【正文】 言的人。摘錄：“我盼望，教師這個(gè)行業(yè)能夠大致統(tǒng)一一下服裝，或者統(tǒng)一由國(guó)家制裝。不知道這一愿望能否實(shí)現(xiàn)。”感受：這個(gè)建議好，時(shí)下什么行業(yè)都有工作服，唯有教師沒有。如果，大家統(tǒng)一著裝，就不會(huì)出現(xiàn)穿奇裝異服了。而且，女教師可以蓄哪幾種發(fā)型，男教師可以蓄哪幾種發(fā)型，都予以規(guī)定，這樣就不會(huì)影響教師形象了。摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)展而不是抑制自己的長(zhǎng)處。一個(gè)人有很多長(zhǎng)處當(dāng)然好，長(zhǎng)處不多，只有一點(diǎn)兒，只要努力發(fā)展，同樣能取得突出成績(jī)?！备惺埽菏堑模總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短沒錯(cuò)。但是，如果盲目學(xué)習(xí)，就會(huì)如同邯鄲學(xué)步一樣，到頭來(lái)什么也不會(huì)。所以，有選擇地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是正確的。摘錄（2）：就課堂教學(xué)的形式而言，也是多樣化的。魏書生認(rèn)為千萬(wàn)不要都來(lái)模仿他的“六步教學(xué)法”。因?yàn)椋械睦蠋熒瞄L(zhǎng)講授，有的老師擅長(zhǎng)寫，有的教師擅長(zhǎng)唱，也有的老師不善講不善寫也不擅長(zhǎng)唱，但他善于個(gè)別輔導(dǎo)??只要你充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能創(chuàng)造出成績(jī)來(lái)。感受：看來(lái)，那種一味要求所有教師都采用一種教學(xué)模式的做法不可??！我們可以欣賞可以借鑒其長(zhǎng)處，但不能盲目模仿。要不然，就會(huì)走向教學(xué)改革的死胡同。摘錄（3）：“我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量。班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。用這些辦法維持紀(jì)律，班級(jí)秩序比以前好多了。”感受：看來(lái)，彎下腰來(lái)主動(dòng)與學(xué)生商量解決問題的辦法，這是一個(gè)上上策。而且，這個(gè)辦法是大家想出來(lái)的，處理事情解決問題的積極性是毋庸置疑的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因?yàn)閷W(xué)生不接受不理解，有對(duì)立情緒。所以，凡事采取商量的態(tài)度，會(huì)取得事半功倍的效果。摘錄：教師勞動(dòng)的三重收獲：①教師的直接勞動(dòng)對(duì)象是人，收獲各類人才；②師生交往，收獲真摯的感情；③用心工作，收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。感受：教書這個(gè)職業(yè)是清貧的工作，不是發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)，所以，不要在物質(zhì)上奢求過(guò)高。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要熱愛它，熱愛每一位學(xué)生，潛心工作，唯有如此，才能真正享受到這三重收獲，甚至于更多。摘錄好書推薦：前蘇聯(lián)恩伊包德列夫編的《班主任》、《中小學(xué)班主任手冊(cè)》、由日本杉山正一等4人編著的《小學(xué)班主任工作方法和技巧》等。感受：英國(guó)的莎士比亞說(shuō)得好：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽鳚h劉向也說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨磥?lái)，要想提高工作效率，就得多讀書。還是牢記宋代朱熹的話吧：“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?《致魏書生老師的公開信》感受：魏老師的成就是突出的，他的德行是高尚的，他值得大家信賴與敬重。魏老師的工作是忙碌的，他無(wú)暇回信是能夠理解的。第二章 學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人摘錄：魏書生認(rèn)為，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。其標(biāo)準(zhǔn)是：①能辯證地分析自己；②尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任；③尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任；④充滿信心；⑤意志堅(jiān)強(qiáng)；⑥胸懷開闊；⑦除關(guān)注學(xué)校生活、教科書學(xué)習(xí)外，對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的問題有較廣泛的興趣；⑧能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。感受：第一條是讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，這樣才能更好地發(fā)展自己、充實(shí)自己。第二條和第三條是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是講人要懂得尊重人，要有責(zé)任心，才能贏得別人的尊重與信任。第四條至第六條，也是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是一個(gè)人走向成功的推手。