【正文】 ）實(shí)施辦法：①上自習(xí)了，由承包人拿著這個(gè)接力本，他邊學(xué)習(xí)，邊聽有沒有說話的聲音。不過，當(dāng)失去效果的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際換用別的方法，停一段時(shí)間再用這個(gè)辦法也可。感受：是的，書信顯然是表達(dá)心聲的好方式，是溝通心與心之間的橋梁。摘錄：“我也主張學(xué)生當(dāng)日事當(dāng)日畢，白日事白日畢。感受：學(xué)生家庭關(guān)系和睦了，家庭教育才有效，才能有力支持學(xué)校教育，所以，教師應(yīng)該注意調(diào)解好學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。還有，如果不需要，就不必多此一舉了，大家樂得輕松一點(diǎn)不是更好嗎？ 第五章 提高學(xué)習(xí)效率摘錄：（1）關(guān)于效率的計(jì)算公式： 效率=（勞動(dòng)量—無效勞動(dòng)量）247?！?guó)培根完成工作的方法是愛惜每一分鐘。摘錄：（1）“高效學(xué)習(xí)日”的好處：能激發(fā)學(xué)生們的緊迫感、效率感，造成了一種競(jìng)賽的氣氛，形成了一個(gè)你追我趕、奮力向前的場(chǎng)效應(yīng)，促使平時(shí)較懶惰的人也緊張起來。摘錄：（1）猶豫是時(shí)間的盜賊，許多寶貴的時(shí)間在猶豫之中溜走了。還有，凡事猶豫不決會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間，不可取。這里，印證了一個(gè)真理：功夫是練出來的。（3）形式：①一分鐘朗讀比賽。⑤一分鐘抄寫或默寫等等。（4）做法：無規(guī)則寫15位數(shù)字，或者15個(gè)英文字母，或者15個(gè)漢字。而且，這樣可以活躍大家的思維，可以使他們潛在的能力得到鍛煉和發(fā)揮，還可以從學(xué)生上課時(shí)采用的方法中了解他們平時(shí)最感興趣的教法。偶然有同學(xué)走到一起了，該方位的負(fù)責(zé)同學(xué)便小聲提醒一下：“別忘了，獨(dú)往獨(dú)來試驗(yàn)?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)人體生物鐘每天都有高潮低潮的區(qū)別。一天之內(nèi)有4個(gè)高潮、4個(gè)低潮。感受：這種鍛煉方式可以學(xué)習(xí)，不擇場(chǎng)地，簡(jiǎn)單易行，而且效果明顯。縱觀我校各個(gè)班級(jí)，一般都有幾個(gè)甚至十幾個(gè)近視眼，不是教師沒有提醒，而是沒有堅(jiān)持天天提醒，再加上孩子自己不重視，結(jié)果視力普遍不佳。②文娛委員剛一起歌，目視黑板的中點(diǎn)。感受：這種辦法可以施行?？磥恚綍r(shí)多給學(xué)生集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能把班級(jí)體建設(shè)搞得更好。感受：利用周邊的自然環(huán)境，組織學(xué)生展開相關(guān)的活動(dòng)，既可以豐富孩子們的生活，又增進(jìn)了彼此的情感。第七章科學(xué)管理班級(jí)，要靠班級(jí)的主人們：有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三頭腦聰明、思維敏捷。倘若孩子的母親、學(xué)生的班主任都立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，當(dāng)好后盾、顧問、導(dǎo)演，那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來的要更強(qiáng)一些。（4）選擇辦法：值周班長(zhǎng)的人選自報(bào)，由班主任確定。感受：這個(gè)值日班長(zhǎng)有個(gè)像平時(shí)設(shè)立的值日班主任或者值日生，只是職責(zé)范圍的差異。于是推選一名爐長(zhǎng)負(fù)責(zé)?？墒牵F(xiàn)在的書桌都是單人書桌，裝書的盒子較小，沒有擱書包的位置。就拿我班的清潔衛(wèi)生來說吧，每次做清潔都是拖拉被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)多次也不見成效。感受：調(diào)位與收取班費(fèi)盡管都是小事，在魏書生老師手里做起來是輕松又愉快有效率，然而，我干起來卻比較吃力?！按箦侊垺闭洠簩W(xué)生從小承包任務(wù)，增強(qiáng)了責(zé)任感，減少了勞動(dòng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)分配任務(wù)的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，節(jié)省了重復(fù)分配勞動(dòng)任務(wù)的時(shí)間，提高了完成所承包任務(wù)的熟練程度，不僅提高了勞動(dòng)效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)。（3）好處：這樣，在教室前面望去，潔白一片，顯得更整潔。至于養(yǎng)魚，可以試一試。③管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)，學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長(zhǎng)大以后，便容易適應(yīng)社會(huì)。（2）權(quán)限：值周班長(zhǎng)向常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長(zhǎng)。