學(xué)習(xí)魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-17 15:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有很大幫助的。第四，通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)魏老師所寫的事例發(fā)生在上世紀(jì)的70年代、八十年代、九十年代，每件事情都有詳細(xì)的日期、具體的人名、事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，從中我們不難看出他的細(xì)心、耐心和恒心，我想這應(yīng)該是他幾十年如一日的教育日志和反思的積累，想想我們自己能做到每天堅(jiān)持寫教育的感受和反思嗎，如果我們也能夠日積月累，把在教育中遇到的實(shí)例進(jìn)行積累整理和反思，我相信每個(gè)老師都會(huì)有很大進(jìn)步的。通過(guò)讀書，我感覺(jué)到魏老師不單是一個(gè)教育家，更是一個(gè)哲學(xué)家，他的書給我們很多啟迪，通過(guò)讀書讓我知道“教育”不只是去改變別人，首先是要改變自己，如果自己不改變，那有再好的理論與方法也只能做到“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”。通讀一遍后，我們能感覺(jué)到他的最突出的兩個(gè)特點(diǎn)就是“科學(xué)”和“民主”，沒(méi)有科學(xué)的教育方法我們就會(huì)很盲目，總會(huì)在忙碌和煩躁中度過(guò)每一天，科學(xué)的教育方法需要我們不斷的去學(xué)習(xí)和充電，更需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的去創(chuàng)新和總結(jié)，沒(méi)有民主，方法再科學(xué)也許學(xué)生不喜歡，我們?nèi)绻軌蚱降鹊膶?duì)待學(xué)生和學(xué)生去商量，用學(xué)生的智慧比我們自己冥思苦想要強(qiáng)很多?！翱茖W(xué)”和“民主”我們說(shuō)起來(lái)容易，但是知易行難，要能夠把科學(xué)的方法轉(zhuǎn)化為我們的內(nèi)動(dòng)力，做到民主的對(duì)待學(xué)生還有很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)讀書活動(dòng)，我感到自己真的需要充電了，不讀書、不實(shí)踐自己永遠(yuǎn)會(huì)原地踏步，改變別人首先從改變自己開(kāi)始。第四篇：魏書生《班主任工作漫談》讀書筆記之《魏書生——班主任工作漫談》1207010049 羅程琳每一個(gè)初入崗位的新老師，都免不了要做班主任。最近，中國(guó)教育報(bào)上有一則調(diào)查，針對(duì)現(xiàn)任的班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查——是否愿意當(dāng)班主任？調(diào)查結(jié)果顯示70%的老師不情愿做班主任，甚至是被逼無(wú)奈才硬著頭皮去做班主任。這則調(diào)查引起了我的深思，難道做班主任真的就是一件苦差事嗎？有沒(méi)有老師是樂(lè)于去做班主任，并且能夠愛(ài)上班主任的工作呢？我想起了一個(gè)人——魏書生，我曾經(jīng)讀過(guò)他的一句話，他說(shuō)：“當(dāng)老師如果不做班主任，那就太虧了！”能說(shuō)出這樣的話，足以證明這位老師對(duì)教育事業(yè)以及學(xué)生的熱愛(ài)。今天，懷著崇敬的心情翻開(kāi)魏書生老師的《班主任工作漫談》，想探尋這位老師內(nèi)心深處的想法，是什么原因讓他對(duì)教育事業(yè)如癡如醉。魏書生老師在自序部分說(shuō)過(guò)：“我常常覺(jué)得班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么?！边@話說(shuō)得真不錯(cuò)，回顧自己的學(xué)生生涯，別看班級(jí)人數(shù)只有幾十個(gè)，但在這個(gè)小小的教室里，就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，由性格各異的孩子所組成的社會(huì)。所以，管理至關(guān)重要！“每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，多做了事，集體增加了實(shí)力，超越別的國(guó)家、超越別的集體才會(huì)成為可能?！蔽簳蠋熀苊?，真正投入到班集體的時(shí)間非常有限，所以他當(dāng)班主任全靠?jī)纱簏c(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)，一是民主，二是科學(xué)；一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。本書就是圍繞著這三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。子曰：吾日三省吾身。此話用來(lái)鞭策老師同樣適用。魏書生老師在其《班主任工作漫談》中的第一章就是先從自身開(kāi)始，班主任要努力改變自我，多改變自己，少埋怨環(huán)境。魏老師在初入職時(shí)去了一個(gè)辦學(xué)條件惡劣、學(xué)生厭學(xué)成風(fēng)的學(xué)校，這讓魏老師很是灰心喪氣。然而，魏老師說(shuō)：“埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學(xué)生越來(lái)越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，一事當(dāng)前，不是千方百計(jì)想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)一番。用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情?！蔽豪蠋煹倪@番話勾起了我的回憶，使我想起我第一次當(dāng)班主任時(shí)的所有經(jīng)歷。我第一次當(dāng)班主任才20歲，大二的暑假我去了中山紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光夏令營(yíng)”，帶領(lǐng)來(lái)自中山各個(gè)小學(xué)的孩子進(jìn)行夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)分三期，我也就組建了三次班集體，每期孩子跟我相處一個(gè)星期。雖然時(shí)間短，卻讓我體會(huì)到了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)得只是專業(yè)知識(shí)，可沒(méi)有專門教我們做班主任的課程，一切都要靠自己去摸索。在我?guī)У陌嗬铮械暮⒆臃浅Ｕ{(diào)皮，上課完全不聽(tīng)老師講課，不停的影響周圍的同學(xué)；還有的學(xué)生總愛(ài)欺負(fù)別的同學(xué)，同學(xué)常常來(lái)告狀；教室里沒(méi)有麥克風(fēng)，天天大聲說(shuō)話嗓子也快啞了我很焦慮，這樣的情況是在折磨我自己，我不能坐以待斃，要想法子改變這種情況
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