分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-03 14:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3）列式或列方程A：803/8 師點(diǎn)撥板書(shū)：以a為單位1,a已知,求b(另一個(gè)量)b=a()/()B：解：設(shè)沙僧消滅妖怪的數(shù)量為X個(gè)5/7X=150 師點(diǎn)撥板書(shū)： 以a為單位1,a未知,求a,設(shè)a為XX()/()=b(是已知的另一個(gè)量)C：48－485/8 師點(diǎn)撥板書(shū)：稍復(fù)雜的以a為單位1,a已知,求b(另一個(gè)量)b=a+()a()/()D：解：設(shè)沙僧的速度為XX+1/5X=48師點(diǎn)撥板書(shū)：稍復(fù)雜的以a為單位1,a未知,求a,設(shè)a為XX+()X()/()=b(另一個(gè)量)三、評(píng)學(xué)：（一）鞏固反饋孫悟空在王母娘娘的蟠桃園里搗亂，打落了120個(gè)紅色的桃子，打落的青色的桃子比紅色的桃子還要多1/3，孫悟空打落了 多少個(gè)青色的桃子？唐僧的體重為60千克，比孫悟空體重多1/5，孫悟空的體重是多少千克？花果山的猴子真多，老猴子和小猴子共有81只，其中老猴子的只數(shù)是小猴子只數(shù)的4/5?；ü嚼锢虾镒雍托『镒痈饔卸嗌僦?？（1）找出各題中的“1”，是已知還是未知？你確定可以用什么方法解決問(wèn)題更合適？（2）你能準(zhǔn)確的找出題里的數(shù)量關(guān)系嗎？請(qǐng)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式或列方程。（二）拓展提升孫悟空和豬八戒比法力，在一座高大的山中間要開(kāi)出一條平整的大路。孫悟空單獨(dú)做用8分鐘就可以完工，豬八戒單獨(dú)做得用12分鐘才可以完工。如果孫悟空先開(kāi)鑿3分鐘后，豬八戒再加入合作，他們師兄二人還需要幾分鐘就可以完工？屬于哪類型的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？ 解決此類應(yīng)用題要注意哪些問(wèn)題？（三）隨堂檢測(cè)松樹(shù)有80棵，是柳樹(shù)的棵數(shù)的5/8，柳樹(shù)有多少棵？美術(shù)小組有25人，手工小組的人數(shù)比美術(shù)小組少1/5，手工小組多少人？松樹(shù)有80棵，比柳樹(shù)的棵數(shù)多5/8，柳樹(shù)有多少棵？第三篇：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題是十一冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)正確率比較高，可是一進(jìn)入除法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，數(shù)量關(guān)系就相對(duì)復(fù)雜了，所以教學(xué)時(shí)我覺(jué)得要特別重視滲透解決問(wèn)題的策略，逐步提升學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。兩節(jié)課，一節(jié)新授，一節(jié)課堂練習(xí)。上完后，學(xué)生的整體作業(yè)反饋，正確率在15℅20℅之間，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題仍存在一定的困難，盡管課堂我個(gè)人感覺(jué)良好。問(wèn)題究竟出在哪里？我想結(jié)合課堂上學(xué)生出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)合家庭作業(yè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的等量關(guān)系式，反思自己的課堂教學(xué)。思考一：學(xué)生不能正確獨(dú)立解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過(guò)學(xué)生的課堂參與情況，能夠準(zhǔn)確找到單位“1”，但是畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，仍然存在一定的困難，所以首先要充分發(fā)揮線段圖的作用。我個(gè)人認(rèn)為找到單位“1”是畫(huà)線段圖的基礎(chǔ)，學(xué)生具備了劃線段圖的基礎(chǔ)，就應(yīng)該借助線段圖提高學(xué)生獨(dú)立分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。課堂實(shí)錄，出示：美術(shù)組的人數(shù)比航模組多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，讓所有學(xué)生清楚美術(shù)組比航模組多的人數(shù)是航模組的，航模組有多少人？從線段圖上學(xué)生清楚的看到“美術(shù)組的人數(shù)比航模組多”其實(shí)就是美術(shù)組的人數(shù)是航模組的，也就是（1+）。這時(shí)解題思路就一目了然了。這里結(jié)合學(xué)生的課堂情況，可以鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，提高學(xué)生的分析能力。思考二：學(xué)生之所以在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題出現(xiàn)困難，主要是幾種類型混淆，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合教材的習(xí)題，自己重新調(diào)整練習(xí)的順序，加大“對(duì)比”教學(xué)，充分運(yùn)用對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題理解除法應(yīng)用題。美術(shù)組的人數(shù)是航模組的（1+）可以說(shuō)成航模組的（1+）是美術(shù)組的人數(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出這類應(yīng)用題根據(jù)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)用除法或方程”就能解決問(wèn)題
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