【文章內(nèi)容簡介】 是否符合自己的實際。感受：做任何事情都需要行之有效的科學方法，只有采用科學的方法，才能立竿見影，事半功倍。所以，這個方法可以一試。摘錄：上公開課課前談話時，同學們提了意想不到的問題：讓來聽課的魏老師的老師講話，老師接了招。順勢也提了讓學生意想不到的問題：讓學生談?wù)劯惺芘c體會，學生也接了招。感受：課堂教學有很多突發(fā)事件，需要教師的智慧才能從容應(yīng)對，切不可一味回避。這樣的教學，長此以往，才可能達到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的高效。第三章 科學管理班集體摘錄（1）：燒開水有多種方法：可用電燒，可用燃氣燒，可用柴火；一句話有多種讀法，一個字有多種寫法。同樣，教育教學工作中管理班級、任命班干部、班會的召開、講課、批改作業(yè)、輔導學生等許多復(fù)雜的事情，也是有很多不同的招式的。感受：事實上的確如此，解決問題的辦法不是唯一的。生活中不能被一種固定的模式所禁錮，否則，就會作繭自縛，自食其果。那種認為“自古華山一條路”的看法應(yīng)該丟棄了?？磥恚瑫r下我校推行的“四段一線”的線潤課堂教學模式可以學習，但不可以強求千篇一律。要不，這樣會禁錮大家的積極性，我們的教學質(zhì)量依然提不上去。摘錄（2）：“條條大路通羅馬”。運用某種方法沒做好，無須懊悔，無須煩惱，再換一種就是了。感受：這是一種積極向上的心態(tài)。有了這種思維方式，就不至于使人鉆牛角 尖，容易使人變得開朗、樂觀、豁達。的確，這個思維方式值得推廣學習?！獙懭沼浾洠?）：寫日記的好處：①日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的物，記住自己的經(jīng)驗與教訓；②寫日記有利于改變自己、改造自己；③ 寫日記能磨練人的毅力；④寫日記，很多時候都是解剖自己，分析自己；⑤寫日記能提高自己分析認識社會問題的水平；⑥寫日記，可以無顧忌地宣泄情感，減輕煩悶，清醒頭腦；⑦寫日記可以積累材料，提高寫作水平。??感受：寫日記有如此多的好處，為什么不去嘗試呢？ 摘錄（2）：日記不是讓學生自由散漫的寫。因為日記含有作文選的性質(zhì)，那就既可以憑自己的興趣選題選材，又可以由老師確定日記題目，并且進行日記指導。感受：有了日記指導，學生才有內(nèi)容可寫，不像有些同學那樣天天都寫那一類題材，甚至于抄襲做文書上的內(nèi)容；有了日記指導，才使學生的思考更深入，認識更深刻，寫作內(nèi)容更豐富；有了日記指導，學生每天的日記展現(xiàn)的是不同的自我，是嶄新的自我?！栋嗉壢請蟆氛洠骸栋嗉壢請蟆返囊?guī)格：第一，日報的紙張需長54厘米，寬39厘米，上面留出3厘米寬的白邊為裝訂線，左、右、下分別留出1厘米的白邊，使人看上去有整體美。寫清辦報具體時間、辦報單位、辦報人姓名，以利于若干年后查找。第三，當天的日報必須在當天中午12：00之前夾到報夾子上面，不能拖拉為晚報。第四，日報須用碳素墨水或彩筆謄寫，以利于長期保存。第五，直接反映本班同學學習生活的內(nèi)容要占60%以上的版面，如班級新聞、學先進專欄、本班好同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄等。第六，必須設(shè)有文章病院專欄。第七，對班級紀律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操得分情況必須及時報道。第八，為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施。第九，每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好。第十，日報每月裝訂成合訂本，也由同學按學號輪流負責裝訂。感受：這是對中學生提出的要求，可能要求有點高。至于小學生，可以適當放松要求?？梢悦恐苤晦k一次叫《班級周報》，分小組承辦，從周一開始收集資料，周五中午出版讓大家欣賞。既能鍛煉學生的觀察思考能力與實踐操作能力，又能讓大家及時了解班級發(fā)展情況，促進班級健康成長，好！