第七條是講一個(gè)人要興趣廣泛才能涉獵更豐富的知識(shí)，第八條講的是一個(gè)人成功的關(guān)鍵需要實(shí)干精神。摘錄：“有時(shí)原文照讀，學(xué)生復(fù)述，分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，回去后整理成文，有時(shí)把文章中適合于學(xué)生了解的部分講給學(xué)生聽，供學(xué)生討論?！备惺埽赫n本教材有一定的時(shí)間局限性，不能死守教材不放?；镜恼Z(yǔ)文知識(shí)需要學(xué)習(xí)和掌握，有些文章需要精讀，有些文章需要略讀，而當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞也需要關(guān)注。每周或者每學(xué)月花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收集、匯報(bào)、討論，應(yīng)該能滿足學(xué)生的求知欲望，還可以彌補(bǔ)教材的不足。摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實(shí)質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動(dòng)地配合老師，進(jìn)行教育教學(xué)改革。感受：既要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)及周邊教育環(huán)境，也要讓學(xué)生了解國(guó)外教育動(dòng)態(tài)，這樣能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解教育，更能接受老師的教育和幫助。當(dāng)然，常給學(xué)生讀讀外國(guó)同齡學(xué)生的作文，也是大有裨益的。摘錄：“一個(gè)人要想活得有價(jià)值，不致成為鼠目寸光、寸利必爭(zhēng)的庸人，就必須培養(yǎng)自己注目當(dāng)代世界和未來(lái)世界的能力。”感受：是的，一個(gè)人如果過(guò)分注重眼前利益，不但會(huì)影響人際關(guān)系，而且，會(huì)阻礙自己進(jìn)步，使自己變得碌碌無(wú)為。作為教師，不但自己應(yīng)該心胸寬闊，要關(guān)注未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，而且也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舍棄，關(guān)注未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。這樣，我們的未來(lái)才有希望，夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。摘錄：“我想，有必要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想自己的未來(lái)，想一想長(zhǎng)大以后做什么，甚至想得更具體一些：怎樣做?！薄叭诵枰跁r(shí)間上看得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，也需要在空間上想得寬闊些?！备惺埽何乙詾?，這種暢想未來(lái)的做法有利于促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。而且，經(jīng)常讓學(xué)生站在高處思考問題，就可以讓學(xué)生的心智變得更成熟，不會(huì)再斤斤計(jì)較了。平時(shí)，可以不定期開展“未來(lái)暢想”主題的對(duì)話，也可以寫一寫。摘錄：“掩飾弱點(diǎn)，不面對(duì)事實(shí)還容易使人養(yǎng)成用頭立地的習(xí)慣，凡事想當(dāng)然，昏昏然，飄飄然，頭重腳輕，主觀主義猖獗，以為自己可以超越階段，違背甚至指揮客觀規(guī)律，招致既損人又不利己的后果?！备惺埽何覀凕h能夠承認(rèn)自己的不足，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，這是強(qiáng)者的表現(xiàn)。因?yàn)橹挥姓_認(rèn)識(shí)自己，才能努力發(fā)展壯大自己。同樣，一個(gè)單位乃至一個(gè)人，也需要有這種勇氣，承認(rèn)自己的不足，才能虛心接受別人的意見，發(fā)憤圖強(qiáng)。作為教師，應(yīng)該練就這種胸懷，更應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)這種膽識(shí)，將來(lái)才能成為有用的人。7.“記者招待會(huì)”摘錄：多年以來(lái)，魏書生外出開重要的會(huì)議或參加較大活動(dòng)，歸來(lái)后，大家都要問長(zhǎng)問短，他便在班上開“記者招待會(huì)”。感受：這個(gè)辦法好！首先，可以拓展孩子們的視野。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題能力。同樣，如果某位學(xué)生有什么不平凡的經(jīng)歷或有趣的旅游見聞，也可以讓這位學(xué)生開“記者招待會(huì)”。摘錄：“人是一個(gè)廣闊的世界” “世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！备惺埽菏堑?，說(shuō)得真好。法國(guó)大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。不管是教師還是學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了一種人生境界，并能真心誠(chéng)意地樹立這樣的觀念，那么自己也就獲得了精神上的解放，就能時(shí)常站得更高，想得更遠(yuǎn)。