【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是否符合自己的實(shí)際。感受：做任何事情都需要行之有效的科學(xué)方法，只有采用科學(xué)的方法，才能立竿見(jiàn)影，事半功倍。所以，這個(gè)方法可以一試。摘錄：上公開(kāi)課課前談話時(shí)，同學(xué)們提了意想不到的問(wèn)題：讓來(lái)聽(tīng)課的魏老師的老師講話，老師接了招。順勢(shì)也提了讓學(xué)生意想不到的問(wèn)題：讓學(xué)生談?wù)劯惺芘c體會(huì)，學(xué)生也接了招。感受：課堂教學(xué)有很多突發(fā)事件，需要教師的智慧才能從容應(yīng)對(duì)，切不可一味回避。這樣的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，才可能達(dá)到“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的高效。第三章 科學(xué)管理班集體摘錄（1）：燒開(kāi)水有多種方法：可用電燒，可用燃?xì)鉄捎貌窕?；一句話有多種讀法，一個(gè)字有多種寫(xiě)法。同樣，教育教學(xué)工作中管理班級(jí)、任命班干部、班會(huì)的召開(kāi)、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等許多復(fù)雜的事情，也是有很多不同的招式的。感受：事實(shí)上的確如此，解決問(wèn)題的辦法不是唯一的。生活中不能被一種固定的模式所禁錮，否則，就會(huì)作繭自縛，自食其果。那種認(rèn)為“自古華山一條路”的看法應(yīng)該丟棄了。看來(lái)，時(shí)下我校推行的“四段一線”的線潤(rùn)課堂教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)，但不可以強(qiáng)求千篇一律。要不，這樣會(huì)禁錮大家的積極性，我們的教學(xué)質(zhì)量依然提不上去。摘錄（2）：“條條大路通羅馬”。運(yùn)用某種方法沒(méi)做好，無(wú)須懊悔，無(wú)須煩惱，再換一種就是了。感受：這是一種積極向上的心態(tài)。有了這種思維方式，就不至于使人鉆牛角 尖，容易使人變得開(kāi)朗、樂(lè)觀、豁達(dá)。的確，這個(gè)思維方式值得推廣學(xué)習(xí)?！獙?xiě)日記摘錄（1）：寫(xiě)日記的好處：①日記能使我們記住自己做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；②寫(xiě)日記有利于改變自己、改造自己；③ 寫(xiě)日記能磨練人的毅力；④寫(xiě)日記，很多時(shí)候都是解剖自己，分析自己；⑤寫(xiě)日記能提高自己分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平；⑥寫(xiě)日記，可以無(wú)顧忌地宣泄情感，減輕煩悶，清醒頭腦；⑦寫(xiě)日記可以積累材料，提高寫(xiě)作水平。??感受：寫(xiě)日記有如此多的好處，為什么不去嘗試呢？ 摘錄（2）：日記不是讓學(xué)生自由散漫的寫(xiě)。因?yàn)槿沼浐凶魑倪x的性質(zhì)，那就既可以憑自己的興趣選題選材，又可以由老師確定日記題目，并且進(jìn)行日記指導(dǎo)。感受：有了日記指導(dǎo)，學(xué)生才有內(nèi)容可寫(xiě)，不像有些同學(xué)那樣天天都寫(xiě)那一類(lèi)題材，甚至于抄襲做文書(shū)上的內(nèi)容；有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生的思考更深入，認(rèn)識(shí)更深刻，寫(xiě)作內(nèi)容更豐富；有了日記指導(dǎo)，學(xué)生每天的日記展現(xiàn)的是不同的自我，是嶄新的自我?！栋嗉?jí)日?qǐng)?bào)》摘錄：《班級(jí)日?qǐng)?bào)》的規(guī)格：第一，日?qǐng)?bào)的紙張需長(zhǎng)54厘米，寬39厘米，上面留出3厘米寬的白邊為裝訂線，左、右、下分別留出1厘米的白邊，使人看上去有整體美。寫(xiě)清辦報(bào)具體時(shí)間、辦報(bào)單位、辦報(bào)人姓名，以利于若干年后查找。第三，當(dāng)天的日?qǐng)?bào)必須在當(dāng)天中午12：00之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖拉為晚報(bào)。第四，日?qǐng)?bào)須用碳素墨水或彩筆謄寫(xiě)，以利于長(zhǎng)期保存。第五，直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面，如班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄等。