【正文】 還要建立對自我的監(jiān)督檢查系統(tǒng)。運(yùn)用某種方法沒做好，無須懊悔，無須煩惱，再換一種就是了。第九，每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好。這是不錯的選擇?，F(xiàn)在，經(jīng)過班級治小馬蹄坑的班會，在學(xué)校有了點(diǎn)進(jìn)步，但在家里還不行，經(jīng)常為小事跟弟弟吵架，一句話也不讓。閑話，指沒用的話和有害的話。調(diào)位的要求：鼓勵優(yōu)中差組合，發(fā)揮“幫扶”效應(yīng)；學(xué)生調(diào)位，先私下協(xié)商，再告訴老師。感受：本來，我校也禁止吃零食，開始學(xué)生表現(xiàn)還可以，可是不久又出現(xiàn)了吃零食現(xiàn)象。原因就在于，在日常生活中我們把更多的愛給予了后進(jìn)生與問題生，那種無私的關(guān)愛已經(jīng)深深植根于孩子的心靈深處。一是密切了師生的感情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，后進(jìn)學(xué)生對學(xué)校更熱愛了；二是其他同學(xué)看到后進(jìn)學(xué)生不被歧視，充滿了上進(jìn)心，鼓足了勁往前追，自己也產(chǎn)生了緊迫感，怕后進(jìn)學(xué)生追上自己而加勁學(xué)習(xí)。帶班的老師管不住同學(xué)們，我們一些男同學(xué)就比罵人玩，看誰能罵過誰，罵得別人說不出話了，誰就算贏了。班規(guī)班法有的條文規(guī)定：如果當(dāng)天檢查作業(yè)，昨天的作業(yè)沒完成，就要擦一個窗戶的兩層玻璃，共24塊玻璃，10扇窗戶框；忘了帶桌罩，除了回家去取之外，還要到水房為班級打一桶水。有人說話，他便走過去，把自習(xí)說話接力本交給說話人自己記錄。尤其是現(xiàn)代社會，溝通表達(dá)方式多種多樣：可以寫信寄出，可以寫日記互換，可以發(fā)手機(jī)短信，可以對話等，作為班主任盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流的平臺，創(chuàng)造交流的機(jī)會，讓班級更和諧，更富有凝聚力。尤其是孩子調(diào)皮的時(shí)候，不能越過學(xué)生直接給家長投訴，這樣會激化教師與學(xué)生、學(xué)生與家長之間的矛盾，使得大家關(guān)系疏遠(yuǎn)，不利于教育?！_(dá)爾文時(shí)刻應(yīng)分配的精細(xì)，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)。如果認(rèn)真計(jì)算一下，許多人一生中，會有五六年的時(shí)間被猶豫偷走。“邊角余料”摘錄：（1）目的：我想零碎時(shí)間也像邊角余料一樣，應(yīng)學(xué)會利用它，應(yīng)通過使學(xué)生利用時(shí)間的邊角余料，培養(yǎng)學(xué)生的惜時(shí)觀念。感受：這種競賽訓(xùn)練形式簡單易行，而且時(shí)間短，可以借鑒。感受：讓學(xué)生走上講臺本身就是一種大膽的嘗試，既可以教師輕松，又可以鍛煉學(xué)生，何樂而不為呢？不過，對于小學(xué)高年級，可以從一般的作業(yè)練習(xí)入手，讓學(xué)生上臺講評作業(yè)，熟練了，可以讓學(xué)生帶著大家學(xué)習(xí)略讀課文。（2）科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人體體力每23天、情緒每28天分別發(fā)生周期性變化。？為！摘錄：（1）人體姿勢12字：坐如鐘，站如松，走如風(fēng)，臥如弓。③唱歌時(shí)，把視覺與想像力結(jié)合起來：要把前面那一點(diǎn)看成一個面，變成一個圖像，甚至變成一個小宇宙。、尋找春天的蹤跡、開荒種地摘錄：春天到了，帶領(lǐng)學(xué)生去尋春，去親近大自然，去開荒種地，感受生命的奇跡，的確可以陶冶孩子們的情操，豐富孩子們的課外知識，增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。感受：是的，讓孩子們自己管理自己，并不是說班主任就放任不管了，而是站在幕后出謀劃策。不管是何種角色，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任制，把每一項(xiàng)工作做到實(shí)處，才有成效，而不是走過場做樣子。讓我為難的是，學(xué)校規(guī)定學(xué)生的書包不能放在椅子的靠背上，又沒有固定的位置可以擱置，結(jié)果隨意擱置，影響美觀，這一點(diǎn)值得思考。這件事也讓學(xué)生增強(qiáng)了效率感，增強(qiáng)了集體觀念，增強(qiáng)了與別人協(xié)調(diào)一致的能力。一般說來，統(tǒng)一做的效果更好一些。②給每個同學(xué)都提供了做事的機(jī)會，提供了施展才能的機(jī)會，提供了使用權(quán)力的機(jī)會。想想平時(shí)自己的班主任工作，在任命班長這個職務(wù)上，考慮不周全。感受：孩子的天性就是游戲。感受：兒童天性就喜歡玩樂，利用節(jié)日開展活動，給學(xué)生搭建充分發(fā)揮自我的舞臺，這是班主任應(yīng)該做的。