【正文】 來(lái)看看。我們男生女生來(lái)分角色朗讀他們之間的對(duì)話，進(jìn)一步感受杰西的信任帶給查理的巨大變化。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎？”D“你能常來(lái)陪我嗎？E“你會(huì)的，我從來(lái)就相信。好漢查理，我叫杰西。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。我們一起讀第三段。請(qǐng)你找出描寫(xiě)查理動(dòng)作的詞。師：小朋友都有過(guò)這樣的時(shí)候。生：看到別人玩玩具，我非常羨慕。（學(xué)生讀）別人有，我也想要有，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？你能用羨慕來(lái)說(shuō)句話嗎？ 生：看到別人玩滑滑板，我也想玩。師：為什么這樣做？生：他看到了一把漂亮的長(zhǎng)刀，非常喜歡。師：這是誰(shuí)稱的？ 生：是他自己稱自己。師：（板書(shū)調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇、沒(méi)人喜歡）這兩位小朋友都說(shuō)到了查理喜歡惡作劇，沒(méi)有人喜歡師：一起讀第一段。師：你讀懂得很多。（二）原來(lái)的查理剛才我們?cè)诓槔砩砩习l(fā)現(xiàn)了這么多“好漢”行為，他原來(lái)可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請(qǐng)你找一找?！保ú浑S便要?jiǎng)e人的東西）F“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。（一個(gè)暑假有幾天？他們會(huì)玩些什么？是呀，同學(xué)們，整整一個(gè)暑假，查理陪杰西度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的日子?！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι?。”（不隨便拿別人的東西）B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。）三、品讀課文 感悟情感（一）好漢查理你從課文哪些地方感覺(jué)到查理是個(gè)好漢？劃一劃體現(xiàn)查理是個(gè)好漢的句子。（朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。下面讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)這位好漢。說(shuō)到好漢，你認(rèn)為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟(jì)助危難）我們每個(gè)同學(xué)對(duì)好漢的理解是不一樣的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢（板書(shū)：查理）誰(shuí)叫得出他的名字？這是外國(guó)人的名字，音譯過(guò)來(lái)的，我們讀時(shí)要把第二個(gè)字念成輕聲，這樣給人的感覺(jué)要親切些。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 揭示課題今天這節(jié)課，我們一起來(lái)討論一個(gè)話題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。第一篇：《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)張鳳潔《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張鳳潔一、教材分析：這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，得到她的理解和尊重，在友好相處，互相幫助中，查理改變了自身弱點(diǎn)的故事。屬于第八單元的一組“愛(ài)心”故事之一。理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。理解查理發(fā)生變化的原因。（板書(shū)：好漢）誰(shuí)能讀出好漢的味道來(lái)。跟我讀，齊讀課題。二、初讀課文 整體感知請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到127頁(yè)。）課文讀完了，那么課文主要講了一個(gè)故事？（查理原來(lái)是個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點(diǎn)，后來(lái)查理不再搞惡作劇,他要做個(gè)好漢。（隨機(jī)出示下列句子）A“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。（有禮貌）C“好吧。（樂(lè)于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛(ài)）D整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。做到說(shuō)話算數(shù)多不容易呀！）E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！保阌X(jué)得查理說(shuō)這句話的時(shí)候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅(jiān)定，帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀這句話）抓住人物的語(yǔ)言可以更好地體會(huì)人物的品質(zhì)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀查理說(shuō)的這些話。生：他是個(gè)調(diào)皮的孩子，喜歡惡作劇，但他自己叫自己好漢。生：他喜歡惡作劇，沒(méi)有人喜歡，只有他自己叫自己好漢。你還讀懂了什么？ 生1：他很調(diào)皮生2：他很調(diào)皮，喜歡惡作劇，他叫自己好漢。師：他是真正的好漢嗎？（板書(shū)：給查理加上引號(hào)）你還從課文哪里看出查理很調(diào)皮？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？師：還從哪個(gè)自然段看出查理不是真正的好漢？ 生：第三段師：（課件出示第三自然段）你讀懂了什么？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢應(yīng)該做的？ 生：他從窗戶爬進(jìn)房間。師：誰(shuí)來(lái)讀出非常喜歡的語(yǔ)氣。師：非常羨慕。生：看到別人穿了漂亮的裙子，我非常羨慕。除了語(yǔ)言，還可以從行動(dòng)中去體會(huì)人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫(xiě)查理動(dòng)作的詞。生：跑、看、爬、望師：這里寫(xiě)人物抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，可以把文章描寫(xiě)得更具體。（三）感悟變化查理原來(lái)是一個(gè)調(diào)皮，愛(ài)搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，為什么查理會(huì)有這樣大的變化呢？你覺(jué)得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話，你覺(jué)得杰西是一個(gè)怎么樣的孩子？A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說(shuō)這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對(duì)查理是那么的親切，友好。B“你可以拿下來(lái)看看?！保ù藭r(shí)的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺(jué)到被人尊重的感覺(jué)）C“這刀是爸爸的，要不然我會(huì)送給你?！保ㄐ湃危?正因?yàn)榻芪鞯淖鹬睾托湃胃淖兞瞬槔?，使查理成為一個(gè)真正的好漢。課件出示：“你想把它拿走嗎？”“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人東西。好漢查理，我叫杰西。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎？” “好吧。”除了杰西，羅伯特先生對(duì)查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。” 查理第一次聽(tīng)到有人這樣夸自己，連忙說(shuō)：“謝謝您，羅伯特先生。”自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時(shí)，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，并承諾會(huì)做個(gè)好漢。四、拓展閱讀 感悟愛(ài)心 同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了一位好漢查理，還認(rèn)識(shí)了一位 小女孩杰西。這樣的愛(ài)心故事還有很多。思考：霍華德為什么要墊付這個(gè)特殊病人的醫(yī)藥費(fèi)？從中你感悟到了什么？附短文：一杯牛奶一天，一個(gè)出生貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷產(chǎn)品。他決定向一戶人家討口飯吃。他不好意思張口要飯，只求姑娘給他一口水喝。男孩饑不擇食的喝完牛奶