摘錄（1）做法：由學生按學號輪流抄格言，每天輪到一個人，挑選自己認為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。要求：關(guān)于內(nèi)容，看誰的格言能量最大，最燦爛，四射的光芒能最大限度地照亮同學們的精神世界；關(guān)于形式，看誰的格言寫得最認真，字寫得漂亮，圖案設(shè)計得吸引人。做法指導：可以先勾出這片天地的范圍，然后在上部劃出五分之一位置，用彩色粉筆寫上大字：今日格言；下部劃出十分之一的位置，寫上格言抄錄人的名字；中間是格言正文，一般像豎式條幅一樣，字要豎寫。感受：這種做法實用，可取。學生抄的格言，如同春風化雨，點滴入土。學生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。每天寫一句格言只是與我校的經(jīng)典誦讀專欄布置有沖突，可以把二者合二為一：要么寫格言，要么寫名言警句，要么寫經(jīng)典詩句，不必抄寫全文。摘錄（1）關(guān)于座右銘的內(nèi)容要求：第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二，自己要追擊的同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。感受：有了偶像的激勵，有了前進方向的指引，有了格言的鞭策，學生就有了無聲的良師益友的幫助。這是不錯的選擇。摘錄（2）關(guān)于座右銘結(jié)構(gòu)的制作要求：第一，制作規(guī)格是長10厘米、。第二，制作材料可以是硬紙板，可以是塑料板，可以是五合板，也可以是鐵板等。感受：統(tǒng)一制作格式，比較規(guī)范，看起來美觀大方，有審美效應(yīng)。摘錄（1）策略的來由：人追求平靜，人也追求波瀾。人們看慣了湖面的平靜，便想去看看大海的波瀾。生活也是這樣，每天有波谷，也有波峰，每周有高效日也有常效日。每月呢？每學期呢？也應(yīng)從平靜中涌出波瀾，使每個星期都涌出不同內(nèi)容的教育波瀾。感受：是的，生活需要豐富多彩。從平靜中制造波瀾，從波瀾中開拓平靜。每學期有十幾周，像魏書生那樣確立每學期中的幾個星期圍繞一個重點問題，掀起波瀾。有的叫“高效學習周”，有的叫“控制閑話周”，有的叫“發(fā)揚特長周”，有的叫“增強注意力周”，還有的叫“發(fā)現(xiàn)新我周”、“增強信心周”、“助人為樂周”、“開拓胸懷周”??這就是創(chuàng)造性生活。摘錄（2）“治病救人周”的內(nèi)容：主要以自己給自己治病為主，每位同學找出自己心靈中的一種主要病癥，然后寫出癥狀、發(fā)病時間、治療方法和療程。一位學生自我診治的范例： 主要病癥：小馬蹄坑病和懶病。①“小馬蹄坑病”的發(fā)病時間：我從小學一年級起就喜歡‘咬尖’，長大以 后，逐漸變?yōu)樾●R蹄坑病。癥狀及發(fā)病時間：以前，為針鼻大的一點小事，好和同學計較?，F(xiàn)在，經(jīng)過班級治小馬蹄坑的班會，在學校有了點進步，但在家里還不行，經(jīng)常為小事跟弟弟吵架，一句話也不讓。媽媽說我，我總感到委屈難受，在一邊生悶氣，弄得大家都不愉快，氣氛緊張，還耽誤了大量時間。治療方法：要‘大事明白，小事糊涂’，在家里也一樣。療程：爭取一星期內(nèi)見效。②“懶病”的發(fā)病時間：從小學就開始有，到現(xiàn)在一直沒有徹底好。癥狀：拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有大量實事要做，總是想到學校再做吧，到校又想中午再做，中午不愿干又推到下午，下午自習課不愿做事只愿擺弄東西玩，不知不覺快到放學時間了，只好推到放學后。放學后因為事情堆得多了，就更不愿做了，只好自己安慰自己：先看完電視再說。第二天，這樣的懶病又重復(fù)一次，欠債更多。治療方法：首先要有一個科學的計劃，然后嚴格要求自己按計劃去做。先干自己愛拖拉的事。當自己犯病時，要有恒心，有毅力，一狠心開始做實事了，心情就會好一些，養(yǎng)成習慣，懶病就會治好。療程：我要在兩周內(nèi)治好這個懶病。感受：這樣的教育形式值得學習。既可以讓學生自我反省，進行心靈的對話，又可以練習寫作。