第六，必須設(shè)有文章病院專(zhuān)欄。第七，對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操得分情況必須及時(shí)報(bào)道。第八，為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施。第九，每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好。第十，日?qǐng)?bào)每月裝訂成合訂本，也由同學(xué)按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)裝訂。感受：這是對(duì)中學(xué)生提出的要求，可能要求有點(diǎn)高。至于小學(xué)生，可以適當(dāng)放松要求?？梢悦恐苤晦k一次叫《班級(jí)周報(bào)》，分小組承辦，從周一開(kāi)始收集資料，周五中午出版讓大家欣賞。既能鍛煉學(xué)生的觀察思考能力與實(shí)踐操作能力，又能讓大家及時(shí)了解班級(jí)發(fā)展情況，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)，好！摘錄（1）做法：由學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫(xiě)在黑板的右側(cè)。要求：關(guān)于內(nèi)容，看誰(shuí)的格言能量最大，最燦爛，四射的光芒能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界；關(guān)于形式，看誰(shuí)的格言寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得漂亮，圖案設(shè)計(jì)得吸引人。做法指導(dǎo)：可以先勾出這片天地的范圍，然后在上部劃出五分之一位置，用彩色粉筆寫(xiě)上大字：今日格言；下部劃出十分之一的位置，寫(xiě)上格言抄錄人的名字；中間是格言正文，一般像豎式條幅一樣，字要豎寫(xiě)。感受：這種做法實(shí)用，可取。學(xué)生抄的格言，如同春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮。每天寫(xiě)一句格言只是與我校的經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄布置有沖突，可以把二者合二為一：要么寫(xiě)格言，要么寫(xiě)名言警句，要么寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)句，不必抄寫(xiě)全文。摘錄（1）關(guān)于座右銘的內(nèi)容要求：第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二，自己要追擊的同學(xué)的名字。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。感受：有了偶像的激勵(lì)，有了前進(jìn)方向的指引，有了格言的鞭策，學(xué)生就有了無(wú)聲的良師益友的幫助。這是不錯(cuò)的選擇。摘錄（2）關(guān)于座右銘結(jié)構(gòu)的制作要求：第一，制作規(guī)格是長(zhǎng)10厘米、。第二，制作材料可以是硬紙板，可以是塑料板，可以是五合板，也可以是鐵板等。感受：統(tǒng)一制作格式，比較規(guī)范，看起來(lái)美觀大方，有審美效應(yīng)。摘錄（1）策略的來(lái)由：人追求平靜，人也追求波瀾。人們看慣了湖面的平靜，便想去看看大海的波瀾。生活也是這樣，每天有波谷，也有波峰，每周有高效日也有常效日。每月呢？每學(xué)期呢？也應(yīng)從平靜中涌出波瀾，使每個(gè)星期都涌出不同內(nèi)容的教育波瀾。感受：是的，生活需要豐富多彩。從平靜中制造波瀾，從波瀾中開(kāi)拓平靜。每學(xué)期有十幾周，像魏書(shū)生那樣確立每學(xué)期中的幾個(gè)星期圍繞一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，掀起波瀾。有的叫“高效學(xué)習(xí)周”，有的叫“控制閑話周”，有的叫“發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)周”，有的叫“增強(qiáng)注意力周”，還有的叫“發(fā)現(xiàn)新我周”、“增強(qiáng)信心周”、“助人為樂(lè)周”、“開(kāi)拓胸懷周”??這就是創(chuàng)造性生活。摘錄（2）“治病救人周”的內(nèi)容：主要以自己給自己治病為主，每位同學(xué)找出自己心靈中的一種主要病癥，然后寫(xiě)出癥狀、發(fā)病時(shí)間、治療方法和療程。