教學(xué)設(shè)計(jì)薛鳳瑜上交(編輯修改稿)
2025-01-04 10:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出抑揚(yáng)頓挫的聲音效果； 發(fā)現(xiàn)對(duì)偶句字?jǐn)?shù)的變化與句意的轉(zhuǎn)換一致。 。 ，本段平聲多于仄聲，平仄相間的聲音效果與泛游赤壁的愉悅之情相一致。 ，散句敘事更自由。從聲音效果看，散句的插入使音韻產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫、連綿不絕的變化，與泛游赤壁的愉悅之情相一致。 四、學(xué)生分組討論，運(yùn)用“替換法”、“刪減法”和對(duì)比誦讀法，從對(duì)偶、押韻、平仄和散句（虛 3 詞）四點(diǎn)賞析第二三段的語(yǔ)言的形式之美，將賞析成果的關(guān)鍵詞寫(xiě)在學(xué)案中。 五、交流分享，修正賞析答案，鞏固賞析成果。 六、布置作業(yè)，課下獨(dú)立完成第四五段的賞析，將探究成果填寫(xiě)在學(xué)案上。 七、課堂結(jié)語(yǔ)，要求學(xué)生將本課所學(xué)方法，舉一反三，運(yùn)用于賞析其它古詩(shī)文作品。 教學(xué)過(guò)程 (表格描述 ) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 導(dǎo)入 提問(wèn)原文與譯文哪個(gè)有美評(píng) 指出原文美在語(yǔ)言形式 引出學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)案 1 分 簡(jiǎn)介文體 簡(jiǎn)述“賦”的文體流變 記住“文賦”的形式特點(diǎn) 補(bǔ)充文體 知識(shí) 板書(shū) 2 分 教師示范 從對(duì)偶、押韻、平仄、整散結(jié) 合四點(diǎn)賞析第一段的語(yǔ)言 跟隨教師對(duì)比誦讀，發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)言形式之美 傳授新知 ppt 13 分 方法總結(jié) 歸納賞析角度、賞析方法 理解并記住教師的歸納 概括方法 ppt 1 分 學(xué)生實(shí)踐 指導(dǎo)學(xué)
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