【文章內容簡介】 d ask:What39。s she →nurse(3)Ss read: Nurse,nurse,she is a nurse(ur,ur,//,//,//)CAI shows 6 : I like is work:4 students discuss S1:I like Nurse?.She is?.(注:本環(huán)節(jié)對說得好的學生獎勵印有nurse的職業(yè)徽章)將生活帶進學生課堂,創(chuàng)設語境,這個環(huán)節(jié)從學生的生活經驗出發(fā),從學到用, and extension(鞏固和延伸)1,Review the words(1)Read all the words(2)Listen and do T: Act like a driver? Ss do action(3)Let Ss open the books and read “Let39。s learn”and practice “Let39。s do ”(4)Ss practise: Let39。s do 通過讀課文中的內容,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,(CAI)Task: 評選你最喜歡的職業(yè)人物: 每小組推薦一名優(yōu)秀的職業(yè)人物代表,由小組內成員介紹,: What39。s he He is a ?(職業(yè))He is ?(特征)He likes?(愛好)(用上學生身上佩帶的職業(yè)徽章)培養(yǎng)學生的合作意識,增加交際氛圍,引導學生結合語境,(1)設計一張二十年后自己的名片(2).搜集其他職業(yè)的英語表達方法引導學生將課堂上獲取的語言信息運用在自己的實際生活中。鼓勵學生運用多種學習渠道拓寬知識面 Designment on the board 教學反思,我結合教材和學生的特點,依據新英語課程標準的精神,從激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,豐富生活經驗和提高認知水平出發(fā),科學安排教學內容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,: 以學生為主體的活動安排在本課中,我注重開發(fā)學生的智力,想象力和實際運用語言的能力,能進行聽聽做做,猜一猜,唱蘋果歌,演棒球運動員等多種活動,充分體現學生個性發(fā)展和教學要求的開放性,小組和全班性的,由教師示范,師生對話,老師都有明確的目標與要求,在教學活動中,教師做到關注學生,關注過程,關注方式,關注成效,注意自己的角色互換,新舊知識有機結合語言的學習是一個循環(huán)的過程,我注重溫故知新,新舊結合,:猜司機喜歡的車的顏色,農夫的愛好,關于蘋果的諺語,對護士的特征描述等,將學生以前學過的顏色,愛好,形容詞等詞匯引入到新課中,在操練和應用比較成熟的基礎上,教師又引導學生開展“評選我最喜歡的職業(yè)人物”的活動,新課程標準提倡,評價要體現人文性,我結合教學內容,將印有職業(yè)人物的小徽章作為學生的獎勵,我認為不能為了評價而評價,我又在多個教學環(huán)節(jié)中巧妙地使用了這個職業(yè)徽章,比如在操練What39。s he/she He/She is a ?句型和最后的任務活動中都將戴有職業(yè)徽章的同學作為操練對象,在有幾個環(huán)節(jié)進行獎勵時,我還讓學生自由選擇喜歡的自由徽章,一方面體現了評價的主體性,我對調節(jié)課堂的能力,應變能力,組織語言的準確性,在教學節(jié)奏和教學時間的把握上也出現了失誤之處,以致在最后的任務活動中沒有留有足夠的時間給學生去思考, What39。s he/she He/She is a baseball player doctor nurse教學案例課題名稱 What colour is it?教學內容 詞匯red、yellow、blue、green、orange、purple?句型 A：What colour is it? It’s?B：My?is orangegreen?教學步驟一、創(chuàng)設情景，激情導入(1)歌曲演唱在進入課堂的節(jié)奏前，先讓學生Sing a song:“I like apples” 在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態(tài)。(2)進入真實情景(課件展示)利用上述歌曲中的apple,老師可以復習一下前面所學的句型I like...出示banana等幾種常見的水果 ,I like ，一個香蕉，分別說：This is a red is a yellow ，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的“雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red,yellow,blue ?”二、新授過程Learn the new words ：red、yellow、blue、green、orange、purple?學習單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環(huán)節(jié)，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“Red,red,it’s ，可以把畫的權力交給學生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：It’s?進而變成I like redyellow?使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。Learn the new senthences ：What colour is it? It’s?My?is orangegreen?在這里我會利用上面所練習的It’s?讓學生了解到What colour is it ?就是關于顏色的提問。老師把提前準備的圖片(上面畫有一輛漂亮的自行車)，邊展示邊說：“I have a new bike.”示意bike自行車，然后接著說：“It’s blue.”反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現中可以體現學生的學習以及理解情況。Now my bike is colour is your bike?學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。三、鞏固練習在這一環(huán)節(jié)我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：A、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。B、介紹一下所畫所涂的事物，用上句型My?is orangeyelloworange?C、教師利用課件出示一幅情景圖，上面有各種東西，用句型：What colour is it?來提問。D、玩大轉盤的游戲。在這里我準備一個大轉盤，上面平均分成若十部分，每部分上都被涂上不同的顏色寫上一些有關顏色的句子。用手來搖大轉盤停在哪里就要把上面的句型或者單詞說上來。在這里主要是模仿中央二臺的“購物街”欄目中的一個環(huán)節(jié)。對學生表現很好的給予一定的獎勵。四、課堂小結師生共同回顧本節(jié)課的內容?；仡櫜屎绲纳剩l(fā)現缺少青色，就留在學生一個任務，查尋青色的英文是什么。小學三年級英語教學案例[ 200971 22:37:00 | By: 蹦蹦笑 ]Unit 4We love animalsTeaching content : Unit 4 Part ’s talkTeaching aims : review ten words : cat, dog, ,rabbit,m,panda,duck learn the pattern : What can you see?I can see …. train : ability of the importance: The ten words and the difficulty : The steps : Step English : Good morning, boys and : Good morning, Miss : Sit down, : Thank the animals: Turn over the pictures of the animals on the blackboard and get the students guess what they the words on the cards : Fist read them together, then read them one by the cards on the left of the a game: Catch the out some cards with animals words on teacher says: Look!I’ve got something in my is it? Who can guess? Yes, it’s a lovely you like dogs? Now let’s play Catch the I say :Cats catch the studens who hold the cards with cat on it should quickly run to the dog and try to catch ’s see who is the a student to go to the door , pick up a piece ofpaper and then bring it up the paper and ask: What can you see? And help the student to answer : I can see ….: What can you see(on the blackboard)? Then help the students answer : I can see a ….Step and someone e to the front and mime the animals ,let the others to guess what it ask: What can you see? Help them answer: I can see a ….Step a says :Now let’s have a ’s exercise our and girls stand in five the left the right foot foot foot foot and : Open your books on page at Part ’s listen and the class into two is A, the other is which group can say more shoud say,” I can see a ….” One sentence will get one the marks at last and reward the and read Part 4 three times小學三年級英語教學案例 20081008 11:56 三年級英語下冊課例Unit14I e to school by bus內容：FLet’sfun CLet’sact DLet’sread目標：復習鞏固新單詞:ship、car、plane、bicycle、train、taxi熟悉語言環(huán)境,學會有感情朗讀及基本對話。熟悉交通工具,并會使用“I go/e toby.”這個句型。準備：錄音機、磁帶、單詞卡片及相關圖片。[教學實錄]一、師生問候，簡單對話T:Good morning，boys and :Good morning, :Who’s on duty today? S1:I :Now,class begins.??二、介紹新語言項目及練習方法（FLet’sfun）T:At first, Let’s play a you help me? Ss:I : here, your friend and read three times.(找到你的朋友并讀三遍)Clear? S1:Yes.T:You’re very clever!Here you are. 獎勵小卡片 Go back to your seat, :Now，Let’s pla