對(duì),切不可一味回避。這樣的教學(xué),長(zhǎng)此以往,才可能達(dá)到“長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人勝舊人”的高效。第三章 科學(xué)管理班集體摘錄(1):燒開(kāi)水有多種方法:可用電燒,可用燃?xì)鉄捎貌窕?;一句話有多種讀法,一個(gè)字有多種寫(xiě)法。同樣,教育教學(xué)工作中管理班級(jí)、任命班干部、班會(huì)的召開(kāi)、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等許多復(fù)雜的事情,也是有很多不同的招式的。感受:事實(shí)上的確如此,解決問(wèn)題的辦法不是唯一的。生活中不能被一種固定的模式所禁錮,否則,就會(huì)作繭自縛,自食其果。那種認(rèn)為“自古華山一條路”的看法應(yīng)該丟棄了。看來(lái),時(shí)下我校推行的“四段一線”的線潤(rùn)課堂教學(xué)模式可以學(xué)習(xí),但不可以強(qiáng)求千篇一律。要不,這樣會(huì)禁錮大家的積極性,我們的教學(xué)質(zhì)量依然提不上去。摘錄(2):“條條大路通羅馬”。運(yùn)用某種方法沒(méi)做好,無(wú)須懊悔,無(wú)須煩惱,再換一種就是了。感受:這是一種積極向上的心態(tài)。有了這種思維方式,就不至于使人鉆牛角 尖,容易使人變得開(kāi)朗、樂(lè)觀、豁達(dá)。的確,這個(gè)思維方式值得推廣學(xué)習(xí)?!獙?xiě)日記摘錄(1):寫(xiě)日記的好處:①日記能使我們記住自己做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物,記住自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);②寫(xiě)日記有利于改變自己、改造自己;③ 寫(xiě)日記能磨練人的毅力;④寫(xiě)日記,很多時(shí)候都是解剖自己,分析自己;⑤寫(xiě)日記能提高自己分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平;⑥寫(xiě)日記,可以無(wú)顧忌地宣泄情感,減輕煩悶,清醒頭腦;⑦寫(xiě)日記可以積累材料,提高寫(xiě)作水平。??感受:寫(xiě)日記有如此多的好處,為什么不去嘗試呢? 摘錄(2):日記不是讓學(xué)生自由散漫的寫(xiě)。因?yàn)槿沼浐凶魑倪x的性質(zhì),那就既可以憑自己的興趣選題選材,又可以由老師確定日記題目,并且進(jìn)行日記指導(dǎo)。感受:有了日記指導(dǎo),學(xué)生才有內(nèi)容可寫(xiě),不像有些同學(xué)那樣天天都寫(xiě)那一類(lèi)題材,甚至于抄襲做文書(shū)上的內(nèi)容;有了日記指導(dǎo),才使學(xué)生的思考更深入,認(rèn)識(shí)更深刻,寫(xiě)作內(nèi)容更豐富;有了日記指導(dǎo),學(xué)生每天的日記展現(xiàn)的是不同的自我,是嶄新的自我?!栋嗉?jí)日?qǐng)?bào)》摘錄:《班級(jí)日?qǐng)?bào)》的規(guī)格:第一,日?qǐng)?bào)的紙張需長(zhǎng)54厘米,寬39厘米,上面留出3厘米寬的白邊為裝訂線,左、右、下分別留出1厘米的白邊,使人看上去有整體美。寫(xiě)清辦報(bào)具體時(shí)間、辦報(bào)單位、辦報(bào)人姓名,以利于若干年后查找。第三,當(dāng)天的日?qǐng)?bào)必須在當(dāng)天中午12:00之前夾到報(bào)夾子上面,不能拖拉為晚報(bào)。第四,日?qǐng)?bào)須用碳素墨水或彩筆謄寫(xiě),以利于長(zhǎng)期保存。第五,直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面,如班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄等。第六,必須設(shè)有文章病院專(zhuān)欄。第七,對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操得分情況必須及時(shí)報(bào)道。第八,為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地,及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施。第九,每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴,黑白的可以,彩色的更好。