久之，就能學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待人生，看待社會(huì)，看待他人，就不會(huì)事事不斤斤計(jì)較，不會(huì)憤懣牢騷，不會(huì)悲觀憂傷，就能把自己的腦力用在有價(jià)值的大事上，從而積極進(jìn)取，追求真善美。摘錄：“要緊的是，必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存。盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，那也僅僅是似乎。實(shí)質(zhì)上，沒有矛盾、沒有對(duì)立的頭腦是不存在的。當(dāng)教師的一定要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生心靈深處藏著的那個(gè)先進(jìn)的自我，發(fā)現(xiàn)打架學(xué)生腦子背后躲著的那個(gè)不想打架的自我，發(fā)現(xiàn)自私學(xué)生偶爾表現(xiàn)出的關(guān)心別人的自我。發(fā)現(xiàn)了把他請(qǐng)出來(lái)，研究他受壓抑的原因，幫助他成長(zhǎng)起來(lái)，健壯起來(lái)，這樣做看起來(lái)費(fèi)點(diǎn)腦筋，其實(shí)是最省力氣的方法，是從根本上解決問題的方法?！薄坝脤W(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。” 感受：是的，世界上任何事物都是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體，人的思想也是這樣不是單一的個(gè)體。有善的一面，也有惡的一面。往往那些由于沖動(dòng)干了壞事的，都是由于惡的一面暫時(shí)占了上風(fēng)壓制了善的一面，而且，當(dāng)不良后果造成后，大多都會(huì)懊悔不跌，但為時(shí)已晚。對(duì)于未成年的孩子，他們由于自控力更差，就更容易犯錯(cuò)。這時(shí)候，教師最要緊的不是勒令他該怎么做不該怎么做，而是幫助喚醒他內(nèi)心的善，讓他自己的善去戰(zhàn)勝內(nèi)心的惡。這是解決問題的最佳途徑?？磥?lái)，幫助學(xué)生解剖自我，學(xué)寫“心理說(shuō)明書”確是一個(gè)科學(xué)的補(bǔ)救措施。摘錄：痛快，痛快，痛而后快。世界許多幸福、快樂都要先付出痛苦的代價(jià)才能換來(lái)。痛而后快，從這樣的角度去體驗(yàn)奮斗的過(guò)程，便會(huì)產(chǎn)生持久的內(nèi)驅(qū)力。感受：是的，沒有付出哪來(lái)收獲。要想抗擊侵略保衛(wèi)和平，就得付出生命的代價(jià)；要想秋天收獲果實(shí)，就得付出勞動(dòng)的代價(jià)。學(xué)習(xí)也是這樣，要想品嘗學(xué)習(xí)的甜果，就得戰(zhàn)勝懶惰努力付出才行。雖然“吃得苦中苦，方為人上人”這句話說(shuō)得太白有點(diǎn)不中聽，但是它道出了一個(gè)真諦：先苦后甜，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)?yè)浔敲坊ㄏ?？讓學(xué)生明白了這個(gè)道理，在困難面前才不是退縮，不是輕言放棄，而是勇往直前，不達(dá)目的不罷休。 摘錄（1）：對(duì)待別人的攻擊與壞話的三種態(tài)度：①你不對(duì)，我也不對(duì)，針尖對(duì)麥芒，和他對(duì)著干，你說(shuō)我的壞話，我也說(shuō)你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠。②第二種態(tài)度是置之不理，走你的路，讓他去說(shuō)吧。③第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。感受：這三種態(tài)度中最高境界是第三種，因?yàn)檫@種辦法可以結(jié)交更多的朋友。但是，如果遇到蠻橫不講理的對(duì)手（敵人），這種辦法不靈。就如同狡猾的日本首相安倍及其菲律賓總統(tǒng)阿基諾之流，我們的忍讓換來(lái)的是步步緊逼蠶食祖國(guó)的海疆利益。所以，第三種態(tài)度與第二種態(tài)度只能針對(duì)朋友針對(duì)群眾（身邊的人）。對(duì)于真正的敵人，還是得采取第一種態(tài)度。正如毛主席說(shuō)過(guò)：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人——這就叫要與敵人做針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。只有這樣，才能戰(zhàn)勝敵人，保衛(wèi)和平。當(dāng)然，以前鄧小平他老人家的“擱置爭(zhēng)議，共同開發(fā)”的策略是因?yàn)槲覀兊膶?shí)力不足以懾服對(duì)手，是不得已而為之的拖延戰(zhàn)術(shù)。在歷經(jīng)江總書記和胡總書記之后，我們的實(shí)力漸漸強(qiáng)盛，面對(duì)敵人的蠶食政策和無(wú)理取鬧，所以才不得已采用了第一種態(tài)度，所謂“以牙還牙”。我想，待我們真正成為世界強(qiáng)者的時(shí)候，才能真正實(shí)現(xiàn)不戰(zhàn)而屈人之兵，但不是現(xiàn)在。因此，該說(shuō)的時(shí)候還是得說(shuō)，該打的時(shí)候還是得打，免得助長(zhǎng)了敵人的囂張氣焰，讓我們損失更多而不好收拾殘局。摘錄（2）：熱愛生活嗎？就別怨天尤人，無(wú)論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強(qiáng)者的狀態(tài)，然后以一個(gè)幸運(yùn)者自居，那就能充滿進(jìn)取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。感受：我以為這是一種樂觀的生活態(tài)度。