④能使學(xué)生感受到是處于一種興奮愉悅狀態(tài)，使意識、下意識、潛意識更好地合作，使?jié)撘庾R更經(jīng)常地為學(xué)生的生活服務(wù)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績服務(wù)。所以，可以嘗試著讓學(xué)生了解自己的生物鐘，科學(xué)合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地考試，平時(shí)才能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，長大了才能實(shí)實(shí)在在地工作?？稍谡n前、課中訓(xùn)練，也可在自習(xí)課中訓(xùn)練，還可以搞這種競賽。④一分鐘聽力比賽。感受：看來，嚴(yán)格要求還是好的。感受：“高效日”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會珍惜時(shí)間的習(xí)慣，做事有時(shí)間觀念。（4）節(jié)約時(shí)間的名言： 節(jié)省時(shí)間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，也等于延長了人的生命。不過，放學(xué)后實(shí)在要補(bǔ)一補(bǔ)，應(yīng)該告知家長，希望家長理解并支持才行。、心之橋摘錄：同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了，組織大家寫信表達(dá)思念之情；兩名同學(xué)鬧誤會了，可不好意思開口就可以相互寫信說明。不過，有時(shí)候刺激性較強(qiáng)的可以不公開選舉結(jié)果，同樣能收到發(fā)現(xiàn)問題、糾正不良風(fēng)氣的效果。感受：這種糾正錯誤的方式，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，淡化了學(xué)生的逆反心理，調(diào)節(jié)了班級的氣氛。有時(shí)候，大家都知道的特殊情況就不必寫說明書，這不是包庇而是理解。當(dāng)彼此分別的時(shí)候，好像生活缺少了什么，那種難舍難分的情感自然就流露出來了?！备惺埽菏堑?，平凡小事中見真情。 摘錄：關(guān)于零食的范疇：非吃飯（包括間食）時(shí)間內(nèi)吃的一切食物，統(tǒng)稱零食（病號需要當(dāng)然除外），特別需指出的是瓜子、冰棍、糖葫蘆，這些帶殼帶棍的食物在校內(nèi)吃飯時(shí)也不準(zhǔn)吃，在校外則另當(dāng)別論。感受：要改掉不良習(xí)慣，得找到病根在哪里，然后對癥下藥，就能藥到病除。感受：這樣的教育形式值得學(xué)習(xí)。摘錄（2）“治病救人周”的內(nèi)容：主要以自己給自己治病為主，每位同學(xué)找出自己心靈中的一種主要病癥，然后寫出癥狀、發(fā)病時(shí)間、治療方法和療程。摘錄（1）關(guān)于座右銘的內(nèi)容要求：第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。第五，直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面，如班級新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄等。那種認(rèn)為“自古華山一條路”的看法應(yīng)該丟棄了。這種能力也可以叫做自我教育的能力。摘錄：“在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處。所以，作為教師，可以經(jīng)常給孩子們講講關(guān)于忍辱負(fù)重的故事，講講名人的成功經(jīng)歷，從故事中去感悟，去培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。②第二種態(tài)度是置之不理，走你的路，讓他去說吧?！薄坝脤W(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。同樣，一個單位乃至一個人，也需要有這種勇氣，承認(rèn)自己的不足，才能虛心接受別人的意見，發(fā)憤圖強(qiáng)。每周或者每學(xué)月花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收集、匯報(bào)、討論，應(yīng)該能滿足學(xué)生的求知欲望，還可以彌補(bǔ)教材的不足。包德列夫編的《班主任》、《中小學(xué)班主任手冊》、由日本杉山正一等4人編著的《小學(xué)班主任工作方法和技巧》等。魏書生認(rèn)為千萬不要都來模仿他的“六步教學(xué)法”。作為教師，每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，而自己也很懊惱后悔?！备惺埽哼@個想法真正體現(xiàn)了魯迅先生的“拿來主義”——有選擇地吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己，這是實(shí)用而有效的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。第六章、科學(xué)管理班級要靠班級的主人們有多少事就有多少人管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。