【正文】 而且，更多時(shí)候，讓學(xué)生寫寫說(shuō)明書把過(guò)程詳細(xì)寫出來(lái)，先自我教育一番后，教師再采取迂回的辦法，先?！靼駱印⒖Ｊ侨松囊环N需要，盡管人們努力一輩子也不一定能達(dá)到榜樣、楷模的高度，但人卻不可以沒(méi)有這種需要?！魅绻藗儼押紒y想的時(shí)間拿來(lái)寫日記，沒(méi)有話寫就把胡思亂想的內(nèi)容灑在紙上，那么我想，久而久之，他就會(huì)成為自己心理的保健醫(yī)生，就會(huì)成為一個(gè)自新的強(qiáng)者，就會(huì)從那流淌在紙上的橫七豎八的思緒中理出一個(gè)規(guī)律來(lái)。△學(xué)生做錯(cuò)了事，請(qǐng)學(xué)生寫清過(guò)程。單用加糖法不行，甜過(guò)了分，常在甜中，就不以甜為甜了；總吃苦也不行，必要的時(shí)候也應(yīng)該適當(dāng)加一點(diǎn)糖。理解、順應(yīng)是手段，改變才是目的。要想方設(shè)法打碎這個(gè)真善美、假丑惡混雜而結(jié)合成的整體，然后重新排列組合?！饕哌M(jìn)學(xué)生心靈世界中去觀察，多想學(xué)生的難處，引導(dǎo)學(xué)生看到自己腦子里的方方面面。感受：是的，教學(xué)改革勢(shì)在必行，而且，應(yīng)該是“條條道路通羅馬”有多種形式而不是只倡導(dǎo)一種模式。△學(xué)生認(rèn)識(shí)一步步地深化，就使教者與學(xué)生的心靈之間架起了一座橋，學(xué)生們便最大限度地理解老師，支持老師，成為教改的志愿兵。語(yǔ)文教學(xué)改革主要靠什么？一靠民主，二靠科學(xué)?！鹘逃母锏年P(guān)鍵是教育思想的改革，倘思想觀念不改，單改怎么上一節(jié)課，怎樣講一課書，怎樣留作業(yè)，怎樣批作業(yè)，這樣即使能奏效一時(shí)，也決不會(huì)持久。教育應(yīng)該是各種形式、各種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好局面。△教育學(xué)是研究教育藝術(shù)的科學(xué)，這就決定了它應(yīng)該是千差萬(wàn)別的，百花齊放的。石刀石斧不能改了，它死了；青銅從使用價(jià)值和價(jià)值的角度看，也不能改了，它也死了；就拿解放牌汽車的流水作業(yè)線來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)多少年了，雖然改動(dòng)不大，但總還在改著，一旦到了無(wú)法改動(dòng)的時(shí)候，它也會(huì)死，會(huì)被一條更先進(jìn)的流水線所代替?！髂Ｊ交`人的手腳，也束縛人的頭腦。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。只站在學(xué)生面前瞎猜想是不能解決問(wèn)題的，必須深入學(xué)生靈魂用心感受才能找到答案。如果認(rèn)真計(jì)算一下，許多人的一生中，會(huì)有五六年的時(shí)間是被猶豫偷去的?！髂阆氩惶摱却松鷨幔磕蔷偷脧淖ソ裉?、抓即刻開始?！鞒钥喑缘煤芏嗟娜?，便不以苦為苦，便很容易滿足，生活稍有好轉(zhuǎn)便感到自己貢獻(xiàn)太少，而對(duì)不起生活。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。務(wù)實(shí)一個(gè)人只要不斤斤計(jì)較，就能和別人友好相處，就能得到別人的理解獲得別人的幫助。△終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要足夠的耐心。狹隘的人到別人的腦子里去找對(duì)手，指責(zé)人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費(fèi)智力，到處樹敵。只要堅(jiān)持與人為善的宗旨，對(duì)誰(shuí)都好心，能助人時(shí)且助人，即使對(duì)反對(duì)自己的人也決不加害，一片好心、一片誠(chéng)心就好辦。△怎樣處理人際關(guān)系？也好處理，也不好處理。思想方法（選5則）△我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的生活之中。不要非得成為一篇，也無(wú)需前后連貫，只要它新奇，為平日所未有就行?！饕獮榍斑M(jìn)尋找條件，不要為后退拼湊理由。△改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。日記摘抄（選46則）的確，魏老師是充滿智慧的一個(gè)人，他對(duì)班規(guī)班法擬定的思路值得我們借鑒學(xué)習(xí)。摘錄（3）：①一周常規(guī)；②每月常規(guī)；③學(xué)期常規(guī)；④學(xué)年常規(guī)。