第十,日?qǐng)?bào)每月裝訂成合訂本,也由同學(xué)按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)裝訂。感受:這是對(duì)中學(xué)生提出的要求,可能要求有點(diǎn)高。至于小學(xué)生,可以適當(dāng)放松要求??梢悦恐苤晦k一次叫《班級(jí)周報(bào)》,分小組承辦,從周一開(kāi)始收集資料,周五中午出版讓大家欣賞。既能鍛煉學(xué)生的觀察思考能力與實(shí)踐操作能力,又能讓大家及時(shí)了解班級(jí)發(fā)展情況,促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng),好!摘錄(1)做法:由學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流抄格言,每天輪到一個(gè)人,挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫(xiě)在黑板的右側(cè)。要求:關(guān)于內(nèi)容,看誰(shuí)的格言能量最大,最燦爛,四射的光芒能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界;關(guān)于形式,看誰(shuí)的格言寫(xiě)得最認(rèn)真,字寫(xiě)得漂亮,圖案設(shè)計(jì)得吸引人。做法指導(dǎo):可以先勾出這片天地的范圍,然后在上部劃出五分之一位置,用彩色粉筆寫(xiě)上大字:今日格言;下部劃出十分之一的位置,寫(xiě)上格言抄錄人的名字;中間是格言正文,一般像豎式條幅一樣,字要豎寫(xiě)。感受:這種做法實(shí)用,可取。學(xué)生抄的格言,如同春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土。學(xué)生的精神世界,有了這些格言明燈的照耀,一定要比昨天更明亮。每天寫(xiě)一句格言只是與我校的經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄布置有沖突,可以把二者合二為一:要么寫(xiě)格言,要么寫(xiě)名言警句,要么寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)句,不必抄寫(xiě)全文。摘錄(1)關(guān)于座右銘的內(nèi)容要求:第一,自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二,自己要追擊的同學(xué)的名字。第三,針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。感受:有了偶像的激勵(lì),有了前進(jìn)方向的指引,有了格言的鞭策,學(xué)生就有了無(wú)聲的良師益友的幫助。這是不錯(cuò)的選擇。摘錄(2)關(guān)于座右銘結(jié)構(gòu)的制作要求:第一,制作規(guī)格是長(zhǎng)10厘米、。第二,制作材料可以是硬紙板,可以是塑料板,可以是五合板,也可以是鐵板等。感受:統(tǒng)一制作格式,比較規(guī)范,看起來(lái)美觀大方,有審美效應(yīng)。摘錄(1)策略的來(lái)由:人追求平靜,人也追求波瀾。人們看慣了湖面的平靜,便想去看看大海的波瀾。生活也是這樣,每天有波谷,也有波峰,每周有高效日也有常效日。每月呢?每學(xué)期呢?也應(yīng)從平靜中涌出波瀾,使每個(gè)星期都涌出不同內(nèi)容的教育波瀾。感受:是的,生活需要豐富多彩。從平靜中制造波瀾,從波瀾中開(kāi)拓平靜。每學(xué)期有十幾周,像魏書(shū)生那樣確立每學(xué)期中的幾個(gè)星期圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,掀起波瀾。有的叫“高效學(xué)習(xí)周”,有的叫“控制閑話周”,有的叫“發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)周”,有的叫“增強(qiáng)注意力周”,還有的叫“發(fā)現(xiàn)新我周”、“增強(qiáng)信心周”、“助人為樂(lè)周”、“開(kāi)拓胸懷周”??這就是創(chuàng)造性生活。摘錄(2)“治病救人周”的內(nèi)容:主要以自己給自己治病為主,每位同學(xué)找出自己心靈中的一種主要病癥,然后寫(xiě)出癥狀、發(fā)病時(shí)間、治療方法和療程。一位學(xué)生自我診治的范例: 主要病癥:小馬蹄坑病和懶病。①“小馬蹄坑病”的發(fā)病時(shí)間:我從小學(xué)一年級(jí)起就喜歡‘咬尖’,長(zhǎng)大以 后,逐漸變?yōu)樾●R蹄坑病。