【文章內(nèi)容簡介】 感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用上述歌曲中的apple，教師能夠復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，一個香蕉，分別說：，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，之后在不一樣的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue?”二、新授過程learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學(xué)習(xí)單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學(xué)生的心境也是完美的，心境愉快學(xué)習(xí)起來就會有樂趣，有進取性，因些我會抓住學(xué)生的這種特點來教學(xué)的我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中異常強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’，能夠把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自我的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的歡樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)本事。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種構(gòu)成性評價樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)進取性，為以后的活動增強了參與意識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，教師能夠先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言本事。learnthenewsen thences：what colourisit?itsmy is orange green。在那里我會利用上頭所練習(xí)的it’s?讓學(xué)生了解到whatcolourisit?就是關(guān)于顏色的提問。教師把提前準(zhǔn)備的圖片(上頭畫有一輛漂亮的自行車)，邊展示邊說：ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后之后說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白教師在表達的是什么用意。教師在做或者說的過程中，必須要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情景。?學(xué)生出示他們自我準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下能夠讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進行探討，教師巡視指導(dǎo)一下，在必須程度下，教師能夠把一些知識的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自我相信他們會行的。三、鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計意圖是既要能運用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，到達鞏固的目的，所以我就這樣做的：a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自我喜歡的顏色。b、介紹一下所畫所涂的事物，用上句型my isorange yellow orangec、教師利用課件出示一幅情景圖，上頭有各種東西，用句型：what colourisit?來提問。d、玩大轉(zhuǎn)盤的游戲。在那里我準(zhǔn)備一個大轉(zhuǎn)盤，上頭平均分成若十部分，每部分上都被涂上不一樣的顏色寫上一些有關(guān)顏色的句子。用手來搖大轉(zhuǎn)盤停在哪里就要把上頭的句型或者單詞說上來。在那里主要是模仿中央二臺的“購物街”欄目中的一個環(huán)節(jié)。對學(xué)生表現(xiàn)很好的給予必須的獎勵。四、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的資料。回顧彩虹的色彩，發(fā)現(xiàn)缺少青色，就留在學(xué)生一個任務(wù)，查尋青色的英文是什么。課后反思課堂小結(jié)的作用課堂小結(jié)不僅僅僅是總結(jié)課堂知識點在那里我的想法是把學(xué)生的進取性與興趣感留住，課結(jié)束前讓學(xué)生以小組為單位給空白彩虹涂上美麗的顏色，比一比，看一看誰是最佳合作、成功的小組。我們都明白彩虹是七色的，在這節(jié)課上我們根本沒有見到青色，所以我就會問學(xué)生想不想來認識青色，我想學(xué)生必須會說愿意，那么我就告訴同學(xué)們要想得到答案，能夠憑借自我的努力，經(jīng)過查閱資料找到，同學(xué)們的收獲我們下節(jié)課見。讓學(xué)生有一種興奮勁，有一種動力去學(xué)習(xí)知識，同時有一種盼望的心境來期待下節(jié)課的到來。課堂小結(jié)的目的也就到達了。在一節(jié)課中，除了重點的教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計好，其他的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)設(shè)計的合理、巧妙同樣會給我們的課堂增光添彩。篇九：小學(xué)英語教學(xué)案例時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作了兩年多。曾記得，那是2011年的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學(xué)生返鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學(xué)教師。因為學(xué)校教學(xué)的需要，我擔(dān)任英語學(xué)科教師，我欣喜，因為我是專業(yè)對口，我迷茫，因為我沒有教學(xué)經(jīng)驗?？墒牵倚闹惺冀K堅信，只要我努力學(xué)習(xí)，認真工作，我必須會有頗多的收獲。俗話說，興趣是最好的教師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，僅有激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地調(diào)動學(xué)生的進取性，使他們主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)我向他們問侯著：“How are you? Glad to meet you!”時，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，之后我又讓他們學(xué)唱英文歌曲，我感覺學(xué)生們已經(jīng)漸漸地融入了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我暗自歡喜。經(jīng)過第一節(jié)課的教學(xué)，我明白了，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，立足課本，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力，并能鼓勵學(xué)生開口說英語、趣味味的教學(xué)方法，這樣更有利于提高課堂效率。一、利用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，幫忙學(xué)生理解和記憶單詞。例如：在剛教完關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞后，我設(shè)計了“What’s missing?”游戲幫忙學(xué)生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠構(gòu)成學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級的教材中，有一些是關(guān)于顏色的單詞，教師能夠從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學(xué)生猜是哪一種顏色，這樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的進取性，活躍課堂氣氛，使師生關(guān)系十分融洽。二、演演，說說，學(xué)以致用。課堂不僅僅是傳播知識的地方，更是一個師生展示自我的舞臺。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途。為了鼓勵學(xué)生開口說英語，能夠根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，在教授動詞后，能夠讓學(xué)生根據(jù)動詞的意思，給出相應(yīng)的動作進行表演，不僅僅能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也能夠使學(xué)生們的情緒高漲。又如關(guān)于“Let’s go shopping.”的話題，能夠創(chuàng)設(shè)一個情景，根據(jù)學(xué)過的知識進行對話表演，不但能夠鍛煉孩子口語本事，也能夠增強學(xué)生的自信心。三、使用歌曲或是Chant 進行課前熱身，這樣能夠幫忙學(xué)生記住學(xué)過的單詞和句型。歌曲和chant，因為朗朗上口，學(xué)生十分有興趣，所以他們會在課后說、唱起來，這是一種無意識的復(fù)習(xí)和鞏固，能夠幫忙學(xué)生拓展課外知識。例如：教材里有一首chant，我先讓學(xué)生自我朗讀，讓學(xué)生從整體感知韻律，然后再聽讀，學(xué)生很快的掌握，最終配上有節(jié)奏的音樂，學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏，體驗著學(xué)習(xí)語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下了良好的基礎(chǔ)。四、在教學(xué)設(shè)計中以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨。