教學設計薛鳳瑜上交-在線瀏覽
2025-02-01 10:04本頁面
【正文】 生分組討論，運用“替換法”、“刪減法”和對比誦讀法，從對偶、押韻、平仄和散句（虛 3 詞）四點賞析第二三段的語言的形式之美，將賞析成果的關(guān)鍵詞寫在學案中。 六、布置作業(yè)，課下獨立完成第四五段的賞析，將探究成果填寫在學案上。 教學過程 (表格描述 ) 教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術(shù)應用 時間安排 導入 提問原文與譯文哪個有美評 指出原文美在語言形式 引出學習 目標 學案 1 分 簡介文體 簡述“賦”的文體流變 記住“文賦”的形式特點 補充文體 知識 板書 2 分 教師示范 從對偶、押韻、平仄、整散結(jié) 合四點賞析第一段的語言 跟隨教師對比誦讀，發(fā)現(xiàn) 語言形式之美 傳授新知 ppt 13 分 方法總結(jié) 歸納賞析角度、賞析方法 理解并記住教師的歸納 概括方法 ppt 1 分 學生實踐 指導學生分組賞析第二三段 誦讀，討論，完善賞析成 果 集體實踐 ppt 與學案 10 分 分享交流 組織小組交流賞析成果 代表發(fā)言，共同訂正學案 驗證實踐 ppt 11 分 布置作業(yè) 要求學生課下賞析第四五段 獨立賞析第四五段 個體鞏固 ppt 1 分 課堂結(jié)語 要求掌握賞析方法并能舉一 反三 鞏固賞析方法，深悟“文 賦”的語言形式之美 提升認識 ppt 1 分 4 學習效
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