而且，權(quán)利下放不夠，班長(zhǎng)的積極性沒能充分調(diào)動(dòng)起來，沒能形成以班長(zhǎng)為核心的堅(jiān)強(qiáng)的班委，這是一大失誤。②常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)等。玩得痛快，得到了充分的休息，學(xué)習(xí)就不再是沉重的負(fù)擔(dān)，就能更好地學(xué)習(xí)。至于開荒種地，對(duì)于小學(xué)生就甭提了，大不了可以鼓勵(lì)孩子們種種花就可以了。以前，我教的學(xué)生有這個(gè)想法，也給了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）操作辦法：可選擇幾名唱歌好的同學(xué)，或者全班同學(xué)輪流教唱。⑤排除不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒，提高課堂學(xué)習(xí)效率。感受：作為教師，有責(zé)任有義務(wù)糾正孩子的不良習(xí)慣。、俯臥撐摘錄：每天要求學(xué)生做俯臥撐、仰臥起坐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體力，更重要的是磨練了學(xué)生的意志。如果這三節(jié)律處于低潮期，則情況恰恰相反。感受：是的，誠(chéng)信乃為人之本。后來，由于安全等原因，只要求考前一個(gè)月實(shí)行“獨(dú)來獨(dú)往”。摘錄：由于魏書生老師平時(shí)工作繁忙，經(jīng)常出差或者經(jīng)常上課中途要迎接來訪客人，迫不得已讓學(xué)生試著講課，結(jié)果效果不錯(cuò)。經(jīng)過50次訓(xùn)練，學(xué)生瞬間記憶能力便有了成倍的提高。老師在前面用廣播速度報(bào)告重要新聞，或以每分鐘200字的速度讀散文，讀評(píng)論。是的，如果一個(gè)人連休息時(shí)間都不放過，他會(huì)浪費(fèi)時(shí)間嗎？ 摘錄：（1）目的：經(jīng)常開展這樣的競(jìng)賽，增強(qiáng)了同學(xué)們的注意力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了同學(xué)們的效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如果沒有如此嚴(yán)厲的懲罰措施，那些同學(xué)不可能在短時(shí)間內(nèi)完成體育達(dá)標(biāo)任務(wù)?！??感受：是的，機(jī)不可失時(shí)不再來。同時(shí)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，也培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先教師自己要做好珍惜時(shí)間的表率，讓學(xué)生明白珍惜時(shí)間的意義，引導(dǎo)學(xué)生明白關(guān)于效率的計(jì)算公式，懂得如何在單位時(shí)間里增大勞動(dòng)量，懂得如何減少無效勞動(dòng)，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)科學(xué)家柳比歇夫堅(jiān)持一生精確計(jì)算時(shí)間的支配和工作效率的方法?！袊?guó)魯迅合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。第二句話告訴我們和家長(zhǎng)聯(lián)系不是目的，而是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段。摘錄：班主任要善于調(diào)解家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系，使之更親密，更融洽，而不能告狀后讓家長(zhǎng)懲罰孩子替自己出氣。后進(jìn)同學(xué)上進(jìn)的過程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，是正?，F(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)樂觀面對(duì)，堅(jiān)持下去，不會(huì)灰心失望。信是心聲，信是心橋。感受：這個(gè)辦法有一定的監(jiān)督促進(jìn)作用，可以借鑒。為了發(fā)揮榜樣效應(yīng)，更多時(shí)候可以選舉最關(guān)心班級(jí)的人、做好事最多的人、心胸最開闊的人、本周進(jìn)步最大的人、本周注意力最好的人、本周最有毅力的人、本周幫助同學(xué)最 多的人等等。（3）統(tǒng)計(jì)辦法：由當(dāng)承包人的上周 “閑話能手”念票，找兩位同學(xué)監(jiān)票，計(jì)票則由北向南，每人記一個(gè)人的票數(shù)。而且，大家都可以輕松做到。第四服藥，在作業(yè)量大、老師又催得緊的時(shí)候，我也不罵，沒有時(shí)間罵，只顧忙著寫作業(yè)了。寫心理病歷摘錄：（1）寫心理病歷是原因病情較重，反復(fù)較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。不但可以及時(shí)了解同路孩子的思想狀況，而且，還能及時(shí)了解到班級(jí)的一些異常情況，有利于第二天順利開展班級(jí)管理工作。在送走學(xué)生的時(shí)候，需要搞一個(gè)歡送儀式，表達(dá)彼此的不舍與祝福；在來了新同學(xué)的時(shí)候，也需要搞一個(gè)歡迎儀式，表達(dá)大家的興奮與慶賀。所以，可以像魏書生老師那樣把班級(jí)的活動(dòng)盡量交給孩子，讓 他們自己參與組織活動(dòng)，從而感受組織準(zhǔn)備活動(dòng)的艱辛，品嘗失敗的苦與成功的喜悅。愛心是可以播種的，是可以培養(yǎng)的。 