【正文】 不少繁瑣事。同時(shí)也經(jīng)常讓他們寫《以前的自己》、《我進(jìn)步了》、《他進(jìn)步了》、《我的優(yōu)點(diǎn)》、《我的缺點(diǎn)》、《老師的優(yōu)缺點(diǎn)》、《從老師身上學(xué)到了什么》、《二十年后的我》等等。第四篇：魏書生班主任工作漫談讀后感《魏書生班主任工作漫談》心得體會魏書生是中國教育界的一個(gè)奇跡。本書風(fēng)格平實(shí)，例如“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生?，F(xiàn)在，我就將我的兩點(diǎn)感悟和大家一起分享。過了一會，孩子回來了，手里端著杯子，里面盛著沖劑一類的東西，聞上去苦苦的。尤其在當(dāng)前，我們正身處于改革的攻堅(jiān)期，我們培養(yǎng)的學(xué)生是未來的政治領(lǐng)袖、科技精英和各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，我們培養(yǎng)的是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的建設(shè)者，魏書生說：“學(xué)生成不成材可能有天資的差異，但首先要先成人。所以說，“育人”不僅僅需要我們年輕教師懂得做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更需要不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)分，不斷地向?qū)W生傳遞正能量。一天晚上，我的晚自習(xí)，看著孩子們做作業(yè)。學(xué)校實(shí)行教師末尾淘汰制，從這個(gè)層面上說，教師的壓力很大，同時(shí)也是給教師的動力，鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)身心健康的良好公民。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法?！蓖瑫r(shí)也推薦這本書給各位同仁，希望這本書對你們也有所幫助?！?“老師昨天有一件事你做錯(cuò)了??”“昨天我和**打架了，是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該拿他的東西不告訴他！” “老師，明天是情人節(jié)了，不要忘記送師母禮物啊。魏老師班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做，責(zé)任到人；班上的工作，班級用品都有負(fù)責(zé)人，承包。因此，教育工作中我們不能要求學(xué)生適應(yīng)老師，只能要求老師來適應(yīng)學(xué)生。他談到：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好的人生。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。最后我特別佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分。雖然在實(shí)行過程中，不能百分之百達(dá)成目標(biāo)，但至少可以在這一天形成比較良好的學(xué)習(xí)氛圍。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)?！睂W(xué)會用科學(xué)的方法管理班級，并且相信學(xué)生能夠成為管理班級的主人！第二篇：魏書生班主任工作漫談讀后感班主任應(yīng)學(xué)會科學(xué)管理班級朱曲中心校 魏睿聽完魏書生老師的班主任工作專題報(bào)告，我不但在心靈上得到了很好的洗禮，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，體會到真正要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。同時(shí)，自己給自己適當(dāng)布置一些學(xué)習(xí)作業(yè)。所以，我挑選了魏老師在這本書中介紹的一些適合自己班級學(xué)生的班級管理方法，進(jìn)行了一段時(shí)間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個(gè)班主任不在長達(dá)一兩個(gè)月的情況下，自己管理自己的班級。同時(shí)，我從每一小組的負(fù)責(zé)人開始培訓(xùn)，手把手地教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當(dāng)天的值日工作。在接下來的日子里，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己做的好的地方，同時(shí)進(jìn)一步實(shí)行和完善一些班級管理制度。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺。信心滿滿，積極性很高，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識。推廣學(xué)會使用“邊角余料”，如每節(jié)課預(yù)備鈴響后開展誦讀古詩活動；每天放學(xué)回家路上背誦兩個(gè)英語單詞活動，以教育學(xué)生用實(shí)際行動充分利用好每一分鐘時(shí)間；加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的互幫互助的效率，使優(yōu)生真正地能起到幫助學(xué)困生的作用。讀完這本書，我也確實(shí)有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。其次是魏老師民主、科學(xué)的管理機(jī)制。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。雖