部編版語文三上好漢查理教案、教學(xué)反思-展示頁
2024-10-27 01:34本頁面
【正文】 那么學(xué)校里將不會有一個平庸的學(xué)生。目前，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造性思維能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。如：１、查理有哪些變化？２、查理為什么會有這么大的變化？學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。板書：32* 好漢”查理調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信教學(xué)反思：自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗。拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。②初步釋疑。④討論交流。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。②讀題：“好漢查理”。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。教學(xué)重難點：體會查理發(fā)生的變化 教學(xué)過程：，談話揭題①導(dǎo)語。第一篇：部編版語文三上《好漢查理》教案、教學(xué)反思3好漢查理學(xué)習(xí)目標(biāo)① 正確、流利，有感情地朗讀課文② 理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？ 初讀感知①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。③檢查讀書情況。再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示句子讓學(xué)生談感受：練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。在這節(jié)課中學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問是很有價值的。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。法國大作家巴爾扎克曾言：打開一切科學(xué)的要是都是毫無疑義的問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)，都應(yīng)歸功于如何，而生活的智慧大概就在于問個為什么。敢于產(chǎn)生疑問，也就表明學(xué)生已投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去了，所以課堂上應(yīng)保護學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生多提問題，多提有質(zhì)量的問題，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情景。讓學(xué)生獨立思考，獨立解決不了的讓學(xué)生討論，還可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況來單獨提問，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑，也使一節(jié)課波瀾起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！學(xué)生通過自己的能力解決了這個問題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。讓學(xué)生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領(lǐng)會知識和掌握技巧，而且對他們的發(fā)展都具有重大意義。我在課堂教學(xué)將要結(jié)束時問： １、完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。我在此設(shè)問，讓學(xué)生在此討論，評價，目的是讓學(xué)生不但能深入課文學(xué)好，更能從課文中跳出來，進行
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