癥狀及發(fā)病時(shí)間:以前,為針鼻大的一點(diǎn)小事,好和同學(xué)計(jì)較。現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)班級(jí)治小馬蹄坑的班會(huì),在學(xué)校有了點(diǎn)進(jìn)步,但在家里還不行,經(jīng)常為小事跟弟弟吵架,一句話也不讓。媽媽說(shuō)我,我總感到委屈難受,在一邊生悶氣,弄得大家都不愉快,氣氛緊張,還耽誤了大量時(shí)間。治療方法:要‘大事明白,小事糊涂’,在家里也一樣。療程:爭(zhēng)取一星期內(nèi)見(jiàn)效。②“懶病”的發(fā)病時(shí)間:從小學(xué)就開(kāi)始有,到現(xiàn)在一直沒(méi)有徹底好。癥狀:拖拖拉拉,早晨不愿起床,明知有大量實(shí)事要做,總是想到學(xué)校再做吧,到校又想中午再做,中午不愿干又推到下午,下午自習(xí)課不愿做事只愿擺弄東西玩,不知不覺(jué)快到放學(xué)時(shí)間了,只好推到放學(xué)后。放學(xué)后因?yàn)槭虑槎训枚嗔耍透辉缸隽?,只好自己安慰自己:先看完電視再說(shuō)。第二天,這樣的懶病又重復(fù)一次,欠債更多。治療方法:首先要有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃,然后嚴(yán)格要求自己按計(jì)劃去做。先干自己愛(ài)拖拉的事。當(dāng)自己犯病時(shí),要有恒心,有毅力,一狠心開(kāi)始做實(shí)事了,心情就會(huì)好一些,養(yǎng)成習(xí)慣,懶病就會(huì)治好。療程:我要在兩周內(nèi)治好這個(gè)懶病。感受:這樣的教育形式值得學(xué)習(xí)。既可以讓學(xué)生自我反省,進(jìn)行心靈的對(duì)話,又可以練習(xí)寫(xiě)作。小學(xué)高年級(jí)可以仿效,應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。“三閑”摘錄(1)“三閑”的內(nèi)容:所謂“三閑”,即閑話、閑事、閑思。閑話,指沒(méi)用的話和有害的話。閑事,指無(wú)用的事或有害的事。閑思,一是指漫無(wú)邊際的遐想,二是指學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事,或者考試成績(jī)不理想導(dǎo)致的胡思亂想,以及無(wú)端憂(yōu)慮別人對(duì)自己的看法。感受:知道了“三閑”的內(nèi)容,就可以在學(xué)習(xí)、生活中避免陷入“三閑”的泥潭而無(wú)端浪費(fèi)時(shí)間。不管是成年人,還是孩子,都可能犯這個(gè)毛病。摘錄(2)控制“三閑”的辦法:一是每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣,細(xì)致地計(jì)算時(shí)間的利用率,然后統(tǒng)計(jì)一下今日“三閑”有多少??梢砸髮W(xué)生,每天寫(xiě)完日記以后,便在最末一行記下當(dāng)天“三閑”的數(shù)量。二是明確每天每周每月的追求目標(biāo)。三是采用適合自己的控制“三閑”的具體辦法。行之有效的辦法之一是盡可能多地做實(shí)事,明確做什么事,做幾件,用多長(zhǎng)時(shí)間做一件。心情不好時(shí),做喜歡做的、難度小的事。實(shí)事做多了,形成較牢固持久的興奮中心了,“三閑”便不容易侵?jǐn)_了。感受:要改掉不良習(xí)慣,得找到病根在哪里,然后對(duì)癥下藥,就能藥到病除。摘錄:自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學(xué)習(xí),二是要四廂情愿。調(diào)位前的思想工作:學(xué)生個(gè)體要研究和誰(shuí)接近、和誰(shuí)疏遠(yuǎn),才有利于自身發(fā)展。疏遠(yuǎn)了誰(shuí),不意味著斷交,不意味著不是朋友,而是為了彼此的進(jìn)步才不得已而為之。調(diào)位的要求:鼓勵(lì)優(yōu)中差組合,發(fā)揮“幫扶”效應(yīng);學(xué)生調(diào)位,先私下協(xié)商,再告訴老師。至于調(diào)位權(quán)不得下放。感受:對(duì)于學(xué)生的座位編排,絕大部分是教師說(shuō)了算,一般不給學(xué)生商量的余地??赡苄W(xué)低段、中段可以這樣做,但是到了高段如果不給學(xué)生自由選擇的空間,小組成員之間不配合,內(nèi)耗嚴(yán)重,導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的效果不理想。