一位學(xué)生自我診治的范例： 主要病癥：小馬蹄坑病和懶病。①“小馬蹄坑病”的發(fā)病時(shí)間：我從小學(xué)一年級(jí)起就喜歡‘咬尖’，長(zhǎng)大以 后，逐漸變?yōu)樾●R蹄坑病。癥狀及發(fā)病時(shí)間：以前，為針鼻大的一點(diǎn)小事，好和同學(xué)計(jì)較。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)班級(jí)治小馬蹄坑的班會(huì)，在學(xué)校有了點(diǎn)進(jìn)步，但在家里還不行，經(jīng)常為小事跟弟弟吵架，一句話也不讓。媽媽說(shuō)我，我總感到委屈難受，在一邊生悶氣，弄得大家都不愉快，氣氛緊張，還耽誤了大量時(shí)間。治療方法：要‘大事明白，小事糊涂’，在家里也一樣。療程：爭(zhēng)取一星期內(nèi)見(jiàn)效。②“懶病”的發(fā)病時(shí)間：從小學(xué)就開(kāi)始有，到現(xiàn)在一直沒(méi)有徹底好。癥狀：拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有大量實(shí)事要做，總是想到學(xué)校再做吧，到校又想中午再做，中午不愿干又推到下午，下午自習(xí)課不愿做事只愿擺弄東西玩，不知不覺(jué)快到放學(xué)時(shí)間了，只好推到放學(xué)后。放學(xué)后因?yàn)槭虑槎训枚嗔耍透辉缸隽?，只好自己安慰自己：先看完電視再說(shuō)。第二天，這樣的懶病又重復(fù)一次，欠債更多。治療方法：首先要有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，然后嚴(yán)格要求自己按計(jì)劃去做。先干自己愛(ài)拖拉的事。當(dāng)自己犯病時(shí)，要有恒心，有毅力，一狠心開(kāi)始做實(shí)事了，心情就會(huì)好一些，養(yǎng)成習(xí)慣，懶病就會(huì)治好。療程：我要在兩周內(nèi)治好這個(gè)懶病。感受：這樣的教育形式值得學(xué)習(xí)。既可以讓學(xué)生自我反省，進(jìn)行心靈的對(duì)話，又可以練習(xí)寫(xiě)作。小學(xué)高年級(jí)可以仿效，應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。“三閑”摘錄（1）“三閑”的內(nèi)容：所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。閑話，指沒(méi)用的話和有害的話。閑事，指無(wú)用的事或有害的事。閑思，一是指漫無(wú)邊際的遐想，二是指學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，或者考試成績(jī)不理想導(dǎo)致的胡思亂想，以及無(wú)端憂(yōu)慮別人對(duì)自己的看法。感受：知道了“三閑”的內(nèi)容，就可以在學(xué)習(xí)、生活中避免陷入“三閑”的泥潭而無(wú)端浪費(fèi)時(shí)間。不管是成年人，還是孩子，都可能犯這個(gè)毛病。摘錄（2）控制“三閑”的辦法：一是每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣，細(xì)致地計(jì)算時(shí)間的利用率，然后統(tǒng)計(jì)一下今日“三閑”有多少?？梢砸髮W(xué)生，每天寫(xiě)完日記以后，便在最末一行記下當(dāng)天“三閑”的數(shù)量。二是明確每天每周每月的追求目標(biāo)。三是采用適合自己的控制“三閑”的具體辦法。行之有效的辦法之一是盡可能多地做實(shí)事，明確做什么事，做幾件，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件。心情不好時(shí)，做喜歡做的、難度小的事。實(shí)事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵?jǐn)_了。感受：要改掉不良習(xí)慣，得找到病根在哪里，然后對(duì)癥下藥，就能藥到病除。摘錄：自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學(xué)習(xí)，二是要四廂情愿。調(diào)位前的思想工作：學(xué)生個(gè)體要研究和誰(shuí)接近、和誰(shuí)疏遠(yuǎn)，才有利于自身發(fā)展。疏遠(yuǎn)了誰(shuí)，不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是為了彼此的進(jìn)步才不得已而為之。調(diào)位的要求：鼓勵(lì)優(yōu)中差組合，發(fā)揮“幫扶”效應(yīng)；學(xué)生調(diào)位，先私下協(xié)商，再告訴老師。