【正文】 生，我們要持以積極的態(tài)度和他們平等交流，共同尋求解決問題的方法。二、和學(xué)生之間多互助。作為老師的我們一定要堅信每位學(xué)生的心靈深處都有自己的助手，而我們也是每位學(xué)生的助手。不管學(xué)生多么難教育，他們畢竟是青少年，他們的內(nèi)心深處一定有一個假惡丑與真善美并存的廣闊世界。在挑動學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假惡丑開始斗爭抗?fàn)幍臅r候，老師也在學(xué)生的心靈深處找到了自己的助手。例如老師有內(nèi)心沖突的時候，可以請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒。和學(xué)生建立了互助關(guān)系，爭取進入左右逢源的教育境界。三、少互斗，少批判，多學(xué)習(xí)。在人世間，盡可能人與人不要斗起來，不要對立起來，這樣對雙方都有好處。批判培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病，很容易讓人變得孤獨，失去學(xué)習(xí)機會。與其把時間浪費于此，倒不如多看書多學(xué)習(xí)。四、笑對人生，多做實事。能靜則萬念俱空；不能靜則開始冥想，以一念壓萬念。對待人生的不幸要用笑來使它減半，承認(rèn)自己渺小的同時也要看到自己的長處，特別要少想一些自己無法改變的弱點，使自己舒暢。平時多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。多干活，少閑著。這樣，我們的體力就好，適應(yīng)能力就強。把用來自卑的時間做實事、感興趣的事。收獲的自豪感，快樂感定會讓我們笑對每一分鐘。五、不斷充電，看提高自己班主任工作效率的書。每天要記些要對學(xué)生講的話什么的。讀專業(yè)書籍提升自己的專業(yè)技能；度豐富自己性格的書，提高自己的性格修養(yǎng)；讀各種各樣的雜志豐富度自己的知識。就老師和學(xué)生的管理而言，我們要以班級全員參與，相互制衡為原則，形成學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)位置上的氛圍。在管理過程中借鑒以下幾點：一、和學(xué)生解讀中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該成為怎樣的人。我們一定要學(xué)會挑動學(xué)生自己斗自己。想辦法讓學(xué)生內(nèi)心深處的好壞兩種思想發(fā)生沖突斗起來，倘好思想贏了，我們便坐收漁人之利；倘好思想斗不過壞思想，我們則伸出手去幫助好思想壓倒壞思想。二、帶領(lǐng)學(xué)生一塊學(xué)會駕駛大腦這部汽車。從建立計劃、監(jiān)督、反饋三個系統(tǒng)入手。和學(xué)生一塊制定自己的作息時間表、各科學(xué)習(xí)計劃、行為規(guī)范、做什么、不做什么等對自我的具體要求；建立對自我的監(jiān)督檢查系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，看看為自己制訂的那些計劃、規(guī)矩，是否符合自己的實際。自尋出最適合自己的校園生活。三、放手請學(xué)生干班級活動。比如一個班會可以由班主任主持，也可以由班長主持，普通同學(xué)主持亦可；大家輪流主持可以，幾個人同時主持也可以。找到一種方法，再找到第二、第三……第十種方法，比一比，試一試，哪種方法大家感興趣，效果好，就用哪一種。亦或者每個人輪流辦班級日報。四、堅持道德長跑——寫日記。引導(dǎo)學(xué)生每天都寫一篇日記，記住自己做過的事、見過的人、用過的物，記住自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)。每天站在比較正確的角度，分析自我，分析他人，分析社會，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為社會做實事的計劃。來提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識水平，增強了自我教育的能力。五、每個學(xué)生每天輪流在黑板一角寫格言，點燃一盞思想的明燈。正所謂陽光、火光、電光，照亮江河山川，照亮道路，照亮物質(zhì)世界。思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。六、每個學(xué)生桌角有包括自己最崇拜的人的名字或加上照片、自己要追擊的同學(xué)的名字和針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言的三部分內(nèi)容的座右銘。魯迅桌上有了“早”字后魯迅再也沒有遲到過，學(xué)生有了前進的信念后自然不會給自己留下倒退的機會。七、控制“三閑”，設(shè)主題周。建議學(xué)生每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣，細(xì)致地計算時間的利用率，然后統(tǒng)計一下今日“三閑”有多少。培養(yǎng)學(xué)生三省吾身的習(xí)慣，并有目的有計劃的去克制自己的不足。八、學(xué)生座位自愿組合。碳原子呈鏈狀結(jié)構(gòu)排列組合時，構(gòu)成了世界上比較軟石墨，而呈金字塔狀結(jié)構(gòu)排列時，便構(gòu)成了世界上最硬的金剛石。秉著有利于學(xué)習(xí)和四廂情愿的原則學(xué)生自由組合，為他們理想的學(xué)習(xí)小圈子提供機會。這里需要另當(dāng)別論的是對后進同學(xué)，要讓后進同學(xué)相互疏遠(yuǎn)，安排先進同學(xué)接近他們。以達到大家共同進步的目的。九、班級要做到“有生”。吸引學(xué)生為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西，吸引他為集體傾注心血。比如在教室里養(yǎng)一些有生命的花草亦或是金魚，添置班級體自己的物品，請每個學(xué)生奉獻自己的力量去維護愛護他們，這很利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強他們的主人意識。十、學(xué)生犯錯誤后，寫說明書或?qū)懶睦聿v或做好事。對犯了錯誤的學(xué)生請他寫說明書。有的錯誤，有較深的思想根源，病情較重，反復(fù)較多，就讓學(xué)生寫包括五部分內(nèi)容的心理病歷（五部分內(nèi)容為疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程）。當(dāng)然在學(xué)生的同意下，某些學(xué)生犯了錯誤，可以用做一件好事來“贖罪”糾正錯誤。十一、督促學(xué)生，肯定學(xué)生的進步。世上人無完人，每個學(xué)生都有無限的潛力和進步的空間，我們要以“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”的要求督促學(xué)生做攀巖者。并且對后進學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)，和后進生組成互助組，肯定他們的進步。我們不能看到后進學(xué)生某日努力學(xué)習(xí)了，某天遵守紀(jì)律了，就以為那是假象，以為是裝的。那是真的進步了，即使是裝出來的，也是進步了，那就應(yīng)當(dāng)表揚他。十二、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系。在學(xué)校，竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生在班會上介紹自己都為家里做了什么事，樹立做家務(wù)光榮的觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗自己為父母分憂解愁做實事之后的幸福感和自豪感。對過多責(zé)備孩子的家長，多談他們孩子在學(xué)校好的方面，找孩子的優(yōu)點，勸家長在批評孩子的同時，肯定孩子幾條優(yōu)點，適時給孩子糖衣炮彈，給予前進的動力。在我眼里，《班主任工作經(jīng)驗漫談》這本書是實踐和教學(xué)睿智的結(jié)晶。也許我的視角和魏老師所強調(diào)的有所不同，但我從中獲益匪淺，今后必用從他書中汲取的經(jīng)驗結(jié)合班級實情去享受教育的快樂，且教且完善，且教且珍惜。