看來(lái),學(xué)生的座位應(yīng)該不固定,自原組合的機(jī)會(huì)可以給予學(xué)生,力爭(zhēng)讓小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到實(shí)效、高效?!鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花,要養(yǎng)魚(yú),有窗簾,要有洗手用具,要有飲水用具,要有理發(fā)用具,還要有紙簍、有痰盂。備品來(lái)源:可以學(xué)校配備,可以班費(fèi)籌集購(gòu)買(mǎi),還可以個(gè)別借或捐贈(zèng)。備品管理:“八有”具體保管人中,管花的叫“花長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)養(yǎng)魚(yú)的叫“魚(yú)長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)窗簾的同學(xué)可以叫“簾長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)洗手用具的同學(xué)可以叫“巾長(zhǎng)”??感受:這樣的布置,能夠給予學(xué)生家的溫暖;這樣的布置,能吸引他(們)為集體出力流汗。這樣,學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情自然就會(huì)深起來(lái),有益于培養(yǎng)集體主義精神。反觀現(xiàn)實(shí),我校每個(gè)班級(jí)已經(jīng)配備了飲水機(jī),垃圾桶,洗手桶,窗簾四樣,還配備了圖書(shū)柜。至于其他,可以征求學(xué)生意見(jiàn),有選擇的配備。不過(guò),管理不到位,可以借鑒魏書(shū)生老師落實(shí)責(zé)任制的管理辦法。 摘錄:關(guān)于零食的范疇:非吃飯(包括間食)時(shí)間內(nèi)吃的一切食物,統(tǒng)稱(chēng)零食(病號(hào)需要當(dāng)然除外),特別需指出的是瓜子、冰棍、糖葫蘆,這些帶殼帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時(shí)也不準(zhǔn)吃,在校外則另當(dāng)別論。吃零食的弊端:嚴(yán)重影響清潔衛(wèi)生,影響學(xué)習(xí),影響團(tuán)結(jié)。如何監(jiān)督:寫(xiě)進(jìn)班級(jí)公約,專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)。如何處罰:衣袋里搜到一?;蛞环萘闶?,就罰寫(xiě)100字說(shuō)明書(shū);誰(shuí)扔到地上一粒瓜子殼,就罰寫(xiě)1000字的說(shuō)明書(shū)。感受:本來(lái),我校也禁止吃零食,開(kāi)始學(xué)生表現(xiàn)還可以,可是不久又出現(xiàn)了吃零食現(xiàn)象。這樣嚴(yán)重影響了午餐的質(zhì)量,部分學(xué)生午餐不僅挑食,而且吃得少,對(duì)健康極為不利。盡管學(xué)校老師屢次提醒,可是都不見(jiàn)成效。這些,說(shuō)明班級(jí)管理不到位,監(jiān)督不到位,懲罰不到位。所以,可以借鑒魏老師的做法,違者嚴(yán)懲。 心摘錄(1):“在人世間,感情總是相互的,當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí),必然也得到對(duì)方的關(guān)心。”感受:這話是真理,人間自有真情在。夫妻之間,兄弟姐妹之間,親朋之間,師生之間,有許多感情解釋不清,分辨不清究竟是誰(shuí)關(guān)心了誰(shuí)。愛(ài)心是可以傳遞的,只要你愿意付出你的關(guān)愛(ài),就有回報(bào)的機(jī)會(huì);如果你吝嗇不付出,就可能會(huì)喪失機(jī)會(huì)。摘錄(2):“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。不要只是播種,還要培植種子萌發(fā)的幼芽,一點(diǎn)點(diǎn)澆水,施肥,它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。只要善于播種,就到處都有播種的機(jī)會(huì);只要善于培植,你就能生活在幽深茂密的長(zhǎng)滿(mǎn)關(guān)心的感情之樹(shù)的森林中?!备惺埽菏堑?,平凡小事中見(jiàn)真情。愛(ài)心是可以播種的,是可以培養(yǎng)的。