而我自己的班級(jí)學(xué)生在面對(duì)班務(wù)工作時(shí)卻互相推諉，以至于班規(guī)班法流于形式?jīng)]有很好地貫徹執(zhí)行，這是我近幾年來(lái)班務(wù)工作低效的原因之一。感受：班規(guī)班法最大的目的是激發(fā)全民參與意識(shí)，監(jiān)督意識(shí)，讓大家都覺(jué)得這件事與我有關(guān)，我不出面管管就是失職。一類是以空間為序的，制訂的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做?？磥?lái)，事無(wú)巨細(xì)，都需要智慧才行。調(diào)位一般都需要花費(fèi)10分鐘左右，收取費(fèi)用一般拖拖拉拉的半天收不齊。這件事也讓學(xué)生增強(qiáng)了效率感，增強(qiáng)了集體觀念，增強(qiáng)了與別人協(xié)調(diào)一致的能力。更重要的，是在這種緊張、有趣的做實(shí)事的過(guò)程中，培 養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人與他人與集體密切協(xié)作的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的效率感?？磥?lái)，需要給學(xué)生講講工效的的問(wèn)題，而且分工要明確，落實(shí)責(zé)任，應(yīng)該會(huì)有好轉(zhuǎn)的。感受：是的，做任何事情都需要謀定而后動(dòng)才有成效。尤其是找工作需要主動(dòng)，不能守株待兔，那是愚蠢的。感受：這種做法可取。讓我為難的是，學(xué)校規(guī)定學(xué)生的書包不能放在椅子的靠背上，又沒(méi)有固定的位置可以擱置，結(jié)果隨意擱置，影響美觀，這一點(diǎn)值得思考。感受：這個(gè)做法可以，值得借鑒。一般說(shuō)來(lái)，統(tǒng)一做的效果更好一些。專人負(fù)責(zé)檢查摘錄：（1）桌罩的規(guī)格：下面加牙，不加扉子，以免顯得臃腫；四面稍長(zhǎng)一點(diǎn)，超過(guò)書箱。感受：這是特殊環(huán)境里采取的特別措施。 長(zhǎng)摘錄：因?yàn)榻淌依锖?，必須生火爐取暖。如果校內(nèi)沒(méi)有花草樹木，可以適當(dāng)種植，如果校內(nèi)是已經(jīng)是枝葉繁茂，百花飄香，就不必了。魚 長(zhǎng)、花長(zhǎng)的任職一般不變，除非影響了學(xué)習(xí)或其他特殊原因才改任。不管是何種角色，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任制，把每一項(xiàng)工作做到實(shí)處，才有成效，而不是走過(guò)場(chǎng)做樣子。（2）推選辦法：值日班長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)，便從早到晚對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)任。②給每個(gè)同學(xué)都提供了做事的機(jī)會(huì)，提供了施展才能的機(jī)會(huì)，提供了使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。感受：一個(gè)班級(jí)能當(dāng)班長(zhǎng)的人選一般不止一個(gè)，在選出常任班長(zhǎng)后，剩下的可以充作值周班長(zhǎng)的人選，這樣既滿足了孩子們的愿望，又能鍛煉他們的能力，這實(shí)在是一個(gè)折中的好辦法。每學(xué)期每班挑選10名同學(xué)，輪流負(fù)責(zé)。（3）條件：一般都是班內(nèi)責(zé)任心強(qiáng)、頭腦聰明、思維活躍、勇于大膽開展工作、組織能力較強(qiáng)的同學(xué)。③值周班長(zhǎng)要根據(jù)上周班級(jí)管理狀況，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，開展本周的活動(dòng)，能對(duì)本周諸位值日班長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，克服上周班級(jí)管理的薄弱環(huán)節(jié)，提高本周班級(jí)評(píng)比的分?jǐn)?shù)。摘錄：（1）設(shè)立目的：①能進(jìn)一步減輕常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。感受：是的，讓孩子們自己管理自己，并不是說(shuō)班主任就放任不管了，而是站在幕后出謀劃策。摘錄（2）：沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家，那是逼出來(lái)的。