【正文】 以上只是魏書生老師《班主任工作藝術(shù)》中極其微小的一小部分，但從中卻能讓人悟出大道理：教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，只要我們用心做教育，在工作中講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，相信我們都能化腐朽為神奇，都會創(chuàng)造出奇跡。所以要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，然后把他放在適合的位置，讓他嘗到成就感。一類是內(nèi)向悲觀的，一類是調(diào)皮搗蛋的。教師應(yīng)該更多地在如何尋找教育的突破口上動腦筋。同樣教師的教育水平也是在把難教學(xué)生教好的過程中提高的。他認為差生最不容易，每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，月月如此，年年如此，這需要多大的毅力呀！因此，多給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步是義不容辭的責任。在班主任工作中，我們習慣讓班干部來進行班級的紀律管理，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實也不好，班級管理應(yīng)該發(fā)揮集體的作用，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，讓每個學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級管理的主動性。三、人人參與班級管理。二、衛(wèi)生承包責任制的實施 以前班級的包干區(qū)、班級衛(wèi)生一直是纏繞我的大難題，學(xué)校檢查下來不是這邊扣分就是那邊扣分，讓我不知所措?！弊屛颐靼鬃鳛橐幻嘀魅我欢ㄒ茖W(xué)制班，管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動中的自我約束。有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。懲罰的措施也很多樣化：唱歌、載歌載舞、全班同學(xué)不準理他一周、罰交班費??，不再是很老套的罰站、罰抄，實行起來也更加有效了。有的同學(xué)一直是虛心接受屢教不改，可能是以前是至上而下的制定班規(guī)，我規(guī)定幾條不能做的，所以實行起來不是很理想，這次我依葫蘆畫瓢，照著大師的方法，讓全班同學(xué)一起制定出班規(guī)，讓他們真正成為班級的主人，學(xué)會自我管理。在他眾多精辟的介紹中，有一點給我留下尤為深刻的印象，那就是魏書生老師在班級管理中，注重對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談。魏老師不像我們班主任每天忙忙碌碌，疲于奔命，而是凡事與學(xué)生商量，由學(xué)生自己制定規(guī)章制度，互相管理督促，每個人都是管理者，每個人又都是被管理者，切實調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為班級管理的主人。管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。他有句話給我印象頗深，他說，年輕的老師剛開始帶“亂”班肯定不會做得很好，但隨著經(jīng)驗的積累和豐富，時間長了，他的班級管理能力一定會比不敢于承擔的其他老師強的多。但不管怎么說，魏老師的《班主任工作藝術(shù)》對我的啟發(fā)是很大的，想想自己，平時遇到調(diào)皮的學(xué)生就覺得缺少辦法，有時覺得什么事都要管一下，自己每天做得很累，但效果卻不太好，沒有充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，真是有點慚愧啊!第四，要勇于做班主任，尤其是“亂班”的班主任。作為班主任，光有愛心和責任心是不夠的，還要注意學(xué)生實際和技巧。這些懲罰由于魏老師采用一種比較柔和的手段，使得學(xué)生能夠心服口服，不得不按班主任和立的班規(guī)去做。那么魏老師有沒有采取“懲罰”的手段呢?有，只不過是換一種方式罷了。其實，面對幾十個學(xué)生，光靠“愛心”、“賞識”、“苦口婆心”的教育是很難見效的，尤其是對那些頑劣的學(xué)生。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。時時有事做，事事有時做。“班級的事，事事有人做。第二，立班規(guī)——賞罰分明。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。魏書生主張笑對人生，人在無法逃避環(huán)境時只能適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境，以便在適當?shù)臅r機改造環(huán)境，而適應(yīng)、利用和改造都需要有健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一部分后，由此我也深深懂得：生活像鏡子，你對他笑，它也就對你笑。埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達。魏老師告訴我們，在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。第一，最初的收獲和感觸——擺正心態(tài)。魏書生是中學(xué)老師，我以前在高中初中實習過，現(xiàn)在又接觸了小學(xué)生，感到學(xué)生的年齡特征不同，決定了對學(xué)生的管理方式上也會存在不同。一分鐘全班調(diào)動完座位，兩分半鐘收好書費，五、制定班規(guī)班法這是一本以后要當老師的人必讀的一本書！第四篇：《魏書生班主任工作藝術(shù)》讀書心得《魏書生班主任工作藝術(shù)》讀書心得勝利小學(xué) 劉金花魏書生的大名早就如雷貫耳，不僅課上得好，而且班主任工作如魚得水。四、具體工作落實到個人養(yǎng)魚負責人——魚長，養(yǎng)花負責人——花長，桌罩專人負責檢查。三、設(shè)立值日班長魏老師堅持一個班級管理原則：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。值周班長向常務(wù)班長負責，可以指揮值日班長。常務(wù)班長，其實就是一位班主任，班級所有事情由常務(wù)班長負總責。一、選好常務(wù)班長引導(dǎo)學(xué)生在家不要過于依賴父母，在學(xué)校不要過于依賴班主任。第六章、科學(xué)管理班級要靠班級的主人們有多少事就有多少人管，各管一項，負責到底。3．利用自己好勝心理，造成一種競賽的氣氛。提高學(xué)習效率還需要減少無效勞動，要減少無效勞動必須：1．盡可能找到勞動的興趣。3．利用生物鐘的規(guī)律。2．持之以恒，形成習慣。在單位時間內(nèi)要增加所完成的任務(wù)量，必須注意以下4點：1．減少猶豫的時間，明確任務(wù)。效率＝任務(wù)量247。進退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智與感情，在反復(fù)的過程中把后進生引上上進之路。正確認識后進生的進步。四、上進于反復(fù)之間后進生有上進心，也能上進，但是上進的過程充滿了反復(fù)。三、糖衣藥片和順耳忠言學(xué)生的錯誤，從其是否自覺的角度來說分兩類：一是不自覺犯的錯誤，二是自覺但是不能自制的錯誤。對于過多責備孩子的家長，跟他們談孩子在學(xué)校好的方面，找孩子的優(yōu)點。一、學(xué)生犯錯誤對于學(xué)生犯錯誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法，如寫說明書，寫心理病歷，唱歌，做好事。九、關(guān)心同學(xué)們相互之間要相互幫助，實現(xiàn)“一人為全班，全班為一人”。做到方便學(xué)習與生活，美化環(huán)境，陶冶情趣。八、班級要有八有。七、學(xué)生座位自愿組合。凡是學(xué)習不好的同學(xué)都有一個共同的特點，不是他們控制了三閑，而是三閑控制他們。六、控制“三閑”。魏老師常在自己的班上開展以下周活動：高效學(xué)習周、發(fā)現(xiàn)自我周、增強信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。