【正文】 irds in a 。英語課堂活動的設計和組織是英語活動化教學的核心，是教學能否成功的關鍵。如在導入部分，我請學生欣賞在教室四周的字母，邊走邊領讀單詞。在折的過程中孩子們個個笑逐言開，絲毫沒有其他字母教學時候的枯燥、乏味和無趣。在快樂的游戲中學英語，用英語，用快樂把孩子對英語的恐懼感沖得干干凈凈。兒童心理學指出，學齡期的兒童對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情趣性，合適的游戲、學習競賽能為英語學習創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；如：折字母，看口型猜字母或單詞等，都能起到很好的間接教學作用。從走進教室開始，學生的注意力就被各種活動吸引了，“折字母”、“編chant”、“猜一猜”、“找鄰居”、“誰的反應快”等，極大豐富了學生的學習，將本身比較枯燥的字母和單詞教學和小動物放在一起，和聽聽做做、唱唱跳跳、比比賽賽在一起，孩子們能不高興嗎？從不長的教學實踐中我體會出幾個小點： 。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運用語言能力。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉化為學習的內(nèi)驅力。第四篇：PEP小學英語教學案例PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教學案例石廟鎮(zhèn)大付小學 徐泉祥教學內(nèi)容：人教版小學英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導思想：以學生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能力目標：辨色彩，感受生活。熱愛自然，保護環(huán)境。教學重、難點：、說、認讀五個顏色單詞。教具準備： blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。Presentation: （1）從復習3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復說red,讓學生猜意思，并使他們明白red為紅色。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學生找出教室中紅色的物體練習說It’s 。【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。】, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。：，請每小組派一名同學猜，猜對的小組可加1分； ，一名同學面朝黑板，另一名同學面朝全班同學并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學猜，如猜對了，下面的同學說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，能激起孩子們學習的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】Practice ：耳語把學生分成兩組站成兩行?！菊f明：此活動新奇、有趣，需全組同學全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your 。(3）教師反復發(fā)指令：Show me your red crayon,讓學生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿?！菊f明：Let’s do 要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學習】 game: Shoot the ，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。且此活動將單詞練習放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的。2.“聽”色彩，展開想象。【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】思想品德教育播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識，教育學生熱愛自然、保護環(huán)境。在復習本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠】總結： 欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術氣質(zhì)。板書設計：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學反思】小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。這節(jié)課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。我在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。教學中各部分的銜接也非常重要。另外在教學中，還應注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺和在以后教學中應加強的。PEP小學英語第五冊Unit 1 My New Teachers第一課時教學設計石廟鎮(zhèn)大付小學 徐泉祥一、教學內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談論自己的老師，學生在學完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學習。2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務。情感目標：1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關系。三、學情分析本節(jié)課的授課對象是五年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，學生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學生的學習積極性不夠。四、教學重點和難點教學重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。Let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師要幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學生用這個句型來形容該同學的長相，復習單詞strong, tall, short, thin。）StepPresentationIntroduce Sarah and her teachers to the : Look, Sarah and her teachers are ing.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學習任務)T(Point teachers): They are Sarah’s describe these ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書空，再板書單詞。Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）Listen and answer(完成前面鋪墊的學習任務)T: Mr Hu is the art ’s he like? He’s short and is he? Students answer 、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設計意圖：介紹學生所熟悉的人物，并布置了學習任務：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學生帶著任務去學習。教師通過播放課件動畫，使學生逐一學習新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學生的注意，同時也激發(fā)了學生的學習動機。Look and s