只要保持樂觀的心態(tài)，無(wú)論身處怎樣的逆境，什么事情都往好處想，干起事情來(lái)才有精神，這樣才不會(huì)被眼前的困難嚇倒，才會(huì)堅(jiān)持不懈地往前走，才有機(jī)會(huì)品嘗成功的甘甜。所以，作為教師，可以經(jīng)常給孩子們講講關(guān)于忍辱負(fù)重的故事，講講名人的成功經(jīng)歷，從故事中去感悟，去培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。如此一來(lái)，這樣的學(xué)生還會(huì)成績(jī)差嗎？ 摘錄：社會(huì)再向前發(fā)展一萬(wàn)年，也還會(huì)有垃圾，也還會(huì)有壞人。問題在于，我們應(yīng)該讓自己心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥。魏書生認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生，如果從早到晚瞪著兩只眼睛，總看陰暗面如搶劫殺人、打架斗毆??于是他牢騷滿腹，他憤懣，他覺得天昏地暗，自己的內(nèi)心也沒有光明。反過(guò)來(lái)，從小多看光明如陽(yáng)光鮮花、勤奮進(jìn)取??于是他心靈深處，充滿了這些催人奮進(jìn)的因素，于是他昂揚(yáng)，他奮發(fā)，他樂觀，他豁達(dá)，他覺得天清地朗，自己的內(nèi)心一片光明。感受：是的，任何事物都是向前發(fā)展的。而且，有好就有壞，有光明的就有陰暗的。我們應(yīng)該多關(guān)注好的光明的一面，這樣才能保持健康的積極向上的心態(tài)，才更有可能走向成功。當(dāng)然，壞的陰暗的東西可以看，但是看的目的不是發(fā)牢騷，不是埋怨，更不是跟著學(xué)，而是想到如何改變它、改造它、消滅它，想到這些不好的東西存在，自己也有一份責(zé)任，這樣才能肩負(fù)重任。，人尊之摘錄：“你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助?！备惺埽鹤鹁此耸俏覀兊囊环N必不可少的品質(zhì)。只有學(xué)會(huì)了尊重他人，才能贏得別人的尊重。當(dāng)然，尊人不能單是口號(hào)，要千方百計(jì)變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)。如果一個(gè)班集體用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來(lái)，那么這個(gè)集體就會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。所以，作為教師，首先自己得尊重學(xué)生，尊重他人，做好表率。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)跟著做，于是尊重他人之風(fēng)就會(huì)盛行。摘錄：“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面——長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地?！备惺埽菏堑?，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或過(guò)失，如果只是一味地批評(píng)指責(zé)，只能讓學(xué)生自暴自棄。如果能從該生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，就能喚醒該生身上前進(jìn)的動(dòng)力，積極的因素戰(zhàn)勝消極的因素，從而產(chǎn)生自信心。有句話說(shuō)得好：生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們可以更改成：任何后進(jìn)生身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是教師被偏見和固執(zhí)蒙蔽了智慧的雙眼。：我能成功摘錄：在上公開課時(shí)，為了消除同學(xué)們的緊張情緒，課前魏老師常常組織學(xué)生連續(xù)大喊三聲“我能成功!”；有時(shí)候，自習(xí)課比較累了，也組織學(xué)生齊聲呼喊“我能成功!”。于是，自信心有了，不緊張了，有精神了。感受：我覺得這就是一種精神勝利法，是一種自我激勵(lì)法。有很多時(shí)候，在困難面前，人人都需要這種自我激勵(lì)：我會(huì)成功！我能成功！這個(gè)辦法值得一試，值得推廣。摘錄（1）：我們經(jīng)常遇到這樣的問題：腦子透精透靈、思維敏捷的同學(xué)考試成績(jī)不高，而那些看起來(lái)不太聰明，反應(yīng)不夠敏捷的同學(xué)每次考試成績(jī)卻比較理想。這是為什么呢？前者駕駛大腦這部汽車的能力低。像皇冠、像奔馳牌汽車那樣，性能極好，但若由一個(gè)不會(huì)開車的人去駕駛，這么好的車也照樣上樹、下溝、追尾、頂牛，可能連10公里都出不去便出事故。而后者如同一部性能較差的北 京212吉普，由駕駛技術(shù)極高的司機(jī)開，便能安全地用10個(gè)小時(shí)從盤錦跑到北京。感受：看來(lái)，一個(gè)人的成績(jī)好不好，不在于頭腦是否聰明，而在于如何用腦。我們要想取得優(yōu)秀成績(jī)，就要努力提高駕駛大腦這部汽車的能力。這種能力也可以叫做自我教育的能力?？捎纱丝梢?，在魏書生眼里不存在教不好的學(xué)生這種理論是有科學(xué)道理的。我們可以嘗試運(yùn)用這種理論，用這種觀念來(lái)看待學(xué)生，我想，一定會(huì)收到意想不到的效果。摘錄（2）：如何培養(yǎng)駕駛大腦這部汽車的能力呢？首先，每位同學(xué)都要建立自己的計(jì)劃系統(tǒng)。其次，還要建立對(duì)自我的監(jiān)督檢查系統(tǒng)。第三，每位同學(xué)要學(xué)會(huì)建立反饋系統(tǒng)，看看為自己制訂的哪些計(jì)劃、規(guī)矩，