只要你時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)心的種子就會(huì)在孩子的心里扎根,發(fā)芽。平時(shí),經(jīng)常有人抱怨:成績(jī)好的學(xué)生往往記不住小學(xué)時(shí)候的老師,而成績(jī)差調(diào)皮的學(xué)生卻對(duì)老師很有禮貌,哪怕成年之后都是如此。原因就在于,在日常生活中我們把更多的愛(ài)給予了后進(jìn)生與問(wèn)題生,那種無(wú)私的關(guān)愛(ài)已經(jīng)深深植根于孩子的心靈深處??磥?lái),后進(jìn)生問(wèn)題生需要關(guān)愛(ài),優(yōu)生同樣也需要心靈的關(guān)愛(ài)——這跟學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無(wú)關(guān)。,全班為一人摘錄:“一人為全班,全班為一人”。感受:這是一種集體主義精神的體現(xiàn)。如果同學(xué)們都這樣想這樣做,那么,與他人、與集體的關(guān)系就融洽和諧,個(gè)人就不會(huì)感到孤單,就會(huì)感覺(jué)心情舒暢,充滿(mǎn)上進(jìn)的力量。所以,可以像魏書(shū)生老師那樣把班級(jí)的活動(dòng)盡量交給孩子,讓 他們自己參與組織活動(dòng),從而感受組織準(zhǔn)備活動(dòng)的艱辛,品嘗失敗的苦與成功的喜悅。這樣,就能培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。第四章 特殊情況育人方法種種摘錄:“人與人相處,彼此關(guān)心幫助,久而久之,都覺(jué)得是理所當(dāng)然的,但一旦到分別的那一刻,友誼和感情都會(huì)覺(jué)得十分寶貴?!薄罢湎ё蛱斓挠颜x,才更注重培育今天的友誼之樹(shù)。和同學(xué)分別時(shí)越依依不舍,越會(huì)更和諧地處理今日的同學(xué)關(guān)系?!备惺埽菏堑?,感情是培養(yǎng)出來(lái)的。平時(shí),大家待在一起,互相關(guān)心,互相幫助,覺(jué)得理所當(dāng)然已經(jīng)習(xí)慣了。當(dāng)彼此分別的時(shí)候,好像生活缺少了什么,那種難舍難分的情感自然就流露出來(lái)了。在送走學(xué)生的時(shí)候,需要搞一個(gè)歡送儀式,表達(dá)彼此的不舍與祝福;在來(lái)了新同學(xué)的時(shí)候,也需要搞一個(gè)歡迎儀式,表達(dá)大家的興奮與慶賀。這樣,同學(xué)們就明白了:哦,這就是情感!既然有分別的時(shí)候,為何不在相處的時(shí)候好好珍惜呢?如此一來(lái),師生之間更容易理解了,同學(xué)之間也更容易理解了,班級(jí)關(guān)系也融洽了,班集體的凝聚力也自然增強(qiáng)了。摘錄:學(xué)?;虬嗉?jí)搞師生互助組有兩大好處。一是密切了師生的感情,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,后進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校更熱愛(ài)了;二是其他同學(xué)看到后進(jìn)學(xué)生不被歧視,充滿(mǎn)了上進(jìn)心,鼓足了勁往前追,自己也產(chǎn)生了緊迫感,怕后進(jìn)學(xué)生追上自己而加勁學(xué)習(xí)。感受:看來(lái),愛(ài)心不但可以融化堅(jiān)冰,而且是催人奮進(jìn)的火種。我想,不但可以實(shí)行師生互助,還可以實(shí)行生生互助(以?xún)?yōu)帶差),這樣的話,班級(jí)建設(shè)一定會(huì)更成功。摘錄:在放學(xué)路上邀請(qǐng)部分學(xué)生同路,離開(kāi)了課堂、學(xué)校的環(huán)境,我們師生面對(duì)著一個(gè)廣闊的社會(huì),談話更自由些,離社會(huì)實(shí)際問(wèn)題更近些,更能了解到孩子身上的“病癥”,就能對(duì)癥下藥,促進(jìn)孩子進(jìn)步。感受:是的,離開(kāi)了特殊的環(huán)境,談話不拘束,更貼心。不但可以及時(shí)了解同路孩子的思想狀況,而且,還能及時(shí)了解到班級(jí)的一些異常情況,有利于第二天順利開(kāi)展班級(jí)管理工作。看來(lái),與學(xué)生同路,談心,是一種很好的工作方式。,寫(xiě)說(shuō)明書(shū)摘錄:(1)表達(dá)方法是在說(shuō)明書(shū)中基本使用心
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