想想平時(shí)自己的班主任工作，在任命班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)上，考慮不周全。感受：這樣的常務(wù)班長(zhǎng)相當(dāng)于小小班主任。④推選辦法：大部分常務(wù)班長(zhǎng)由班主任提名，同學(xué)通過(guò)，有時(shí)也由班主任自己任命。③推選條件：一般選擇“孩子王”。摘錄（1）：①選好常務(wù)班長(zhǎng)的目的：一方面可以為班主任節(jié)省時(shí)間，另一方面更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力。感受：調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮班級(jí)每個(gè)人的作用，這才叫真正的班級(jí)自主管理。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。至于游戲的內(nèi)容，必須保證要健康，可以由學(xué)生教授，也可以由教師指導(dǎo)。感受：孩子的天性就是游戲。感受：是的，生命在于運(yùn)動(dòng)。摘錄：帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持晨跑，最重要的不是增強(qiáng)了體質(zhì)，而是磨練了同學(xué)們的意志。、打雪仗、10150m接力賽在河面舉行摘錄：天氣暖和帶著孩子們到河里摸魚，雪后帶著孩子們到雪地里打雪仗、堆雪人，到堅(jiān)硬的冰面上開展別開生面的接力賽，的確是樂(lè)趣無(wú)窮。連續(xù)幾年，我們幾個(gè)班級(jí)都帶著孩子們到附近的青蛙石去看了桃花，玩耍了幾個(gè)小時(shí)才返校，而且還寫了作文，收獲還不錯(cuò)。尤其是近幾年，安全比什么都重要。、尋找春天的蹤跡、開荒種地摘錄：春天到了，帶領(lǐng)學(xué)生去尋春，去親近大自然，去開荒種地，感受生命的奇跡，的確可以陶冶孩子們的情操，豐富孩子們的課外知識(shí)，增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感。可是，近幾年，不知識(shí)作業(yè)負(fù)擔(dān)重了，還是自己懶散了，班級(jí)自由活動(dòng)少了，凝聚力差了。感受：兒童天性就喜歡玩樂(lè)，利用節(jié)日開展活動(dòng)，給學(xué)生搭建充分發(fā)揮自我的舞臺(tái)，這是班主任應(yīng)該做的。摘錄：同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，這是大家在自?shī)首詷?lè)，更是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自新的過(guò)程。以前我試用過(guò)，后來(lái)由于時(shí)間緊自己懶散就淡漠了。不過(guò)，教唱學(xué)生選唱的歌曲必須先交給文娛委員審批通過(guò)后才能教唱。摘錄：（1）好處：教歌過(guò)程中提高了普通學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了對(duì)集體的責(zé)任感，提高了同學(xué)們學(xué)新歌的積極性。感受：我校上午第一節(jié)課前和下午第一節(jié)課前也要唱歌，可是由于要求不明確不具體，部分學(xué)生比較懶散，達(dá)不到理想的效果。③唱歌時(shí)，把視覺(jué)與想像力結(jié)合起來(lái)：要把前面那一點(diǎn)看成一個(gè)面，變成一個(gè)圖像，甚至變成一個(gè)小宇宙。（2）唱歌要求：①坐直，手不能放在桌子上，更不準(zhǔn)翻書和寫作業(yè)。④能使學(xué)生感受到是處于一種興奮愉悅狀態(tài)，使意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)更好地合作，使?jié)撘庾R(shí)更經(jīng)常地為學(xué)生的生活服務(wù)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)。②能增強(qiáng)學(xué)生的想像力。所以，每天教師都要不厭其煩的提醒學(xué)生注意姿勢(shì)不得懈怠。但是得有耐心。從而由此想到糾正思想深處的不良習(xí)慣就更要持之以恒，更要有耐心。（3）好處：①幽默的語(yǔ)言使同學(xué)感到輕松，感到有趣，感到快樂(lè)。？為！摘錄：（1）人體姿勢(shì)12字：坐如鐘，站如松，走如風(fēng)，臥如弓。而且，與學(xué)生一起做，彼此可以激勵(lì)。所以，可以嘗試著讓學(xué)生了解自己的生物鐘，科學(xué)合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間。感受：萬(wàn)事萬(wàn)物都存在客觀規(guī)律。