至于調(diào)位權(quán)不得下放。感受：對(duì)于學(xué)生的座位編排，絕大部分是教師說(shuō)了算，一般不給學(xué)生商量的余地?？赡苄W(xué)低段、中段可以這樣做，但是到了高段如果不給學(xué)生自由選擇的空間，小組成員之間不配合，內(nèi)耗嚴(yán)重，導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的效果不理想。看來(lái)，學(xué)生的座位應(yīng)該不固定，自原組合的機(jī)會(huì)可以給予學(xué)生，力爭(zhēng)讓小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到實(shí)效、高效?！鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚(yú)，有窗簾，要有洗手用具，要有飲水用具，要有理發(fā)用具，還要有紙簍、有痰盂。備品來(lái)源：可以學(xué)校配備，可以班費(fèi)籌集購(gòu)買(mǎi)，還可以個(gè)別借或捐贈(zèng)。備品管理：“八有”具體保管人中，管花的叫“花長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)養(yǎng)魚(yú)的叫“魚(yú)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)窗簾的同學(xué)可以叫“簾長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)洗手用具的同學(xué)可以叫“巾長(zhǎng)”??感受：這樣的布置，能夠給予學(xué)生家的溫暖；這樣的布置，能吸引他（們）為集體出力流汗。這樣，學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情自然就會(huì)深起來(lái)，有益于培養(yǎng)集體主義精神。反觀現(xiàn)實(shí)，我校每個(gè)班級(jí)已經(jīng)配備了飲水機(jī)，垃圾桶，洗手桶，窗簾四樣，還配備了圖書(shū)柜。至于其他，可以征求學(xué)生意見(jiàn)，有選擇的配備。不過(guò)，管理不到位，可以借鑒魏書(shū)生老師落實(shí)責(zé)任制的管理辦法。 摘錄：關(guān)于零食的范疇：非吃飯（包括間食）時(shí)間內(nèi)吃的一切食物，統(tǒng)稱(chēng)零食（病號(hào)需要當(dāng)然除外），特別需指出的是瓜子、冰棍、糖葫蘆，這些帶殼帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時(shí)也不準(zhǔn)吃，在校外則另當(dāng)別論。吃零食的弊端：嚴(yán)重影響清潔衛(wèi)生，影響學(xué)習(xí)，影響團(tuán)結(jié)。如何監(jiān)督：寫(xiě)進(jìn)班級(jí)公約，專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)。如何處罰：衣袋里搜到一?；蛞环萘闶?，就罰寫(xiě)100字說(shuō)明書(shū)；誰(shuí)扔到地上一粒瓜子殼，就罰寫(xiě)1000字的說(shuō)明書(shū)。感受：本來(lái)，我校也禁止吃零食，開(kāi)始學(xué)生表現(xiàn)還可以，可是不久又出現(xiàn)了吃零食現(xiàn)象。這樣嚴(yán)重影響了午餐的質(zhì)量，部分學(xué)生午餐不僅挑食，而且吃得少，對(duì)健康極為不利。盡管學(xué)校老師屢次提醒，可是都不見(jiàn)成效。這些，說(shuō)明班級(jí)管理不到位，監(jiān)督不到位，懲罰不到位。所以，可以借鑒魏老師的做法，違者嚴(yán)懲。 心摘錄（1）：“在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。”感受：這話是真理，人間自有真情在。夫妻之間，兄弟姐妹之間，親朋之間，師生之間，有許多感情解釋不清，分辨不清究竟是誰(shuí)關(guān)心了誰(shuí)。愛(ài)心是可以傳遞的，只要你愿意付出你的關(guān)愛(ài)，就有回報(bào)的機(jī)會(huì)；如果你吝嗇不付出，就可能會(huì)喪失機(jī)會(huì)。摘錄（2）：“教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。不要只是播種，還要培植種子萌發(fā)的幼芽，一點(diǎn)點(diǎn)澆水，施肥，它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。只要善于播種，就到處都有播種的機(jī)會(huì)；只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長(zhǎng)滿(mǎn)關(guān)心的感情之樹(shù)的森林中?！