心摘錄（1）：“在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。吃零食的弊端：嚴(yán)重影響清潔衛(wèi)生，影響學(xué)習(xí)，影響團(tuán)結(jié)?！鞍擞小闭洠骸鞍擞小钡膬?nèi)容包括要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚，有窗簾，要有洗手用具，要有飲水用具，要有理發(fā)用具，還要有紙簍、有痰盂。摘錄：自愿調(diào)位的前提條件一是有利于學(xué)習(xí)，二是要四廂情愿。摘錄（2）控制“三閑”的辦法：一是每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣，細(xì)致地計(jì)算時(shí)間的利用率，然后統(tǒng)計(jì)一下今日“三閑”有多少。既可以讓學(xué)生自我反省，進(jìn)行心靈的對(duì)話，又可以練習(xí)寫作。癥狀：拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有大量實(shí)事要做，總是想到學(xué)校再做吧，到校又想中午再做，中午不愿干又推到下午，下午自習(xí)課不愿做事只愿擺弄東西玩，不知不覺快到放學(xué)時(shí)間了，只好推到放學(xué)后。一位學(xué)生自我診治的范例： 主要病癥：小馬蹄坑病和懶病。人們看慣了湖面的平靜，便想去看看大海的波瀾。第二，自己要追擊的同學(xué)的名字。既能鍛煉學(xué)生的觀察思考能力與實(shí)踐操作能力，又能讓大家及時(shí)了解班級(jí)發(fā)展情況，促進(jìn)班級(jí)健康成長(zhǎng)，好！摘錄（1）做法：由學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。第六，必須設(shè)有文章病院專欄。??感受：寫日記有如此多的好處，為什么不去嘗試呢？ 摘錄（2）：日記不是讓學(xué)生自由散漫的寫?？磥?，時(shí)下我校推行的“四段一線”的線潤(rùn)課堂教學(xué)模式可以學(xué)習(xí)，但不可以強(qiáng)求千篇一律。順勢(shì)也提了讓學(xué)生意想不到的問題：讓學(xué)生談?wù)劯惺芘c體會(huì)，學(xué)生也接了招?？捎纱丝梢姡谖簳劾锊淮嬖诮滩缓玫膶W(xué)生這種理論是有科學(xué)道理的。有很多時(shí)候，在困難面前，人人都需要這種自我激勵(lì)：我會(huì)成功！我能成功！這個(gè)辦法值得一試，值得推廣。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。人尊之摘錄：“你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。如此一來，這樣的學(xué)生還會(huì)成績(jī)差嗎？ 摘錄：社會(huì)再向前發(fā)展一萬年，也還會(huì)有垃圾，也還會(huì)有壞人。當(dāng)然，以前鄧小平他老人家的“擱置爭(zhēng)議，共同開發(fā)”的策略是因?yàn)槲覀兊膶?shí)力不足以懾服對(duì)手，是不得已而為之的拖延戰(zhàn)術(shù)。③第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。世界許多幸福、快樂都要先付出痛苦的代價(jià)才能換來?！?感受：是的，世界上任何事物都是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體，人的思想也是這樣不是單一的個(gè)體。不管是教師還是學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就說明已經(jīng)達(dá)到了一種人生境界，并能真心誠(chéng)意地樹立這樣的觀念，那么自己也就獲得了精神上的解放，就能時(shí)常站得更高，想得更遠(yuǎn)。作為教師，應(yīng)該練就這種胸懷，更應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)這種膽識(shí)，將來才能成為有用的人。”“人需要在時(shí)間上看得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，也需要在空間上想得寬闊些。摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實(shí)質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動(dòng)地配合老師，進(jìn)行教育教學(xué)改革。感受：第一條是讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，這樣才能更好地發(fā)展自己、充實(shí)自己。感受：英國(guó)的莎士比亞說得好：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因?yàn)閷W(xué)生不接受不理解，有對(duì)立情緒。因?yàn)椋械睦蠋熒瞄L(zhǎng)講授，有的老師擅長(zhǎng)寫，有的教師擅長(zhǎng)唱，也有的老師不善講不善寫也不擅長(zhǎng)唱，但他善于個(gè)別輔導(dǎo)??只要你充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能創(chuàng)造出成績(jī)來。摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。這種事情，在我身上就發(fā)生過好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)——還好，沒有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久——都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒錯(cuò)，“沖動(dòng)是魔鬼”。