【正文】 感受：調(diào)位與收取班費盡管都是小事，在魏書生老師手里做起來是輕松又愉快有效率，然而，我干起來卻比較吃力。（2）以小組為單位收取班費，比一比誰快。、兩分半鐘收好書費摘錄：（1）制訂具體的換座程序，不僅節(jié)省了時間，也使同學(xué)們感到換座是既緊張又有趣的一件事。就拿我班的清潔衛(wèi)生來說吧，每次做清潔都是拖拉被校領(lǐng)導(dǎo)批評多次也不見成效。“大鍋飯”摘錄：學(xué)生從小承包任務(wù)，增強了責(zé)任感，減少了勞動時當(dāng)場分配任務(wù)的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，節(jié)省了重復(fù)分配勞動任務(wù)的時間，提高了完成所承包任務(wù)的熟練程度，不僅提高了勞動效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強的現(xiàn)代社會。能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還讓學(xué)生明白了一個道理：在生活中，是需要勇氣的。摘錄：學(xué)生有這個能力勝任某個職務(wù)，可是由于某種原因一開始沒有選上，怎么辦？就鼓勵學(xué)生可以通過寫信或?qū)懭沼浕虍?dāng)面談話自我推薦?？墒牵F(xiàn)在的書桌都是單人書桌，裝書的盒子較小，沒有擱書包的位置。（3）好處：這樣，在教室前面望去，潔白一片，顯得更整潔。（2）做法：每個班的做法不求一致，有的規(guī)定了樣式，同學(xué)們自己買布去做，也有的班級統(tǒng)一買布，統(tǒng)一做。既可以保證孩子們在教室里正常學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心。于是推選一名爐長負(fù)責(zé)。至于養(yǎng)魚，可以試一試。感受：種花與養(yǎng)魚，雖可以陶冶情操，但得視情況而定?！~長、養(yǎng)花負(fù)責(zé)人—花長摘錄：教室里養(yǎng)魚、種花，縮短了我們和大自然的距離，既美化了環(huán)境，陶冶了學(xué)生情操，又使學(xué)校生活增添了一點情趣，增加了學(xué)校對學(xué)生的吸引力。感受：這個值日班長有個像平時設(shè)立的值日班主任或者值日生，只是職責(zé)范圍的差異。③管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機會，學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長大以后，便容易適應(yīng)社會。摘錄：（1）目的：①減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，提高班級工作的質(zhì)量，利于常務(wù)班長自身的學(xué)習(xí)。每人輪過兩周，一個學(xué)期就結(jié)束了。（4）選擇辦法：值周班長的人選自報，由班主任確定。（2）權(quán)限：值周班長向常務(wù)班長負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長。②使組織能力強的同學(xué)獲得了較多的進一步增強能力的機會。孩子們在學(xué)校練就了一身本領(lǐng)，走出社會自然就輕松多了。倘若孩子的母親、學(xué)生的班主任都立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，當(dāng)好后盾、顧問、導(dǎo)演，那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來的要更強一些。而且，權(quán)利下放不夠，班長的積極性沒能充分調(diào)動起來，沒能形成以班長為核心的堅強的班委，這是一大失誤。班主任把權(quán)力下放，能極大地調(diào) 動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于增強班級凝聚力。如果有人提出競爭，就需要在班會上發(fā)表競選演說。一有組織能力，二心地善良、胸懷開闊，三頭腦聰明、思維敏捷。②常務(wù)班長的職責(zé)：負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、社會服務(wù)等。值得學(xué)習(xí)借鑒。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。第七章科學(xué)管理班級，要靠班級的主人們：有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。