正確認(rèn)識后進(jìn)生的進(jìn)步。七、學(xué)生座位自愿組合。班級按學(xué)號輪流抄格言，每天輪到一個人，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。對班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。第一篇：魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧與方法，值得拜讀的好書。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首要條件。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，情愿；第三，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，交往互敬。（班主任）后進(jìn)生反復(fù)是正常的，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理之中，退回來了，再想辦法趕上去就是了。人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理?！Z言學(xué)家、教育家呂叔湘內(nèi)容簡介《魏書生班主任工作漫談》分為八章，包括“ 班主任要努力改變自我”、“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級要靠班級的主人們”、“三言兩語談育人——日記摘抄”。從這個意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。只要是人，都有長處和短處，避開他人 的短處而學(xué)習(xí)他的長處，不斷地充實(shí)自我，使自己變得強(qiáng)大，樂觀，胸懷開闊。這種事情，在我身上就發(fā)生過好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)——還好，沒有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久——都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒錯，“沖動是魔鬼”。因?yàn)椋械睦蠋熒瞄L講授，有的老師擅長寫，有的教師擅長唱，也有的老師不善講不善寫也不擅長唱，但他善于個別輔導(dǎo)??只要你充分發(fā)揮自己的長處，就能創(chuàng)造出成績來。感受：英國的莎士比亞說得好：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實(shí)質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動地配合老師，進(jìn)行教育教學(xué)改革。作為教師，應(yīng)該練就這種胸懷，更應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)這種膽識，將來才能成為有用的人?！?感受：是的，世界上任何事物都是矛盾對立的統(tǒng)一體，人的思想也是這樣不是單一的個體。③第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。如此一來，這樣的學(xué)生還會成績差嗎？ 摘錄：社會再向前發(fā)展一萬年，也還會有垃圾，也還會有壞人。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地?？捎纱丝梢?，在魏書生眼里不存在教不好的學(xué)生這種理論是有科學(xué)道理的?？磥恚瑫r(shí)下我校推行的“四段一線”的線潤課堂教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)，但不可以強(qiáng)求千篇一律。第六，必須設(shè)有文章病院專欄。第二，自己要追擊的同學(xué)的名字。一位學(xué)生自我診治的范例： 主要病癥：小馬蹄坑病和懶病。既可以讓學(xué)生自我反省，進(jìn)行心靈的對話，又可以練習(xí)寫作。摘錄：自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學(xué)習(xí)，二是要四廂情愿。吃零食的弊端：嚴(yán)重影響清潔衛(wèi)生，影響學(xué)習(xí)，影響團(tuán)結(jié)。愛心是可以播種的，是可以培養(yǎng)的。在送走學(xué)生的時(shí)候，需要搞一個歡送儀式，表達(dá)彼此的不舍與祝福；在來了新同學(xué)的時(shí)候，也需要搞一個歡迎儀式，表達(dá)大家的興奮與慶賀。寫心理病歷摘錄：（1）寫心理病歷是原因病情較重，反復(fù)較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。而且，大家都可以輕松做到。為了發(fā)揮榜樣效應(yīng)，更多時(shí)候可以選舉最關(guān)心班級的人、做好事最多的人、心胸最開闊的人、本周進(jìn)步最大的人、本周注意力最好的人、本周最有毅力的人、本周幫助同學(xué)最 多的人等等。信是心聲，信是心橋。摘錄：班主任要善于調(diào)解家長和學(xué)生的關(guān)系，使之更親密，更融洽，而不能告狀后讓家長懲罰孩子替自己出氣。