【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子!(5)指名填空。(隨機(jī)板書：守信用)【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。默讀課文：(1) 你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。(2) 學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛。)小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！睆摹疤貏e高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么?)C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時(shí)的想法。)從哪里讓你體會(huì)到了小慶齡的守信用?D、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的39。孩子!)E、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。分角色朗讀(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(3)小組進(jìn)行比賽。(4)同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。討論深化(1)讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?(2)如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)?最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)板書：言而有信?！驹O(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對(duì)話：一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠信的名言。把這個(gè)故事講給父母聽。請(qǐng)把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識(shí)卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“釋”等這個(gè)生字，并會(huì)組詞。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？課文在寫誰呢？說他在哪件事情上不能失信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。二、初步感知課文。讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的39。生字詞。（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？2）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。三、講讀課文。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？生交流。課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。）（2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。（4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。師小黑板出示文中三個(gè)句子：（1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”（2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。（3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”A、從這三句話找出帶有動(dòng)作的詞，讀一讀。B、齊讀這三句話，指名讀。C、從這一系列的語言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。（5）同學(xué)們，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。（6）人物的語言無時(shí)不在，你能學(xué)著文章的樣子用不同的語言表達(dá)形式也來描寫一個(gè)“對(duì)話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對(duì)話，放學(xué)回家和媽媽的對(duì)話。四、討論深化，課外拓展讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？五、課堂練習(xí)把句子寫完整老師（ ）給（ ）同學(xué)們講故事。?。?）飛上了（ ）的天空。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。做新課堂27頁第六題，28頁第九題。五、布置作業(yè)在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流資料，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料。──《我不能失信》(板書課題)。提問：你覺得什么叫“失信”?二、初讀感知，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。討論疏解：??他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。，各組練習(xí)，教師巡視。，推選優(yōu)勝組。四、討論深化，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)??你是怎么處理的?讀了后有何感想。：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)背景：1，三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞“名人故事”這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。2，在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng)。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時(shí)間和空間的保證。3， 在xxxx教育活動(dòng)中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，受到誠實(shí)守信精神的陶冶。課前準(zhǔn)備：1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一，回顧前文，導(dǎo)入課題1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)2，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》（板書課題）。運(yùn)用前面寫人文章的方法，你可以提出哪些問題（根據(jù)學(xué)生回答板書：人 事 品質(zhì) ）二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進(jìn)去 ）四人小組明確分工：（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計(jì)時(shí)員）三，合作學(xué)習(xí)，自主交流1，學(xué)生小組按照“三讀”要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2，教師巡視幫助，指導(dǎo)四：展示交流，傾聽評(píng)價(jià)（一）“讀正確”：1，選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示。2，其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。（對(duì)讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）全班分角色朗讀課文。（二）“讀明白”1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么例：我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……（板書重點(diǎn)詞語）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實(shí)守信）……2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：作者抓住語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去（三）“讀進(jìn)去”1，誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決，行動(dòng)的果斷2，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。五，討論深化，總結(jié)提升1，在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事2，小結(jié)：俗話說“一諾千金”， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。六，讀寫結(jié)合，課后延伸寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能概括課文的主要內(nèi)容。過程與方法（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。課時(shí)劃分一課時(shí)教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──：板書：守信──誰知道它們是什么意思？誰能用它們說說話？2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。二、簡(jiǎn)介宋慶齡1．說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說。2．齊讀資料袋里的內(nèi)容