【正文】 he? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰(shuí)，并描述。）Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計(jì)意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，并采用由單詞帶動(dòng)句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去做事，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有信心。)StepHomework 1 Listen to the tape and read it to your parents or Describe your 、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評(píng)價(jià)四步。新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。對(duì)于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對(duì)于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語(yǔ)及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、游戲等形式，將難點(diǎn)層層分化?？傊?，我力求用新課改理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營(yíng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時(shí)我也深深體會(huì)到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正將知識(shí)內(nèi)化、吸收。對(duì)于學(xué)困生與優(yōu)秀生要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例活動(dòng)名稱：The happy ：PEPBook2/Unit4/PartB let’s say amp。活動(dòng)材料： 課件、單詞卡片、錄音機(jī)、絨線若干。這首歌是上一課時(shí)的內(nèi)容，在這里出現(xiàn)可起到復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)氣氛的效果。帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)快樂字母的王國(guó)。T:Now let’s make letters ：擺字母。Step three(Presentation) to say: Ll Mm ’s do的部分。 a guessing game 看教師口形猜字母。T: Now let me introduce some new friends to ! say and act(make up the chant)L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a four(Practice) students read the letters random : K,L,E,A,M…….：找字母鄰居。students listen and do quickly J, J, J, jump, jump, jump K, K, K, kick, kick, kick … …T:I’m very happy you happy? Ss: Yes!T: But it’s time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌聲中結(jié)束)教學(xué)反思：教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，我把活動(dòng)主題設(shè)定為：“快樂字母”（The happy letters）。具體設(shè)計(jì)：說說唱唱，歌謠的創(chuàng)造組合。隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉悅、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒，并繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。也在操練部分，將教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，以富有節(jié)奏感的歌謠形式串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生記憶。聽聽做做，活動(dòng)的有效運(yùn)用?；顒?dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。然后，設(shè)計(jì)了一個(gè)折字母的活動(dòng)，我取消了傳統(tǒng)的一個(gè)本子，一支筆，邊抄邊讀再默寫的模式，讓孩子們帶幾根粗絨線進(jìn)行邊折邊玩的游戲。在折折玩玩中很快掌握了字母的寫法。比比賽賽，游戲的無(wú)窮魅力。本課在設(shè)計(jì)中我以主題“快樂的字母”為基點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直在一個(gè)接一個(gè)的游戲中展開。教學(xué)實(shí)質(zhì)上包括教師的活動(dòng)（教），也包括學(xué)生的活動(dòng)（學(xué)）。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的能力離不開交際活動(dòng)這一中介。一方面，英語(yǔ)是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實(shí)際生活中的交際、運(yùn)用；另一方面，外語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動(dòng)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分投入活動(dòng)，從而達(dá)到更加的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：blue, green, yellow, red, purple “Show me....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。情感目標(biāo)：、學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞。教具準(zhǔn)備： blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。Presentation: （1）從復(fù)習(xí)3中引進(jìn)新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s 。【說明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。：，請(qǐng)每小組派一名同學(xué)猜，猜對(duì)的小組可加1分； ，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對(duì)了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯(cuò)說No,并可以再猜一次?！菊f明：運(yùn)用孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情】Practice ：耳語(yǔ)把學(xué)生分成兩組站成兩行?！菊f明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，并能對(duì)聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your 。(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon,讓學(xué)生通過教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。【說明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識(shí)，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】 game: Shoot the ，屏幕上會(huì)有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性?！菊f明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。2.“聽”色彩，展開想象?！菊f明：“聽色彩”，一個(gè)十分新鮮的活動(dòng)，它能激起孩子們的好奇心，會(huì)受到孩子們的歡迎】欣賞歌曲：Colour song 聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學(xué)反思】小學(xué)英語(yǔ)課是活動(dòng)課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。這節(jié)課寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。我在設(shè)計(jì)時(shí)注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運(yùn)用到英語(yǔ)，并用所學(xué)的英語(yǔ)解決一些問題。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。能力目標(biāo)能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動(dòng)的語(yǔ)言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片六、教學(xué)過程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設(shè)計(jì)意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語(yǔ)言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old old!(邊讀的時(shí)候并用體態(tài)語(yǔ)表示old),并與單詞young進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。通過電腦演示和教師體態(tài)語(yǔ)，讓學(xué)生整體感知新單詞。)StepDrillsLook and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動(dòng)作。Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。）2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰(shuí)，并描述。）Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計(jì)意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，并采用由