【正文】 ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書(shū)空，再板書(shū)單詞。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學(xué)生用這個(gè)句型來(lái)形容該同學(xué)的長(zhǎng)相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。情感目標(biāo)：1)通過(guò)對(duì)自己老師的描述，增進(jìn)對(duì)老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2）按照指令完成Let’ s find out中的簡(jiǎn)單任務(wù)。PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit 1 My New Teachers第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊(cè) Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡(jiǎn)單的描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，能詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，主要是單詞的學(xué)習(xí)。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言說(shuō)清楚活動(dòng)的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運(yùn)用到英語(yǔ)，并用所學(xué)的英語(yǔ)解決一些問(wèn)題。這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學(xué)反思】小學(xué)英語(yǔ)課是活動(dòng)課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在復(fù)習(xí)本課英語(yǔ)單詞的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識(shí)，意義深遠(yuǎn)】總結(jié)： 欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽(tīng)唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)?！菊f(shuō)明：“聽(tīng)色彩”，一個(gè)十分新鮮的活動(dòng)，它能激起孩子們的好奇心，會(huì)受到孩子們的歡迎】思想品德教育播放多媒體課件時(shí)，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對(duì)我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。2.“聽(tīng)”色彩，展開(kāi)想象。【說(shuō)明：孩子們喜歡涂、喜歡畫(huà)，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫(huà)畫(huà)結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。【說(shuō)明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽(tīng)說(shuō)指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過(guò)的Let’s do引出新知識(shí)，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】 game: Shoot the ，屏幕上會(huì)有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒(méi)有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon,讓學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿?！菊f(shuō)明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，并能對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your ?！菊f(shuō)明：運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情】Practice ：耳語(yǔ)把學(xué)生分成兩組站成兩行。：，請(qǐng)每小組派一名同學(xué)猜，猜對(duì)的小組可加1分； ，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對(duì)了，下面的同學(xué)說(shuō)Yes,猜錯(cuò)說(shuō)No,并可以再猜一次?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀?！菊f(shuō)明：先練聽(tīng)、說(shuō)，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說(shuō)It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說(shuō)It’s 。Presentation: （1）從復(fù)習(xí)3中引進(jìn)新課，問(wèn)What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說(shuō)red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色?！菊f(shuō)明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教具準(zhǔn)備： blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。教學(xué)重、難點(diǎn)：、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。能力目標(biāo)：辨色彩，感受生活。第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教學(xué)案例石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：blue, green, yellow, red, purple “Show me....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。情感目標(biāo)：、學(xué)英語(yǔ)的興趣?！痵 do，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的反應(yīng)。、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。教學(xué)教程： Warmup:（1）師生之間相互問(wèn)候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞?！浚?）課件出示學(xué)過(guò)的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書(shū)（黃），書(shū)包（綠色），蠟筆（紫色）。（3）教師領(lǐng)讀red。（6）教師板書(shū)red,讓學(xué)生認(rèn)讀。這符合三年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見(jiàn)的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。對(duì)獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)表示顏色的單詞，如red,每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個(gè)單詞，誰(shuí)又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問(wèn)：What colour is it?學(xué)生答It’s ：Yes, red 。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分錄音，跟著說(shuō)、做?！菊f(shuō)明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想?！繉⒄n前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色?！縀xtentation：，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見(jiàn)的顏色。課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽(tīng)聲音想象顏色。【說(shuō)明：保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。作業(yè)：’s do 說(shuō)唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性、新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性，使活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。以游戲來(lái)熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。教案設(shè)計(jì)僅僅是一個(gè)大體思路，其中有的活動(dòng)并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長(zhǎng)，應(yīng)在以后運(yùn)用小組等形式多設(shè)計(jì)一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動(dòng)參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。能力目標(biāo)能聽(tīng)懂問(wèn)句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動(dòng)的語(yǔ)言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片六、教學(xué)過(guò)程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設(shè)計(jì)意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語(yǔ)言去說(shuō)，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old old!(邊讀的時(shí)候并用體態(tài)語(yǔ)表示old),并與單詞young進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。通過(guò)電腦演示和教師體態(tài)語(yǔ)，讓學(xué)生整體感知新單詞。)StepDrillsLook and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動(dòng)作。Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說(shuō)出該單詞。）2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/s