【文章內(nèi)容簡介】 題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長，讀后感《《魏書生班主任工作漫談》讀后感宋美娜》。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。其次是魏老師民主、科學的管理機制。一個班集體就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP心著，幫助著，團結(jié)著，離開了這個家庭就走進了社會。一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。而科學則是魏書生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”；自愿而明確的“責任到人”；簡單而負有深意的“錯誤說明書”。因為一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難。必定，明知故犯的還是很少的。最后我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？”學生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學生的努力，老師的鼓勵，分數(shù)漸漸地提高了。后來學生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分數(shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導鼓勵他努力學習，激發(fā)他學習的興趣，使他 4 在原有的基礎上進步。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。第三篇：魏書生班主任工作漫談讀后感魏書生《班主任工作漫談》讀后感——班主任應學會科學管理班級新塘校區(qū):沈清讀完魏書生老師的《班主任工作漫談》，不但在心靈上得到了很好的洗禮，凈化了自己的心靈，而且從中學到了許多科學管理班級的方法，體會到真正要管理好班級，方法科學有多么重要。魏老師班的學生能在魏老師這個班主任不在長達一兩個月的情況下，自己管理自己的班級。面對眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位；可以每天堅持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學生的能干與自覺。當然，更敬佩魏老師的科學管理方法如此奏效。這樣的感嘆當然還來自于自己作為一名班主任，在管理班級上的稚嫩，甚至可以說是拙劣。所以，我挑選了魏老師在這本書中介紹的一些適合自己班級學生的班級管理方法，進行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。比如，在值日衛(wèi)生工作上，我實行了專項任務承包責任制。每一位學生都有自己負責的任務。同時，我從每一小組的負責人開始培訓，手把手地教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當天的值日工作。幾次培訓下來，我現(xiàn)在已不需要親自參與每天的衛(wèi)生值日工作，而學生們卻可以自覺地完成，并等待我的驗收。信心滿滿，積極 1性很高，也從中培養(yǎng)了學生的責任意識。再比如，每周開展一次“高效學習日”活動，定在每周三。要求學生在這一天里，高效率地完成所有在校學習任務，不做與學習無關的事情。同時，自己給自己適當布置一些學習作業(yè)。對于這一條，絕大部分學生都有興趣，其中有一部分學有余力的學生已經(jīng)開始按照要求執(zhí)行了。雖然在實行過程中，不能百分之百達成目標，但至少可以在這一天形成比較良好的學習氛圍。在接下來的日子里，我將繼續(xù)引導學生發(fā)揚自己做的好的地方，同時進一步實行和完善一些班級管理制度。諸如班干部的分工職責制度，以提高他們管理班級的能力。推廣學會使用“邊角余料”，如每節(jié)課預備鈴響后開展誦讀古詩活動；每天放學回家路上背誦兩個英語單詞活動，以教育學生用實際行動充