玩得痛快，得到了充分的休息，學(xué)習(xí)就不再是沉重的負(fù)擔(dān)，就能更好地學(xué)習(xí)。雖然我校操場圍墻上寫著大大的標(biāo)語“每天堅持鍛煉一小時，健康生活一輩子”，也有課間活動，可是一到期末考試前幾個星期，都整天都浸泡在教室里學(xué)習(xí)，完全沒有踐行標(biāo)語的內(nèi)容，這怎么行？還有，我校每次集會站久了都會有人暈倒，這難道能不引起大家警醒嗎？ 摘錄：每周至少安排一節(jié)游戲課，或者選擇合適的時機進行游戲活動，在玩中增強注意力、記憶力、想像力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識這方面遷移。在現(xiàn)代社會，這種頑強的、百折不撓的意志，是一個成功者不可缺少的條件。感受：利用周邊的自然環(huán)境，組織學(xué)生展開相關(guān)的活動，既可以豐富孩子們的生活，又增進了彼此的情感。至于開荒種地，對于小學(xué)生就甭提了，大不了可以鼓勵孩子們種種花就可以了。因此，作為學(xué)校是不允許大范圍外出的，只是允許少數(shù)幾個班級邀約一起輪流去尋春。感受：這是組織學(xué)生走出校門搞活動的一個良策，只是要注意安全?？磥?，平時多給學(xué)生集體活動的機會，才能把班級體建設(shè)搞得更好。以前，我教的學(xué)生有這個想法，也給了他們鍛煉的機會。在活動中，同學(xué)們增強了對自己的信心，增進了同學(xué)間的友誼，更愛自己也更愛別人，當(dāng)然也就更愛自己的集體。看來，班級工作不僅需要創(chuàng)意，更需要堅持不懈，不能半途而廢。感受：這種辦法可以施行。（2）操作辦法：可選擇幾名唱歌好的同學(xué)，或者全班同學(xué)輪流教唱。所以，這樣的唱歌要求可以一步一步落實，應(yīng)該會有成效的。④把一點看成畫面，看成彩色的圖像，把那圖像變成生動、具體、可感知的某種境界，或者那境界從點中走出來，來到我們的身邊，或者自己進入那境界中去，參與那境界中人們的活動，和他們一起感受喜怒哀樂。②文娛委員剛一起歌，目視黑板的中點。⑤排除不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒，提高課堂學(xué)習(xí)效率。③有利于陶冶學(xué)生的情操。摘錄：（1）課前一支歌的好處：①能增強學(xué)生的注意力。縱觀我校各個班級，一般都有幾個甚至十幾個近視眼，不是教師沒有提醒，而是沒有堅持天天提醒，再加上孩子自己不重視，結(jié)果視力普遍不佳。感受：作為教師，有責(zé)任有義務(wù)糾正孩子的不良習(xí)慣。②使學(xué)生們認(rèn)識到，一件看起來很小的不良習(xí)慣，即使由老師來糾正，也需要一次又一次的努力，也還會有反復(fù)。（2）監(jiān)督辦法：請一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，老師每提醒一次“坐如鐘！把問號拉直！別變成句號！”，該學(xué)生便記錄一次年、月、日，并寫上第幾次。感受：這種鍛煉方式可以學(xué)習(xí)，不擇場地，簡單易行，而且效果明顯。、俯臥撐摘錄：每天要求學(xué)生做俯臥撐、仰臥起坐，不僅增強了學(xué)生的體力，更重要的是磨練了學(xué)生的意志。只有遵循客觀規(guī)律辦事，才能事半功倍。（6）處于低潮期、危險日時，提醒自己理智地分析煩躁不安的情緒的由來，安排一些興趣較濃學(xué)科的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容；當(dāng)處于高潮時，則抓緊有利時機，增加學(xué)習(xí)任務(wù)。一天之內(nèi)有4個高潮、4個低潮。如果這三節(jié)律處于低潮期，則情況恰恰相反。（3）三個周期的變化，稱為人體的三節(jié)律(體力、情緒、智力)，一般說來，人從出生之日開始，這三臺生物鐘便開始運轉(zhuǎn)了。他們稱23天的變化周期為體力節(jié)律，28天的周期為情緒節(jié)律。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人體生物鐘每天都有高潮低潮的區(qū)別。感受：是的，誠信乃為人之本。摘錄：要端正學(xué)風(fēng)，必須端正考風(fēng)。感受：這是一個充分利用時間節(jié)約時間的例子，值得一試。偶然有同學(xué)走到一起了，該方位的負(fù)責(zé)同學(xué)便小聲提醒一下：“別忘了，獨往獨來試驗。后來，由于安全等原因，只要求考前一個月實行“獨來獨往”。“獨往獨來”好摘錄：（1）原因：由于學(xué)生在上學(xué)路上或中午放學(xué)路上三個一群五個一伙結(jié)伴而行，東一句西一句說個沒玩，既浪費時間，有時候也說了些空話廢話制造了事端，影響了團結(jié)?？傊?