小學高年級可以仿效，應(yīng)該會收到良好的效果?！叭e”摘錄（1）“三閑”的內(nèi)容：所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。閑話，指沒用的話和有害的話。閑事，指無用的事或有害的事。閑思，一是指漫無邊際的遐想，二是指學習、生活中遇到不順心的事，或者考試成績不理想導致的胡思亂想，以及無端憂慮別人對自己的看法。感受：知道了“三閑”的內(nèi)容，就可以在學習、生活中避免陷入“三閑”的泥潭而無端浪費時間。不管是成年人，還是孩子，都可能犯這個毛病。摘錄（2）控制“三閑”的辦法：一是每天像原蘇聯(lián)生物學家柳比歇夫那樣，細致地計算時間的利用率，然后統(tǒng)計一下今日“三閑”有多少?？梢砸髮W生，每天寫完日記以后，便在最末一行記下當天“三閑”的數(shù)量。二是明確每天每周每月的追求目標。三是采用適合自己的控制“三閑”的具體辦法。行之有效的辦法之一是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。心情不好時，做喜歡做的、難度小的事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵擾了。感受：要改掉不良習慣，得找到病根在哪里，然后對癥下藥，就能藥到病除。摘錄：自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學習，二是要四廂情愿。調(diào)位前的思想工作：學生個體要研究和誰接近、和誰疏遠，才有利于自身發(fā)展。疏遠了誰，不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是為了彼此的進步才不得已而為之。調(diào)位的要求：鼓勵優(yōu)中差組合，發(fā)揮“幫扶”效應(yīng)；學生調(diào)位，先私下協(xié)商，再告訴老師。至于調(diào)位權(quán)不得下放。感受：對于學生的座位編排，絕大部分是教師說了算，一般不給學生商量的余地?？赡苄W低段、中段可以這樣做，但是到了高段如果不給學生自由選擇的空間，小組成員之間不配合，內(nèi)耗嚴重，導致了小組合作學習的效果不理想?？磥恚瑢W生的座位應(yīng)該不固定，自原組合的機會可以給予學生，力爭讓小組合作學習達到實效、高效?！鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚，有窗簾，要有洗手用具，要有飲水用具，要有理發(fā)用具，還要有紙簍、有痰盂。備品來源：可以學校配備，可以班費籌集購買，還可以個別借或捐贈。備品管理：“八有”具體保管人中，管花的叫“花長”，負責養(yǎng)魚的叫“魚長”，負責窗簾的同學可以叫“簾長”，負責洗手用具的同學可以叫“巾長”??感受：這樣的布置，能夠給予學生家的溫暖；這樣的布置，能吸引他（們）為集體出力流汗。這樣，學生對班級的感情自然就會深起來，有益于培養(yǎng)集體主義精神。反觀現(xiàn)實，我校每個班級已經(jīng)配備了飲水機，垃圾桶，洗手桶，窗簾四樣，還配備了圖書柜。至于其他，可以征求學生意見，有選擇的配備。不過，管理不到位，可以借鑒魏書生老師落實責任制的管理辦法。 摘錄：關(guān)于零食的范疇：非吃飯（包括間食）時間內(nèi)吃的一切食物，統(tǒng)稱零食（病號需要當然除外），特別需指出的是瓜子、冰棍、糖葫蘆，這些帶殼帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時也不準吃，在校外則另當別論。吃零食的弊端：嚴重影響清潔衛(wèi)生，影響學習，影響團結(jié)。如何監(jiān)督：寫進班級公約，專人具體負責。如何處罰：衣袋里搜到一?；蛞环萘闶?，就罰寫100字說明書；誰扔到地上一粒瓜子殼，就罰寫1000字的說明書。感受：本來，我校也禁止吃零食，開始學生表現(xiàn)還可以，可是不久又出現(xiàn)了吃零食現(xiàn)象。這樣嚴重影響了午餐的質(zhì)量，部分學生午餐不僅挑食，而且吃得少，對健康極為不利。盡管學校老師屢次提醒，可是都不見成效。