——中國魯迅合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。同時(shí)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，也培養(yǎng)了競爭意識。如果沒有如此嚴(yán)厲的懲罰措施，那些同學(xué)不可能在短時(shí)間內(nèi)完成體育達(dá)標(biāo)任務(wù)。老師在前面用廣播速度報(bào)告重要新聞，或以每分鐘200字的速度讀散文，讀評論。摘錄：由于魏書生老師平時(shí)工作繁忙，經(jīng)常出差或者經(jīng)常上課中途要迎接來訪客人，迫不得已讓學(xué)生試著講課，結(jié)果效果不錯。感受：是的，誠信乃為人之本。、俯臥撐摘錄：每天要求學(xué)生做俯臥撐、仰臥起坐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體力，更重要的是磨練了學(xué)生的意志。⑤排除不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒，提高課堂學(xué)習(xí)效率。以前，我教的學(xué)生有這個想法，也給了他們鍛煉的機(jī)會。玩得痛快，得到了充分的休息，學(xué)習(xí)就不再是沉重的負(fù)擔(dān)，就能更好地學(xué)習(xí)。而且，權(quán)利下放不夠，班長的積極性沒能充分調(diào)動起來，沒能形成以班長為核心的堅(jiān)強(qiáng)的班委，這是一大失誤。③管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會，學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長大以后，便容易適應(yīng)社會。（3）好處：這樣，在教室前面望去，潔白一片，顯得更整潔。感受：調(diào)位與收取班費(fèi)盡管都是小事，在魏書生老師手里做起來是輕松又愉快有效率，然而，我干起來卻比較吃力?？墒?，現(xiàn)在的書桌都是單人書桌，裝書的盒子較小，沒有擱書包的位置。感受：這個值日班長有個像平時(shí)設(shè)立的值日班主任或者值日生，只是職責(zé)范圍的差異。倘若孩子的母親、學(xué)生的班主任都立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，當(dāng)好后盾、顧問、導(dǎo)演，那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來的要更強(qiáng)一些。第七章科學(xué)管理班級，要靠班級的主人們：有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。看來，平時(shí)多給學(xué)生集體活動的機(jī)會，才能把班級體建設(shè)搞得更好。②文娛委員剛一起歌，目視黑板的中點(diǎn)。感受：這種鍛煉方式可以學(xué)習(xí)，不擇場地，簡單易行，而且效果明顯。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人體生物鐘每天都有高潮低潮的區(qū)別。而且，這樣可以活躍大家的思維，可以使他們潛在的能力得到鍛煉和發(fā)揮，還可以從學(xué)生上課時(shí)采用的方法中了解他們平時(shí)最感興趣的教法。⑤一分鐘抄寫或默寫等等。這里，印證了一個真理：功夫是練出來的。摘錄：（1）猶豫是時(shí)間的盜賊，許多寶貴的時(shí)間在猶豫之中溜走了。——英國培根完成工作的方法是愛惜每一分鐘。感受：學(xué)生家庭關(guān)系和睦了，家庭教育才有效，才能有力支持學(xué)校教育，所以，教師應(yīng)該注意調(diào)解好學(xué)生與家長的關(guān)系。感受：是的，書信顯然是表達(dá)心聲的好方式，是溝通心與心之間的橋梁。（2）實(shí)施辦法：①上自習(xí)了，由承包人拿著這個接力本，他邊學(xué)習(xí)，邊聽有沒有說話的聲音。做好事摘錄：學(xué)生犯了錯誤，便做一件好事，也有利于糾正錯誤。（3）范例：疾病名稱：謾罵癥 發(fā)病時(shí)間：小學(xué)三年級發(fā)病原因：那時(shí)，我們班的班主任有病，一個學(xué)期總換老師帶班。摘錄：學(xué)?；虬嗉壐銕熒ブM有兩大好處。平時(shí)，經(jīng)常有人抱怨：成績好的學(xué)生往往記不住小學(xué)時(shí)候的老師，而成績差調(diào)皮的學(xué)生卻對老師很有禮貌，哪怕成年之后都是如此。如何處罰：衣袋里搜到一?；蛞环萘闶常土P寫100字說明書；誰扔到地上一粒瓜子殼，就罰寫1000字的說明書。疏遠(yuǎn)了誰，不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是為了彼此的進(jìn)步才不得已而為之。“三閑”摘錄（1）“三閑”的內(nèi)容：所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。癥狀及發(fā)病時(shí)間：以前，為針鼻大的一點(diǎn)小事，好和同學(xué)計(jì)較。感受：有了偶像的激勵，有了前進(jìn)方向的指引，有了格言的鞭策，學(xué)生就有了無聲的良師益友的幫助。第八，為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因及制