【文章內(nèi)容簡介】 morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞?！浚?）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。Presentation: （1）從復(fù)習(xí)3中引進(jìn)新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s 。（6）教師板書red,讓學(xué)生認(rèn)讀?！菊f明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。這符合三年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。：，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； ，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯(cuò)說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖?！菊f明：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情】Practice ：耳語把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)表示顏色的單詞，如red,每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個(gè)單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾?！菊f明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your 。(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學(xué)生答It’s ：Yes, red 。(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon,讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽Let’s do部分錄音，跟著說、做?！菊f明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】 game: Shoot the ，屏幕上會(huì)有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！繉⒄n前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色?！菊f明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。】Extentation：，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。【說明：“聽色彩”，一個(gè)十分新鮮的活動(dòng)，它能激起孩子們的好奇心，會(huì)受到孩子們的歡迎】欣賞歌曲：Colour song 聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。作業(yè)：’s do 說唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì)：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學(xué)反思】小學(xué)英語課是活動(dòng)課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運(yùn)用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。PEP小學(xué)英語第五冊Unit 1 My New Teachers第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)紅柳溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙紅艷一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，主要是單詞的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。能力目標(biāo)能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。情感目標(biāo)：1)通過對自己老師的描述，增進(jìn)對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動(dòng)的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。教學(xué)難點(diǎn)：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。五、教具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片六、教學(xué)過程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設(shè)計(jì)意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學(xué)生用這個(gè)句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。）StepPresentationIntroduce Sarah and her teachers to the : Look, Sarah and her teachers are ing.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))T(Point teachers): They are Sarah’s describe these ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書空，再板書單詞。Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old old!(邊讀的時(shí)候并用體態(tài)語表示old),并與單詞young進(jìn)行對比教學(xué)。Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art ’s he like? He’s short and is he? Students answer 、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計(jì)意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。教師通過播放課件動(dòng)畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。)StepDrillsLook and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動(dòng)作。Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說的是哪一個(gè)單詞。）2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重點(diǎn)，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。）Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What