，由簡單到復(fù)雜，循序漸進。而且，這樣可以活躍大家的思維，可以使他們潛在的能力得到鍛煉和發(fā)揮，還可以從學(xué)生上課時采用的方法中了解他們平時最感興趣的教法。摘錄：由于魏書生老師平時工作繁忙，經(jīng)常出差或者經(jīng)常上課中途要迎接來訪客人，迫不得已讓學(xué)生試著講課，結(jié)果效果不錯。感受：這樣的訓(xùn)練有游戲性質(zhì)很有趣，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力和瞬間記憶力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。默寫后，教師公布正確答案。（4）做法：無規(guī)則寫15位數(shù)字，或者15個英文字母，或者15個漢字。經(jīng)過50次訓(xùn)練，學(xué)生瞬間記憶能力便有了成倍的提高。（2）來源：這是國外有的心理學(xué)家的訓(xùn)練法。尤其是對于懶散的班級，或者缺乏競爭意識的班級，特別值得一試。⑤一分鐘抄寫或默寫等等。老師在前面用廣播速度報告重要新聞，或以每分鐘200字的速度讀散文，讀評論。一分鐘后，復(fù)述讀過的課文內(nèi)容。一分鐘后，復(fù)述讀過的課文內(nèi)容。（3）形式：①一分鐘朗讀比賽。是的，如果一個人連休息時間都不放過，他會浪費時間嗎？ 摘錄：（1）目的：經(jīng)常開展這樣的競賽，增強了同學(xué)們的注意力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強了同學(xué)們的效率觀念和競爭意識。每天放學(xué)、上學(xué)路上，課間乃至午休時間，都可以擠出來識記學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）做法：選擇一個內(nèi)容，每次記一點點，不可貪多。這里，印證了一個真理：功夫是練出來的。如果沒有如此嚴(yán)厲的懲罰措施，那些同學(xué)不可能在短時間內(nèi)完成體育達標(biāo)任務(wù)。沒過多久，最后全班同學(xué)都達標(biāo)。摘錄：體育委員要求體育檢測不合格者每天必須強化練習(xí)，并且每天寫一份說明書，直到體育檢測合格為止。還有，凡事猶豫不決會浪費不少時間，不可取?！??感受：是的，機不可失時不再來。④對于害怕失敗產(chǎn)生的猶豫，則想：“先干，遇到困難再說。（2）猶豫又是機會的冤家對頭，許多良機就是由于人被猶豫占有，它才離人而去的。摘錄：（1）猶豫是時間的盜賊，許多寶貴的時間在猶豫之中溜走了。同時，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，也培養(yǎng)了競爭意識。（4）注意事項：高效日不能搞得太多，多了，違反了波浪式發(fā)展的規(guī)律。這一天的活動時間表與往日不同，各學(xué)科書面練習(xí)共完成多少頁，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的任務(wù)量最 好也落實，數(shù)字具體一些，執(zhí)行起來可操作性就強。摘錄：（1）“高效學(xué)習(xí)日”的好處：能激發(fā)學(xué)生們的緊迫感、效率感，造成了一種競賽的氣氛，形成了一個你追我趕、奮力向前的場效應(yīng)，促使平時較懶惰的人也緊張起來。首先教師自己要做好珍惜時間的表率，讓學(xué)生明白珍惜時間的意義，引導(dǎo)學(xué)生明白關(guān)于效率的計算公式，懂得如何在單位時間里增大勞動量，懂得如何減少無效勞動，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)科學(xué)家柳比歇夫堅持一生精確計算時間的支配和工作效率的方法?！《壤茁?）節(jié)約時間智力題：某人要烙三張餅，一鍋可烙兩張，兩分鐘烙熟一面，問需多長時間烙完？感受：是的，一個人的生命是有限的?！菘丝涿兰~斯每天不浪費或不虛度或不空拋剩余的那一點點時間，即便只有五六分鐘，如果能重用，也一樣可以有很大成就?！喔瓿晒ぷ鞯姆椒ㄊ菒巯恳环昼姟！袊斞负侠戆才艜r間，就等于節(jié)約時間。③利用學(xué)生的好勝心理，造成一種競賽的氣氛。（3）怎樣減少無效勞動：①盡可能使學(xué)生對自己的勞動產(chǎn)生興趣。還有，如果不需要，就不必多此一舉了，大家樂得輕松一點不是更好嗎？ 第五章 提高學(xué)習(xí)效率摘錄：（1）關(guān)于效率的計算公式： 效率=（勞動量—無效勞動量）247。第二句話告訴我們和家長聯(lián)系不是目的，而是促進學(xué)生進步的手段。（2）和家長聯(lián)系是手段不是目的，只要達到學(xué)生全面發(fā)展的目的，不用這個手段也可以。