【正文】 難以道盡，要做一名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。本學(xué)期，我作為班主任，這是我要努力的方向。這也位班級(jí)管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，而這些問(wèn)題都是作為班主任應(yīng)該想得更多的。正是在這樣的思想指導(dǎo)下，可以說(shuō)上學(xué)期我這方面的工作還是很突出的，也是略有成效的！從開(kāi)學(xué)來(lái)看，班上一兩個(gè)后進(jìn)生已經(jīng)開(kāi)始找到了自己努力的方向，生活的動(dòng)力和目標(biāo)！對(duì)待優(yōu)生，要相對(duì)簡(jiǎn)單得多。事實(shí)告訴我班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，豐富多彩，形式多樣。古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路，而班主任是學(xué)生“人生道路上的引路人”。因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往自覺(jué)性、行為習(xí)慣等各方面都較好，而我們要做的就是使他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，提醒他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中找差距，同時(shí)也要利用他們積極向上的優(yōu)點(diǎn)，向他們提出更嚴(yán)格的要求。這也會(huì)是本期工作的重點(diǎn)！要抓好班級(jí)建設(shè)的確不容易，需要付出大量的時(shí)間和精力，獻(xiàn)出更多的愛(ài)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，從自身做起，為人師表，從小事抓起，耐心細(xì)致地開(kāi)展各項(xiàng)工作。（3）凡事不能浮于口頭，要身體力行。為了心中那一份和諧，那一份責(zé)任與憧憬，雖任重道遠(yuǎn)，我依然無(wú)怨無(wú)悔?！痹诎嗉?jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。這些才是魏書(shū)生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。與其抱怨環(huán)境，倒不如學(xué)著去努力創(chuàng)造，盡自己最大的努力去改變所處的環(huán)境。我想：最好的學(xué)習(xí)那便是努力讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，勉勵(lì)自己方方面面的書(shū)都要涉獵，從而開(kāi)拓自己的視野，努力豐富自己的閱歷，讓自己也有所積淀，以便今后更好的噴薄欲出，發(fā)光發(fā)熱?！蓖ㄟ^(guò)這次短暫的班主任培訓(xùn)，讓我在各方面都收獲了很多。我相信只要我們有心、用心，并不斷進(jìn)行自我反思，就一定能有所進(jìn)步！就讓我們牢記育人使命感，努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)前行！第四篇：《魏書(shū)生班主任工作》閱讀心得《魏書(shū)生班主任工作》閱讀心得這段時(shí)間我看了《魏書(shū)生班主任工作》一書(shū)，受益非淺。二、學(xué)會(huì)真正的愛(ài)學(xué)生。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。班級(jí)管理上，主張：強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。二、向魏書(shū)生學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生心里?！贝说谝痪骋病４猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；曉之以理，動(dòng)之以情；繼承儒家“有教無(wú)類(lèi)”的泛愛(ài)精神；發(fā)揚(yáng)佛家“普度眾生”的博愛(ài)精神。點(diǎn)亮“盞盞心燈”。四、向魏書(shū)生學(xué)習(xí)，扮演各種角色從一個(gè)心靈走進(jìn)另一個(gè)心靈，這一段路程注定是艱難的、遙遠(yuǎn)的。扶弱成強(qiáng)、一葉障目、乍暖還寒中是一位富有愛(ài)心、值得信任、可以相托的慈善家。”在這個(gè)世界里，每人自有他的豐富內(nèi)涵。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：“作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì)：一、通過(guò)讀書(shū)感到教師必須做到以身作則，為人師表。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。學(xué)校實(shí)行教師末尾淘汰制，從這個(gè)層面上說(shuō)，教師的壓力很大，同時(shí)也是給教師的動(dòng)力，鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)身心健康的良好公民。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。三、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對(duì)班主任而師者的意義更為重大。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營(yíng)，努力營(yíng)造一個(gè)使班內(nèi)十幾個(gè)殘障孩子健康成長(zhǎng)的良好氛圍，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來(lái)越多的好習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí)。”確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。當(dāng)前人盡皆知，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。作為一個(gè)班主任，要在已經(jīng)搭建起的平臺(tái)上盡情展示，形成自己的特色。五、向魏書(shū)生學(xué)習(xí)，平和心態(tài)。用學(xué)生的