【正文】 之后，不好意思的說(shuō)：“我應(yīng)該付給您多少錢？”姑娘仍舊微笑著對(duì)他說(shuō)：“您不用付錢。” 淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕的說(shuō)；“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！”其實(shí)男孩本來(lái)是打算退學(xué)的，如今他仿佛看到上帝在朝他微笑，他覺的渾身有勁，男子漢的好奇又迸發(fā)出來(lái)了。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無(wú)策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家們會(huì)診治療。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地址時(shí)，他馬上直奔病房。他回到辦公室，決心竭盡全力回報(bào)這位：施以愛心，不圖回報(bào)的姑娘。這位醫(yī)生要求把她的賬單送到他的辦公室，他付清了所有的費(fèi)用?？墒钱?dāng)賬單送到她手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將會(huì)花去她所有的積蓄，或許，還不夠?；羧A德—?jiǎng)P處醫(yī)生”教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，在理解課文的要求上，要低于精讀課文的教學(xué)。在方法上，充分利用導(dǎo)語(yǔ)提示，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的一、二個(gè)問(wèn)題自讀自悟，運(yùn)用在精讀課文中掌握的方法，自己讀懂課文。從中悟出尊重、理解帶給人的精神力量。⑵ 理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂。⑵ 小組討論交流，讀悟交流，感受查理的變化⑶ 探究查理變化的原因，體會(huì)人物的思想情感。⑵ 體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)策略和方法】通過(guò)啟發(fā)、質(zhì)疑、和討論的方法來(lái)理解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、揭題板書：好漢（1）齊讀，理解好漢：你心目中的好漢是什么樣子的？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)的男子，他能為別人著想，幫助有困難的人……）（2）再讀，讀出好漢的氣勢(shì)來(lái)。板書：查理，齊讀課題。接下來(lái)我們就采用這種方法去學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們打開課文127頁(yè)讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，想想這導(dǎo)語(yǔ)告訴我們什么學(xué)習(xí)任務(wù)？（生自由讀）指名生交流。二、初讀課文，感知形象自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子；邊讀邊想，文中的小男孩發(fā)生了什么變化？檢查生字：調(diào)皮羨慕陪伴 背誦隨便相信 禮物告訴惡作劇 彬彬有禮戀戀不舍 杰西查理羅伯特先生你發(fā)現(xiàn)第四組詞語(yǔ)的特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。師(隨機(jī))：那你認(rèn)為他是好漢嗎？（是或者不是）先別急，在沒理解課文內(nèi)容前我們都沒有發(fā)言權(quán)，建議你們先好好地默讀課文，劃出相關(guān)句子，在有感想的地方做一做批注。（重點(diǎn)交流如下）交流預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出：我認(rèn)為他不是好漢：“查理是個(gè)很調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他，倒是他叫自己是“好漢查理”。他從窗戶爬進(jìn)房間，羨慕地望著那把刀。師：別人有，我也想要有，課文中用了什么詞？（“羨慕”）你來(lái)說(shuō)一句話，用上羨慕。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！盿 談?wù)勀阌X得查理是好漢嗎？（整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。◆看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么？◆想象一下他們還會(huì)做什么？（感受他們相處的快樂）◆師（接）：這個(gè)下午，有了查理的陪伴、幫助，杰西覺得——快樂、幸福、溫暖。◆師：讓我們一起分享杰西的快樂，齊讀第10段?！?◆師：讀著讀著，哪個(gè)詞讓你感到心中一顫？（“整整”、“每天都”）◆指明學(xué)生，師生對(duì)話。那你把敬佩之情讀出來(lái)吧！指明讀。交流二： 師（過(guò)渡）：你還從哪兒感受到查理是好漢的？（樂于幫助杰西）b “好吧?！爱?dāng)然可以。）◆抓住“戀戀不舍”但又是“好吧”，此時(shí)他正在干什么？他心里在想什么？ 引導(dǎo)：當(dāng)杰西說(shuō)“好漢查理，能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎？”時(shí)，（出示這句）這時(shí)查理面臨著兩難選擇：幫助杰西推她到外面曬曬太陽(yáng)看這把自己很喜歡的刀。所以，哪怕查理對(duì)這把刀再戀戀不舍也要舍得掛回墻上，忍痛割愛。師生讀對(duì)話：“你能常來(lái)陪我嗎?”，“當(dāng)然可以。加上提示語(yǔ)來(lái)讀一讀，課件出示： 查理（）地說(shuō)，（痛快地、爽快地、干脆地、毫不猶豫、不假思索）“當(dāng)然可以?！保◤膩?lái)不隨便拿別人的東西）●“謝謝！”查理顯得彬彬有禮?！保ò鍟鹤孕牛煟捍藭r(shí)此刻，我們眼前這一位（指著板書說(shuō)）——自信、禮貌、爽快、信守諾言、熱心助人的好漢！他就是——好漢查理。讓我們親切地喊喊他吧——《好漢查理》體會(huì)促使查理成為好漢的原因 師（過(guò)渡）：同學(xué)們，是什么原因讓這個(gè)原本調(diào)皮搗蛋的查理到后來(lái)的文質(zhì)彬彬，不再搞惡作劇，從假好漢變成真正的好漢呢？你從哪里讀出來(lái)的？快速瀏覽課文，找一找，劃一劃，讀一讀。隨即引導(dǎo)讀這幾句話,不作細(xì)細(xì)品讀?！?b、“你想把它拿走嗎？” c．“你可以拿下來(lái)看看?！?d．“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你。在此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： a、“你會(huì)的，我從來(lái)就相信。你還從課文前面哪些地方感受到？ b、“你想把它拿走嗎？” 出示句子：“你想把它拿走嗎？” “你想把它拿走？”讀一讀，比較這兩句語(yǔ)氣有什么不同？感受杰西對(duì)查理說(shuō)話時(shí)親切，溫柔，指名讀 同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說(shuō)這句話的？如果當(dāng)時(shí)查理不是在杰西家，而是鎮(zhèn)上別人家，當(dāng)查理從窗戶爬進(jìn)房間時(shí)，別人會(huì)認(rèn)為他是——脫口而出的第一句話或許會(huì)是—— 可現(xiàn)在杰西卻說(shuō)——生讀：“你想把它拿走嗎？” c、你可以把它拿下來(lái)看看?！边@是杰西對(duì)查理說(shuō)的第二句話。杰西看見查理很喜歡這把刀，就讓查理把刀拿下來(lái)看看，體會(huì)到杰西尊重理解查理。四、總結(jié)全文，深化主題師：是啊，寥寥幾句話，看上去很普通，卻很溫暖，它溫暖查理的心，也溫暖著我們每一個(gè)人的心，這是一個(gè)愛心故事，相機(jī)出示——這個(gè)暑假，如果沒有查理的陪伴，杰西會(huì)（很孤單、寂寞，不快樂，不會(huì)享受陽(yáng)光的溫暖。）愛是什么？愛是朋友間的幫助和信任，愛會(huì)影響、改變一個(gè)人。朋友間的幫助和信任，這也是一種愛的表現(xiàn)，這個(gè)愛心故事感動(dòng)著我們，老師這有一首 關(guān)于愛的詩(shī)送給你們——伴樂齊讀《愛》。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話揭題１、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今