這些，說明班級管理不到位，監(jiān)督不到位，懲罰不到位。所以，可以借鑒魏老師的做法，違者嚴懲。 心摘錄（1）：“在人世間，感情總是相互的，當你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時，必然也得到對方的關(guān)心?！备惺埽哼@話是真理，人間自有真情在。夫妻之間，兄弟姐妹之間，親朋之間，師生之間，有許多感情解釋不清，分辨不清究竟是誰關(guān)心了誰。愛心是可以傳遞的，只要你愿意付出你的關(guān)愛，就有回報的機會；如果你吝嗇不付出，就可能會喪失機會。摘錄（2）：“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學生的感情。不要只是播種，還要培植種子萌發(fā)的幼芽，一點點澆水，施肥，它才能長成參天大樹。只要善于播種，就到處都有播種的機會；只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中。”感受：是的，平凡小事中見真情。愛心是可以播種的，是可以培養(yǎng)的。只要你時時處處關(guān)心學生，愛心的種子就會在孩子的心里扎根，發(fā)芽。平時，經(jīng)常有人抱怨：成績好的學生往往記不住小學時候的老師，而成績差調(diào)皮的學生卻對老師很有禮貌，哪怕成年之后都是如此。原因就在于，在日常生活中我們把更多的愛給予了后進生與問題生，那種無私的關(guān)愛已經(jīng)深深植根于孩子的心靈深處。看來，后進生問題生需要關(guān)愛，優(yōu)生同樣也需要心靈的關(guān)愛——這跟學習成績的好壞無關(guān)。，全班為一人摘錄：“一人為全班，全班為一人”。感受：這是一種集體主義精神的體現(xiàn)。如果同學們都這樣想這樣做，那么，與他人、與集體的關(guān)系就融洽和諧，個人就不會感到孤單，就會感覺心情舒暢，充滿上進的力量。所以，可以像魏書生老師那樣把班級的活動盡量交給孩子，讓 他們自己參與組織活動，從而感受組織準備活動的艱辛，品嘗失敗的苦與成功的喜悅。這樣，就能培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，增強他們的集體榮譽感。第四章 特殊情況育人方法種種摘錄：“人與人相處，彼此關(guān)心幫助，久而久之，都覺得是理所當然的，但一旦到分別的那一刻，友誼和感情都會覺得十分寶貴?！薄罢湎ё蛱斓挠颜x，才更注重培育今天的友誼之樹。和同學分別時越依依不舍，越會更和諧地處理今日的同學關(guān)系。”感受：是的，感情是培養(yǎng)出來的。平時，大家待在一起，互相關(guān)心，互相幫助，覺得理所當然已經(jīng)習慣了。當彼此分別的時候，好像生活缺少了什么，那種難舍難分的情感自然就流露出來了。在送走學生的時候，需要搞一個歡送儀式，表達彼此的不舍與祝福；在來了新同學的時候，也需要搞一個歡迎儀式，表達大家的興奮與慶賀。這樣，同學們就明白了：哦，這就是情感！既然有分別的時候，為何不在相處的時候好好珍惜呢？如此一來，師生之間更容易理解了，同學之間也更容易理解了，班級關(guān)系也融洽了，班集體的凝聚力也自然增強了。摘錄：學校或班級搞師生互助組有兩大好處。一是密切了師生的感情，增強了學校的凝聚力，后進學生對學校更熱愛了；二是其他同學看到后進學生不被歧視，充滿了上進心，鼓足了勁往前追，自己也產(chǎn)生了緊迫感，怕后進學生追上自己而加勁學習。感受：看來，愛心不但可以融化堅冰，而且是催人奮進的火種。我想，不但可以實行師生互助，還可以實行生生互助（以優(yōu)帶差），這樣的話，班級建設(shè)一定會更成功。摘錄：在放學路上邀請部分學生同路，離開了課堂、學校的環(huán)境，我們師生面對著一個廣闊的社會，談話更自由些，離社會實際問題更近些，更能了解到孩子身上的“病癥”，就能對癥下藥，促進孩子進步。感受：是的，離開了特殊的環(huán)境，談話不拘束，更貼心。不但可以及時了解同路孩子的思想狀況，而且，還能及時了解到班級的一些異常情況，有利于第二天順利開展班級管理工作?？磥?，與學生同路，談心，是一種很好的工作方式。，寫說明書摘錄：（1）表達方法是在說明書中基本使用心