小學(xué)英語教學(xué)案例分析-展示頁
2024-10-06 02:08本頁面
【正文】 小組中輪流介紹自己喜歡的地方）分析：在這一環(huán)節(jié)里，除了繼續(xù)利用“圖、音、體”三種元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，著重把教學(xué)目標(biāo)放在了國家意識、文化意識以及說的培養(yǎng)上：國家意識的培養(yǎng)教師一開始就就展示一些2004雅典奧運會的一些圖片，讓學(xué)生唱一首《北京——奧林匹克》的歌，并講了以下一番話：2008奧運會將在北京舉行，這是我們國家的驕傲，我們將會盡力準備，并支持我們的運動員。歌曲與歌謠——音音樂是最富感染力的一種媒體，它不但能陶冶人的情感，更能激發(fā)和推動人的行為，教師在教學(xué)過程讓學(xué)生唱（讀）歌曲（歌謠），就是充分利用了音樂這一元素的表現(xiàn)。圖形與文字——圖圖文結(jié)合是增強感知效果的一種手段，也是增強學(xué)習(xí)興趣的一種方法之一。有沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有否體現(xiàn)新課程理念的重要標(biāo)志。3）以小組為單位，每組一個“色子”，一人做拋和問：What country is it?其他做猜測：It’s Britain.(Japan, Canda…) the pictures of the athletes in the Olympic Games to teach the sentence patterns:（借助奧林匹克運動會各國代表入場的畫面，教學(xué)以下句型）Where are you from?I am from … / I e from…Where are they from?They are from… 1）屏幕展示圖片（劉翔）及句子：Where is he from? 教師：Who is he?學(xué)生：He is Liu ：Where is he from?學(xué)生：He is from ）開火車：A：Where is he from? B：He is from ）教師帶讀：Where is he from? He is from ）繼續(xù)展示布什、一只熊貓、兩只袋鼠以及奧林匹克運動會入場隊伍等圖片，以同樣方式學(xué)習(xí)以上句子。）Show a map of the world ,and teach the new words and the names of the countries ,and sentence patterns, “What country is it? It is …”結(jié)合句子What country is it? It is …學(xué)習(xí)country, Japan, Australia, Britain, America/the USA, Canada, China等生詞。小結(jié)：答得最好的獎勵什么呢？Now let’s see the ：You will be free to visit Japan for 10 days!（學(xué)生笑，因為老師根本不可能送你“日本十天游”。）例如：Liyingchong goes to school at seven o’ hua plays football on Friday.…凡愿意主動回答的學(xué)生，不管回答好壞，都能為小組爭取到記1分，并在黑板上的小組記分表上登記。以下我們以小學(xué)的一堂課“My Country”的主要教學(xué)過程為例，看看如何體現(xiàn)新課程的理念。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)案例分析小學(xué)英語教學(xué)案例分析新課程主張三維教學(xué)目標(biāo)：知識技能、情感態(tài)度、過程方法，這個三維目標(biāo)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體體現(xiàn)為以下內(nèi)容：一般來說，課堂教學(xué)以“知識技能”教學(xué)為主線，“情感態(tài)度價值觀”、“過程與方法”方面的目標(biāo)則在“知識技能”教學(xué)的過程中浸透進行。是否體現(xiàn)新課程的理念就看我們的教師是否有意識地在“知識技能”的教學(xué)過程中浸透“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)，以及以什么樣的“過程與方法”進行教學(xué)。Step 1 Revision :Talk about your daily life教師在屏幕上顯示學(xué)生在談?wù)撝锌赡苷劶暗氖虑榛蚩赡苡玫絾卧~：go shopping, go to school, play football, have lunch, go home, play games, go to bed, water flowersTell your daily life to your friends.（讓學(xué)生自由尋找對象（朋友）進行對話）Choose the phrases and report the message you have got.（參考屏幕上的詞語 向老師和全班同學(xué)表達剛才在談?wù)撝兴@得的信息?；卮鸬煤玫膶W(xué)生，老師獎一小禮物，如一顆糖、一塊曲奇；回答有錯的學(xué)生，教師會進行“懲罰”：讓他（她）做一個滑稽的動作或扮動物叫等等。）Step 2 PresentationRead a rhyme.（歌謠）Four, three, one, O!Go!Go!Go!One, two, three, to , six, seven, to the , ten, nine, to Japan.（在Read的同時，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏做出一些舒展的身體動作。導(dǎo)入：Before you go to Japan,do you know where Japan is?Now please look the show me where is ：1）讓學(xué)生指出某國家在地圖上的位置，展示該國家的地圖 2）跟讀What country is it? It is Japan..3）開火車What country is it? It is Japan..4）Show the flag of ）齊讀：What country is it? It is Japan..5）beside Japan which country do you want to go?（教下一個） a guessing “色子”，每一面都預(yù)先貼上一個國家的國旗，拋擲前，讓學(xué)生猜猜：在上面的是哪一國家的國旗？ 過程：1）展示其中各面（國旗）問：What country is it? 答：It’s Britain.(Japan, Canda…)讓學(xué)生說出“色子”上國旗所代表的國家名稱；2）Let’s throw
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