因此，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場上來思考問題，盡可能在彼此雙方架起溝通的橋梁，而不是豎起一道阻隔的高墻。感受：學(xué)生家庭關(guān)系和睦了，家庭教育才有效，才能有力支持學(xué)校教育，所以，教師應(yīng)該注意調(diào)解好學(xué)生與家長的關(guān)系。摘錄：班主任要善于調(diào)解家長和學(xué)生的關(guān)系，使之更親密，更融洽，而不能告狀后讓家長懲罰孩子替自己出氣。但是，對于懶學(xué)生，在保證安全的情況下，放學(xué)后還是需要留下來補一補，要不然，拖到第二天頭天未完成作業(yè)只好“欠賬”了。但對于比較懶的學(xué)生，還是有必要隔一段時間便留下來，特殊幫助一下。摘錄：“我也主張學(xué)生當(dāng)日事當(dāng)日畢，白日事白日畢。后進同學(xué)上進的過程是一個反反復(fù)復(fù)的過程，是正?，F(xiàn)象，認(rèn)識到了這一點，就會樂觀面對，堅持下去，不會灰心失望。感受：事物的發(fā)展路線總是曲折上升的，不可能一直直線前進。摘錄：后進學(xué)生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復(fù)。感受：是的，書信顯然是表達心聲的好方式，是溝通心與心之間的橋梁。信是心聲，信是心橋。所以，在平時，我們在教育孩子前先肯定他的長處讓他欣慰讓他丟掉抵觸的心理，再指出他的短處讓他很自然的反省，教育效果應(yīng)該會更好。”感受：是的，盡管“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這話是真理。不過，當(dāng)失去效果的時候，可以結(jié)合實際換用別的方法，停一段時間再用這個辦法也可。感受：這個辦法有一定的監(jiān)督促進作用，可以借鑒。②每天放學(xué)前最后接到接力本的接班人，就需要多寫一半的說明書，然后交給接力本承包人，而且第二天還要由他接著找。登記完畢，接力本暫時屬于他了。（2）實施辦法：①上自習(xí)了，由承包人拿著這個接力本，他邊學(xué)習(xí)，邊聽有沒有說話的聲音。為了發(fā)揮榜樣效應(yīng)，更多時候可以選舉最關(guān)心班級的人、做好事最多的人、心胸最開闊的人、本周進步最大的人、本周注意力最好的人、本周最有毅力的人、本周幫助同學(xué)最 多的人等等。當(dāng)然，班集體檢查監(jiān)督，還可以選背后傳閑話能手、逃避勞動能手、搬弄是非能手、心胸最狹窄的人等等。選舉完畢!”感受：這種評選辦法快捷，有效。”第二人報告：“李健9票。（3）統(tǒng)計辦法：由當(dāng)承包人的上周 “閑話能手”念票，找兩位同學(xué)監(jiān)票，計票則由北向南，每人記一個人的票數(shù)。何樂而不為呢？ “閑話能手”摘錄：（1）評選前提是班風(fēng)正。早自習(xí)如果遲到了就要掃操場30分鐘??感受：有時候，由于孩子的疏忽而犯了錯，但并沒有給別人造成傷害，可以用做好事的辦法來給自己提個醒兒。做好事摘錄：學(xué)生犯了錯誤，便做一件好事，也有利于糾正錯誤。而且，大家都可以輕松做到。萬一有的學(xué)生嫌這種糾正措施太輕，而故意再遲到、再犯錯誤的話，那時再采取別的措施也不遲。唱歌摘錄：班級規(guī)定，像上課遲到這類很小的又沒有深刻思想動機的錯誤便給大家唱一支歌。感受：這樣的做法，孩子如同心理解剖醫(yī)生，有利于使他跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。第四服藥，在作業(yè)量大、老師又催得緊的時候，我也不罵，沒有時間罵，只顧忙著寫作業(yè)了。第二服藥就是爸爸，在爸爸面前也不敢罵。我贏的次數(shù)多，就開始愛罵人了。（3）范例：疾病名稱：謾罵癥 發(fā)病時間：小學(xué)三年級發(fā)病原因：那時，我們班的班主任有病，一個學(xué)期總換老師帶班。寫心理病歷摘錄：（1）寫心理病歷是原因病情較重，反復(fù)較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。何樂而不為呢？當(dāng)然，寫說明書不一定非要說自己有錯誤，如果你認(rèn)為自己做得有理，被冤枉了，可以陳述理由為自己辯解也行。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。寫說明書摘錄：（1）表達方法是在說明書中基本使用心理描寫法。不但可以及時了解同路孩子的思想狀況，而且，還能及時了解到班級的一些異常情況，有利于第二天順利開展班級管理工作。摘錄：在放學(xué)路上邀請部分學(xué)生同路，離開了課堂、學(xué)校的環(huán)境，我們師生面對著一個廣闊的社會，談話更自由些，離社會實際問題更近些，更能了解到孩子身上的“