高潮時(shí)間為6時(shí)、10時(shí)、17時(shí)、21時(shí)，低潮時(shí)間為4時(shí)、14時(shí)、19時(shí)、24時(shí)。（5）人體在一天24小時(shí)之內(nèi)也有變化規(guī)律，稱為生命日節(jié)律。（4）當(dāng)一個(gè)人的體力處于高潮期時(shí)，就體力充沛，朝氣蓬勃；情緒處于高潮 期，則心情舒暢，意志堅(jiān)強(qiáng)；智力處于高潮期，則思維敏捷，注意力好，記憶力強(qiáng)。奧地利的特里舍爾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的智能和考試成績(jī)也與節(jié)律周期有關(guān)，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)周期為33天，并把這個(gè)周期稱為智力節(jié)律。（2）科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人體體力每23天、情緒每28天分別發(fā)生周期性變化。為了一時(shí)的高分而作弊，如果僥幸成功，就會(huì)助長(zhǎng)好逸惡勞的不正之風(fēng)——反正不努力學(xué)習(xí)可以靠抄襲得高分，又何必去吃苦頭呢？反正工作不努力可以靠剽竊靠作假同樣可以蒙混過(guò)關(guān)，又何必所以埋頭苦干呢？往往學(xué)風(fēng)差成績(jī)差的班級(jí)就因?yàn)橛谐u之風(fēng)盛行，所以，抄襲之風(fēng)必須剎住！第六章 摘錄（1）我們平時(shí)都有一種感覺(jué)：體力有時(shí)充沛，有時(shí)并沒(méi)有病，卻感覺(jué)渾身無(wú)力；思維有時(shí)敏捷，有時(shí)反應(yīng)遲鈍；情緒有時(shí)極好，遇到許多不順心的事，也不煩不躁；有時(shí)沒(méi)什么不順，心情卻莫名其妙地?zé)┰?。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地考試，平時(shí)才能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)實(shí)在在地工作。只是需要提醒學(xué)生注意行走安全，在馬路上、池塘邊行走不可如此?！保?）好處：心靜，既避免了的背地里說(shuō)別人空話的機(jī)會(huì)，又充分利用了時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）如何實(shí)施：走出校門后，大家各奔東西，同一方向的也保持一段距離，每人拿著書，背該背的知識(shí)點(diǎn)，思考該思考的問(wèn)題。于是在學(xué)生的倡議下，開始實(shí)行“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”。更多時(shí)候，教師可以坐到學(xué)生位置上扮演學(xué)生的角色，跟著大伙一起學(xué)習(xí)，課堂氣氛應(yīng)該是比較活躍的。感受：讓學(xué)生走上講臺(tái)本身就是一種大膽的嘗試，既可以教師輕松，又可以鍛煉學(xué)生，何樂(lè)而不為呢？不過(guò)，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)，可以從一般的作業(yè)練習(xí)入手，讓學(xué)生上臺(tái)講評(píng)作業(yè)，熟練了，可以讓學(xué)生帶著大家學(xué)習(xí)略讀課文。于是，他認(rèn)為，學(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由教師統(tǒng)治課堂效果好?？稍谡n前、課中訓(xùn)練，也可在自習(xí)課中訓(xùn)練，還可以搞這種競(jìng)賽。從前向后排列順序都正確的，正確一個(gè)便得6分，滿分為90分。（5）考核辦法：讓學(xué)生看20秒后，屏蔽視覺(jué)材料，大家默寫，看記住了多少。（3）材料：可用紙板或木板寫，可用幻燈片展示。將不規(guī)則的15位數(shù)字在數(shù)字顯示儀的屏幕上打出，要求學(xué)生集中注意力，在20秒內(nèi)，盡可能多地記住數(shù)字的順序。摘錄：（1）目的：訓(xùn)練學(xué)生的注意力和瞬間記憶力。感受：這種競(jìng)賽訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單易行，而且時(shí)間短，可以借鑒。聽過(guò)之后，立即默寫，看誰(shuí)寫得多并且和原文一致。④一分鐘聽力比賽。③一分鐘跳讀比賽。②一分鐘速讀競(jìng)賽。（2）時(shí)間安排：開課前或快下課時(shí)，或課間休息時(shí)間，均可利用。哪怕是一點(diǎn)，積少成多，聚沙成塔。