备惺埽菏堑?，平凡小事中見(jiàn)真情。愛(ài)心是可以播種的，是可以培養(yǎng)的。只要你時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)心的種子就會(huì)在孩子的心里扎根，發(fā)芽。平時(shí)，經(jīng)常有人抱怨：成績(jī)好的學(xué)生往往記不住小學(xué)時(shí)候的老師，而成績(jī)差調(diào)皮的學(xué)生卻對(duì)老師很有禮貌，哪怕成年之后都是如此。原因就在于，在日常生活中我們把更多的愛(ài)給予了后進(jìn)生與問(wèn)題生，那種無(wú)私的關(guān)愛(ài)已經(jīng)深深植根于孩子的心靈深處?？磥?lái)，后進(jìn)生問(wèn)題生需要關(guān)愛(ài)，優(yōu)生同樣也需要心靈的關(guān)愛(ài)——這跟學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無(wú)關(guān)。，全班為一人摘錄：“一人為全班，全班為一人”。感受：這是一種集體主義精神的體現(xiàn)。如果同學(xué)們都這樣想這樣做，那么，與他人、與集體的關(guān)系就融洽和諧，個(gè)人就不會(huì)感到孤單，就會(huì)感覺(jué)心情舒暢，充滿(mǎn)上進(jìn)的力量。所以，可以像魏書(shū)生老師那樣把班級(jí)的活動(dòng)盡量交給孩子，讓 他們自己參與組織活動(dòng)，從而感受組織準(zhǔn)備活動(dòng)的艱辛，品嘗失敗的苦與成功的喜悅。這樣，就能培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。第四章 特殊情況育人方法種種摘錄：“人與人相處，彼此關(guān)心幫助，久而久之，都覺(jué)得是理所當(dāng)然的，但一旦到分別的那一刻，友誼和感情都會(huì)覺(jué)得十分寶貴?！薄罢湎ё蛱斓挠颜x，才更注重培育今天的友誼之樹(shù)。和同學(xué)分別時(shí)越依依不舍，越會(huì)更和諧地處理今日的同學(xué)關(guān)系?！备惺埽菏堑?，感情是培養(yǎng)出來(lái)的。平時(shí)，大家待在一起，互相關(guān)心，互相幫助，覺(jué)得理所當(dāng)然已經(jīng)習(xí)慣了。當(dāng)彼此分別的時(shí)候，好像生活缺少了什么，那種難舍難分的情感自然就流露出來(lái)了。在送走學(xué)生的時(shí)候，需要搞一個(gè)歡送儀式，表達(dá)彼此的不舍與祝福；在來(lái)了新同學(xué)的時(shí)候，也需要搞一個(gè)歡迎儀式，表達(dá)大家的興奮與慶賀。這樣，同學(xué)們就明白了：哦，這就是情感！既然有分別的時(shí)候，為何不在相處的時(shí)候好好珍惜呢？如此一來(lái)，師生之間更容易理解了，同學(xué)之間也更容易理解了，班級(jí)關(guān)系也融洽了，班集體的凝聚力也自然增強(qiáng)了。摘錄：學(xué)?；虬嗉?jí)搞師生互助組有兩大好處。一是密切了師生的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，后進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校更熱愛(ài)了；二是其他同學(xué)看到后進(jìn)學(xué)生不被歧視，充滿(mǎn)了上進(jìn)心，鼓足了勁往前追，自己也產(chǎn)生了緊迫感，怕后進(jìn)學(xué)生追上自己而加勁學(xué)習(xí)。感受：看來(lái)，愛(ài)心不但可以融化堅(jiān)冰，而且是催人奮進(jìn)的火種。我想，不但可以實(shí)行師生互助，還可以實(shí)行生生互助（以?xún)?yōu)帶差），這樣的話，班級(jí)建設(shè)一定會(huì)更成功。摘錄：在放學(xué)路上邀請(qǐng)部分學(xué)生同路，離開(kāi)了課堂、學(xué)校的環(huán)境，我們師生面對(duì)著一個(gè)廣闊的社會(huì)，談話更自由些，離社會(huì)實(shí)際問(wèn)題更近些，更能了解到孩子身上的“病癥”，就能對(duì)癥下藥，促進(jìn)孩子進(jìn)步。感受：是的，離開(kāi)了特殊的環(huán)境，談話不拘束，更貼心。不但可以及時(shí)了解同路孩子的思想狀況，而且，還能及時(shí)了解到班級(jí)的一些異常情況，有利于第二天順利開(kāi)展班級(jí)管理工作。看來(lái)，與學(xué)生同路，談心，是一種很好的工作方式。，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)摘錄：（1）表達(dá)方法是在說(shuō)明書(shū)中基本使用心