根據(jù)小學(xué)的不一樣階段的心理特點，采用不一樣的教學(xué)設(shè)計，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事，合作探究，創(chuàng)新本事，讓孩子敢于用英語去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在合作中學(xué)習(xí)，增強他們的自信心，增強他們自我評價的意識，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。五、心中有愛。作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自我的事業(yè)，更要愛護孩子。真心的把孩子當(dāng)成自我的朋友，我心去呵護。僅有建立了和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)習(xí)。英語教育、教學(xué)方法是一個長期探討的話題。每一節(jié)課，都會產(chǎn)生新的問題，有新的收獲，新的心得體會。作為一名教師，要不斷的更新的學(xué)習(xí)方法，要時刻把學(xué)生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學(xué)上有了一些經(jīng)驗，可是教學(xué)道路是漫長的，我還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索出一套更好更高效的教學(xué)方法。篇十：小學(xué)英語教學(xué)案例這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三午時第六節(jié)，學(xué)生們在上午進行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課，學(xué)生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得十分的沉悶?？粗@些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規(guī)的方式來進行教學(xué)了，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式，并且還得找一個方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。于是我讓學(xué)生們站起來，一齊說唱歌謠”Head and shoulders knees and toes …”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位，然后和學(xué)生一齊做了一套簡單的手指操，學(xué)生的活力慢慢地被調(diào)動起來了，注意力基本調(diào)整到了英語學(xué)習(xí)上來了，在進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學(xué)生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨特的動作，并進行鼓勵，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動作，經(jīng)過復(fù)習(xí)的游戲活動，學(xué)生進一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。在新授課階段，我繼續(xù)用導(dǎo)出單詞、展示單詞卡并讓學(xué)生比劃動作的方式來進行學(xué)習(xí)，教學(xué)也比較順利，而在練習(xí)單詞的時候，我換了一種常用的方法，即采用波浪式的練習(xí)閱讀的方式，即讓第一組的學(xué)生先小聲地讀，第二組的再大聲一點，第三組的學(xué)生再大聲一點的方式來進行，然后再讓學(xué)生反過來進行練習(xí)。同時還采用了另外的一種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀，反之亦然。這樣進行練習(xí)的效果也不錯。在進行句型學(xué)習(xí)的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，即媽媽不在家，可是午時有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當(dāng)家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么，在說英語的時候后讓學(xué)生同時比劃出過戶動作，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對話，引導(dǎo)學(xué)生進行分主角操練并上臺表演，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利。在操練對話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺表演對話，有很多學(xué)生都進取的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰知他一上臺，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況，就只聽一個學(xué)生說：“教師，他是傻子!”我聽了才明白是怎樣回事，可是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學(xué)生。我微笑著對那個舉手的小男孩說：“你很棒!因為你敢于主動地上臺來表演，你的任務(wù)就是和教師一齊展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的資料較難，所以改了比較簡單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性)?！比缓笪揖秃瓦@個學(xué)生練習(xí)了簡單的英語口語：如Hello!Hi!Nice to meet 。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學(xué)生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過程中有必須的困難，可是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應(yīng)當(dāng)互相幫忙呢?”其他的學(xué)生都說應(yīng)當(dāng)，并且很多學(xué)生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較簡便了。下課后，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說還是比較成功的，我根據(jù)學(xué)生的實際情景及時調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡量采取游戲的、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，簡便愉快的進行學(xué)習(xí)。同時，盡量關(guān)注每一個學(xué)生，異常是一些后進生，盡量給予他們鼓勵和幫忙，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后，學(xué)習(xí)也更認真了，成績也有了很大的提高。學(xué)生是一個現(xiàn)實的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們、幫忙和教育好他們，以強烈的職責(zé)心和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們，讓他們在學(xué)到知識的同時，也感受到人生的歡樂，懂得做人的道理，歡樂的學(xué)習(xí)，健康的成長!篇十一：小學(xué)英語教學(xué)案例整個教學(xué)程序我設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1)采用問答的方式What do you like to do? I like to …的句型，幫忙學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動詞run，sing，play等等。2)演唱歌曲，英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。Step 2新知導(dǎo)入繩子是學(xué)生上體育課跳繩時經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學(xué)生起先看到并不覺得異常新鮮。之后我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上頭，學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個秋千，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學(xué)生It’s a swing on the ，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。之后在魔術(shù)音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個能夠飛翔的風(fēng)箏，引出了fly，取得了較好的效果。我根據(jù)skip，swing，climb，fly幾個單詞的共同特點，利用一根magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來。既自然過渡了新授資料，又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具趣味味性。此外，我在教授skip時以聲調(diào)的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式并配以問答鏈來豐富學(xué)生對新詞的操練，避免單調(diào)和乏味。Step 1)做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動詞與rope的聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skip a rope，swing on the swing，climb the ladder和fly a ，讓學(xué)生配上動作來說說做做，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應(yīng)。此外，還為最終的閱讀短文做了鋪墊。2)問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設(shè)計讓一半的學(xué)生觀看動畫，另一半學(xué)生背對動畫，在放映結(jié)束后未看動畫的學(xué)生問看的學(xué)生What can Goofy do?得