摘錄（2）：努力提高笑的水平：①多做實(shí)事，從中就會(huì)產(chǎn)生自豪感，快樂感；②能助人時(shí)且助人，與人為善；③樂觀看待自己的長(zhǎng)處與短處，富有開拓進(jìn)取精神；④要看到自身的渺小，不自大；⑤對(duì)待人生的不幸要用笑來使它減半；⑥做感興趣的事；⑦唱幾支歌；⑧拖拉法；⑨冥想；⑩善于尋找歡樂。只要是人，都有長(zhǎng)處和短處，避開他人 的短處而學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，不斷地充實(shí)自我，使自己變得強(qiáng)大，樂觀，胸懷開闊?！备惺埽河?guó)教育家赫胥黎說得好：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。感受：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師第一要?jiǎng)?wù)是克制自己的情緒，待冷靜下來之后選取恰當(dāng)?shù)慕巧拍芡咨铺幚?，才能取得意想不到的效果?！Z言學(xué)家、教育家呂叔湘內(nèi)容簡(jiǎn)介《魏書生班主任工作漫談》分為八章，包括“ 班主任要努力改變自我”、“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們”、“三言兩語談?dòng)恕沼浾?。設(shè)立值日班長(zhǎng)，給了每個(gè)學(xué)生做事的機(jī)會(huì)，提供了施展才華的機(jī)會(huì)，提供了使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。習(xí)慣了的事情人們會(huì)不由自主地去做，想停止都難。（班主任）后進(jìn)生反復(fù)是正常的，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚模蜌怵H，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理之中，退回來了，再想辦法趕上去就是了。二、調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系忌諱學(xué)生有小過就找家長(zhǎng)告狀，也忌諱當(dāng)著家長(zhǎng)的面說學(xué)生的不是。學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，情愿；第三，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，交往互敬。生活是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。魏老師還指出：格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首要條件。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，已經(jīng)幫助了自己。第一篇：魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧與方法，值得拜讀的好書。對(duì)此魏老師主張：一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。對(duì)班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。在他管理的班集體中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。班級(jí)按學(xué)號(hào)輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。人追求平靜，也追求波瀾。七、學(xué)生座位自愿組合。一、學(xué)生犯錯(cuò)誤對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法，如寫說明書，寫心理病歷，唱歌，做好事。正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的進(jìn)步。2．持之以恒，形成習(xí)慣。第六章、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們有多少事就有多少人管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。三、設(shè)立值日班長(zhǎng)魏老師堅(jiān)持一個(gè)班級(jí)管理原則：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。他們心悅誠(chéng)服地受到了教育，并學(xué)到了控制自己錯(cuò)誤的方法。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的?！薄肮?jié)省互斗的時(shí)間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)?！备惺埽哼@個(gè)想法真正體現(xiàn)了魯迅先生的“拿來主義”——有選擇地吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己，這是實(shí)用而有效的。看來，教師開闊的胸懷、積極的情緒是能左右班級(jí)學(xué)生的，需要好好提高自身修養(yǎng)與能力才行。作為教師，每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，而自己也很懊