【正文】 ，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長(zhǎng)，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級(jí)的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。學(xué)校實(shí)行教師末尾淘汰制，從這個(gè)層面上說(shuō)，教師的壓力很大，同時(shí)也是給教師的動(dòng)力，鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)身心健康的良好公民。作為一名人民教師，我要盡自己的能力把本職工作做好，在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成總結(jié)的一套行之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！第五篇：魏書(shū)生《班主任工作漫談》讀后感真誠(chéng)溝通，明理育人——魏書(shū)生《班主任工作漫談》讀后感胡躍 魏書(shū)生老師的書(shū)，寫(xiě)的是關(guān)于他作為一個(gè)具有多年經(jīng)驗(yàn)的班主任在教學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的一些故事，也是一個(gè)優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待教育工作的感悟，我看完之后深受啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就將我的兩點(diǎn)感悟和大家一起分享。感悟一、真誠(chéng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生還記得第一次來(lái)這里是來(lái)應(yīng)聘，那個(gè)場(chǎng)景我記憶由新，第二輪面試的時(shí)候抽到了一道題，題目是：對(duì)于一些中小學(xué)按成績(jī)排座位，你怎么看？回過(guò)頭來(lái)想，魏老師給出了一個(gè)非常完美的答案，這其實(shí)就是在考察教師，尤其是班主任能不能以平等、真誠(chéng)的心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生?！叭酥?，性本善”，邵喜珍校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)“學(xué)生好，一切都好”，學(xué)生都是好的，沒(méi)有不好的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都希望得到認(rèn)同、關(guān)心和尊重，而作為教師，我們?cè)撊绾稳タ创龑W(xué)生呢？客觀地講，無(wú)論怎么排，座位的順序就是有前有后的，總會(huì)有坐在前面的同學(xué)，也總會(huì)有坐在最后的同學(xué)，關(guān)鍵是看我們教師能不能用相同的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，能不能抱著真誠(chéng)平等的心去和每一個(gè)孩子交流。真誠(chéng)平等的交流可以建立信任，也只有把學(xué)生當(dāng)做你的一個(gè)知音，當(dāng)做一個(gè)能夠傾訴的對(duì)象，你才能真正地贏得學(xué)生的信任，而信任的基礎(chǔ)在于真誠(chéng)。在這里有一個(gè)與我相關(guān)的故事想和各位分享。去年冬天，流感在學(xué)校爆發(fā)，很多學(xué)生和老師都被傳染，感冒發(fā)燒的人很多，我所在一個(gè)班也是“流感重災(zāi)區(qū)”，已經(jīng)有6位同學(xué)生病請(qǐng)假回家了。一天晚上，我的晚自習(xí)，看著孩子們做作業(yè)。突然一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我去打杯水喝可以嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓孩子出去了。過(guò)了一會(huì)，孩子回來(lái)了，手里端著杯子，里面盛著沖劑一類(lèi)的東西，聞上去苦苦的。孩子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，現(xiàn)在流感這么嚴(yán)重，您把這杯藥喝了預(yù)防點(diǎn)兒吧！”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話我真的非常感動(dòng)，我明白了一個(gè)道理，那就是老師一定要真心對(duì)待學(xué)生，老師的付出，圖的不是學(xué)生的報(bào)答，但只要你能用心付出，去真誠(chéng)的愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的去關(guān)心你、報(bào)答你。真誠(chéng)平等的與每一個(gè)學(xué)生交流，魏老師做到了，而這些不僅僅是班主任，也正是我們所有教師需要向他學(xué)習(xí)的地方。感悟二、教書(shū)不易，育人更難在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師更像是一個(gè)參與者、引導(dǎo)者。“打鐵還需自身硬”，作為教師，魏老師告訴我們，扎實(shí)的基本功是第一位的，但是，教師的作用除了“教書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)學(xué)知識(shí)，更重要的是“育人”。記得邵校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“我們自己還沒(méi)有把自己的人生過(guò)完，怎么去教別人如何度過(guò)人生呢？就是要多讀書(shū)，就是要向前輩學(xué)習(xí)”。所以說(shuō)，“育人”不僅僅需要我們年輕教師懂得做人的道理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更需要不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)分，不斷地向?qū)W生傳遞正能量。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是不僅僅是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)教師的要求，也是所有優(yōu)秀教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該自覺(jué)滲透的。尤其在當(dāng)前，我們正身處于改革的攻堅(jiān)期，我們培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)的政治領(lǐng)袖、科技精英和各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，我們培養(yǎng)的是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)者，魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)生成不成材可能有天資的差異，但首先要先成人。”這就更需要每一位教育工作者在教育教學(xué)工作中“育人優(yōu)先”。這就更需要我們每位教師在日常教學(xué)中言傳身教，從點(diǎn)滴中幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“真、善、美”的眼光去看待世界。以上便是我想和大家分享的感悟，“真誠(chéng)溝通，明理育人”這不僅是魏老師多年教育工作的感悟，更是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的“育人箴言”，相信在這樣的“箴言”指導(dǎo)下，我們年輕教師可以不斷成長(zhǎng)，我們培養(yǎng)的學(xué)生也必將能夠成為真正的人材，謝謝大家！2015年5月7日