【文章內(nèi)容簡介】 利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能研究性學習中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（）選題應(yīng)具有可操作性選題應(yīng)具有開放性選題應(yīng)具有一定的綜合性選題應(yīng)聯(lián)系實踐三、是非題圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。否在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是一線教師雖然有著很豐富的教學實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。(1分)否討論、發(fā)現(xiàn)學習、輔導(dǎo)以及協(xié)作學習都屬于學生主導(dǎo)的教學方法。(1分)否語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)是第三篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試(含答案)廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試(含答案)一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學科設(shè)計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)指標的設(shè)計要和評價目的一致設(shè)計的指標要有可操作性各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點網(wǎng)絡(luò)為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱形成性評價是在教學進行過程中，為引導(dǎo)教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)評估學生的平時作業(yè)根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)WPS OfficePowerPointWindows Media PlayerAuthorware1為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma1下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式1李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)支架式教學策略拋錨式教學策略隨機通達式教學策略問題解決式教學策略第四篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試及答案廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試及答案測驗描述：課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績！一、單選題研究性學習中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學習選題基本要求的是① 選題應(yīng)具有可操作性；② 選題應(yīng)聯(lián)系實際；③ 選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞；④ 選題應(yīng)具有開放性；⑤ 選題應(yīng)具有一定的綜合性。()。(1分)①②④ ①②③④ ①②④⑤①②③④⑤下列關(guān)于總結(jié)性評價的陳述中不正確的是（）。(1分)總結(jié)性評價是一種“回顧式”評價總結(jié)性評價旨在獲得現(xiàn)階段教學的反饋信息 總結(jié)性評價旨在了解教學活動的最終效果高考和教師的年終考核都屬于總結(jié)性評價下列對教學設(shè)計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)對教學設(shè)計方案的評價應(yīng)該從教學設(shè)計方案的完整性、規(guī)范性、可實施性和創(chuàng)新性等方面來進行評價一個教學設(shè)計方案的優(yōu)劣，需要從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性教學設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進行創(chuàng)新，否則會破壞教學設(shè)計的科學性一份規(guī)范的教學設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌當一個小學生學習了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領(lǐng)域中的（）層次。(1分)性格化 組織 評價反應(yīng)教學目標的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學目標表述清晰的是（）。(1分)了解光合作用發(fā)生的過程 理解什么是動能能流利背誦古詩《黃鶴樓》感受革命烈士的高尚情懷在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計劃 觀察提綱 摘要筆記觀察記錄表學校對張老師的課堂教學進行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學為優(yōu)的是哪項？（）(1分)張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課堂秩序井然有序 張老師在整個教學過程中充分考慮了學生的需求 張老師在整個教學過程中充分調(diào)動了學生的積極性張老師在整個教學過程中充分發(fā)揮了學生主體下面關(guān)于發(fā)展性教學評價的作用，說法正確的是()。(1分)預(yù)言學生在后繼教學過程中成功的可能性 確定學生在后繼