感受：這種做法就是把閑時(shí)一分一秒地?cái)€起來(lái)，識(shí)記一點(diǎn)內(nèi)容?！斑吔怯嗔稀闭洠海?）目的：我想零碎時(shí)間也像邊角余料一樣，應(yīng)學(xué)會(huì)利用它，應(yīng)通過(guò)使學(xué)生利用時(shí)間的邊角余料，培養(yǎng)學(xué)生的惜時(shí)觀念。而且，更練就了學(xué)生的寫作能力。感受：看來(lái)，嚴(yán)格要求還是好的。其中，有一位學(xué)生45分鐘居然寫了2420字。所以，可以借用以上推開猶豫之法來(lái)把“猶豫”變成“果斷”。雖然失敗不一定是因?yàn)楠q豫造成的，但是猶豫就可能導(dǎo)致失敗。”“先干，干壞了再重干。（3）推開猶豫之法：①對(duì)于懶所導(dǎo)致的猶豫，不妨先挑自己喜歡做的事；② 對(duì)于兩件事不知做哪件好所導(dǎo)致的猶豫，不妨用扔幣（正面朝上則先做哪件事）；③對(duì)于畏難導(dǎo)致的猶豫，則用“明知山有虎，偏向虎山行”的話來(lái)激勵(lì)自己，然后數(shù)3個(gè)數(shù)，數(shù)完一二三，不管多難，立即開干。如果認(rèn)真計(jì)算一下，許多人一生中，會(huì)有五六年的時(shí)間被猶豫偷走。這個(gè)辦法值得一試。感受：“高效日”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的習(xí)慣，做事有時(shí)間觀念。（3）要求：高效日這天，教室內(nèi)一般規(guī)定為無(wú)聲日，即使課間也不說(shuō)話，需要說(shuō)話時(shí)到走廊，到操場(chǎng)，這樣可以給人一種節(jié)奏緊張的感覺(jué)。（2）具體辦法：設(shè)立高效日，一般先引導(dǎo)學(xué)生在前一天訂出計(jì)劃。力爭(zhēng)養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣，把有限的生命延長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)最大限度地做實(shí)事，做有效的、有益于自己也有益于社會(huì)的事。如何在有限的生命里創(chuàng)造巨大的價(jià)值，需要科學(xué)合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。游手好閑慣了，就是有聰明才智，也不會(huì)有所作為。——英國(guó)達(dá)爾文時(shí)刻應(yīng)分配的精細(xì)，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)?！敝灰覀冇?jì)劃周密，然后按計(jì)劃執(zhí)行，就會(huì)節(jié)約大量時(shí)間。（4）節(jié)約時(shí)間的名言： 節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，也等于延長(zhǎng)了人的生命。②用意志約束注意力。時(shí)間（2）在單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意4點(diǎn)：①減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)；②持之以恒，形成習(xí)慣；③利用生物鐘的規(guī)律；④訂計(jì)劃，做總結(jié)。也就是說(shuō)，在需要與多數(shù)家長(zhǎng)溝通的時(shí)候可以選擇開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)教育學(xué)習(xí)班等；如果是少數(shù)，可以選擇家訪、和家長(zhǎng)通信打電話、個(gè)別約見家長(zhǎng)，或者請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加班級(jí)集體活動(dòng)。感受：第一句話告訴我們和家長(zhǎng)溝通交流的方法有很多，有條件可以自己選擇你需要的措施進(jìn)行家校溝通。摘錄：（1）找家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系的方法有多種，如：家訪，開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)通信，和家長(zhǎng)通電話，個(gè)別約見家長(zhǎng)，請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)參加班級(jí)集體活動(dòng)，舉辦家庭教育學(xué)習(xí)班等。尤其是孩子調(diào)皮的時(shí)候，不能越過(guò)學(xué)生直接給家長(zhǎng)投訴，這樣會(huì)激化教師與學(xué)