【文章內容簡介】 二、多選題 下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現在其中有些地方沒有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（ ）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制) (2分) A、引導學生端正學習態(tài)度，指導學生采用有效的學習方法 B、講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理 C、密切聯(lián)系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當 D、使用先進信息技術工具來實現課堂的現代化 E、合理運用現代化輔助教學手段 你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（ ）。 (2分) A、如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去 B、如何根據相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣 C、如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現公正性 D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性 E、如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術切實有效地促進教學 在教學中李老師經常綜合運用各種教學評價方式，對學生的學習做出合理的判斷。每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（ ）。 (2分) A、證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平 B、為學生的學習定步調 C、強化學生的學習，鞏固對知識的掌握程度 D、評定學生的學習成績 E、查明學生的學習準備和不利因素 下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（） (2分) A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 D、swf格式 你在網上發(fā)現了某段與教學相關的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（ ）。 (2分) A、Windows自帶的錄音軟件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超級解霸 E、Advanced MP3/WMA Recorder 認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？ (2分) A、建構主義 B、人本主義 C、認知主義 D、行為主義 E、結構功能主義 王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ ）。 (2分) A、該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學生學習的興趣 B、多媒體課件中的作業(yè)練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與 C、該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容 D、課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑 E、不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標 有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（ ）。 (2分) A、教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展 B、好的評價能激勵學生更加努力 C、教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程 E、評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性 F、被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 根據教學設計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。 (2分) A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號” B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” 王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向學生呈現其教學大綱，其中要完成表格的設置、修改等任務，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2分) A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet 三、是非題 信息化教學資源包括素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資源。 (1分) 是 在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。 (1分) 是 建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構主義教學策略。 (1分) 否 學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。 (1分) 否 要對學生進行形成性評價，進而調整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業(yè)。 (1分) 是 學習準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學習目標、呈現材料等步驟。 (1分) 否 新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。 (1分) 否 對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學生評教是沒有必要的。 (1分) 否 教師在評價學生的學習態(tài)度、習慣以及學習適應性時，可以使用測驗法。 (1分) 否 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。 (1分) 是第三套一、單選題 在Frontpage中，通過（ ）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。 (1分) A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口 D、HTML窗口 在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（ ）。 (1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘 下列選項中不屬于教學資源范疇的是（ ）。 (1分) A、地理課本 B、教師 C、學習者 D、投影儀 以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（ ）。 (1分) A、根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結果可以為教學策略提供依據 C、教學評價可以輔助改進教學服務 D、教學評價的目的是為了給學生進行排名 下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（ ）。 (1分) A、評價的準備階段應該完成調查問卷的設計 B、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷 C、在評價處理的過程中要依據權重對信息進行處理 D、在評價反饋階段把評價結果公之于眾 王老師打算運用“40%的平時表現+60%的期末測試”來評價學生的學期成績，王老師運用的教學評價方式是（ ）。 (1分) A、形成性評價+絕對評價 B、相對評價+絕對評價 C、定性評價+定量評價 D、形成性評價+總結性評價 為了展示科學的魅力，您自己設計了一個課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準備的這個課件的類型是（ ）。 (1分) A、演示型課件 B、操練型課件 C、游戲型課件 D、模擬型課件 在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（ ）。 (1分) A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware 在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（ ）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。 (1分) A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③ 以下不屬于視頻文件格式的是 ( ) 。 (1分) A、．wmv B、．Avi C、．mpeg D、．jpeg 1 下列關于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。 (1分) A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經過壓縮的 C、tif是圖形交換格式 D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料 1 你在互聯(lián)網上下載了一些關于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）。 (1分) A、．jpg B、．gif C、．bmp D、．exe 1 在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（ ）。 (1分) A、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混 B、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 C、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索 D、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索 1 地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現了教學媒體在（ ）方面的功能． (1分) A、設置疑點，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設情境，建立共同經驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經驗 1 現在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（ ）。 (1分) A、一份規(guī)范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌 B、評價一份教學設計方案的優(yōu)劣，應從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性 C、評價一份教學設計方