感悟薛法根老師的教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-18 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 存在。薛老師又抓住了語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生一遍一遍地讀，發(fā)現(xiàn)這三句話的關(guān)系。有學(xué)生說(shuō)：這是一株美麗的百合花，他引用的句子是第四、六自然段，薛老師又抓到了訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在比較朗讀中，體味這兩個(gè)自然段在表達(dá)相同意思的方法上有什么不同，使學(xué)生不著痕跡地知道了正面和側(cè)面，直接和襯托。薛老師就是這樣不耐其煩地讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地談自己的理解，一個(gè)一個(gè)地解決在理解中產(chǎn)生的問(wèn)題。我不由奇怪了，時(shí)間過(guò)去將近60分鐘，老師不告訴學(xué)生心田上的百合花是什么，也不讓學(xué)生明白作者真正寫(xiě)這篇文章的意圖，到底他想干什么？難道這位特級(jí)老師也會(huì)像我以前聽(tīng)過(guò)的一些課一樣，抓不住文章的重點(diǎn)嗎？[ 當(dāng)我正在為薛老師的教學(xué)感到擔(dān)憂的時(shí)候，薛老師還在問(wèn)學(xué)生：有同學(xué)還想說(shuō)這是一株怎樣的百合花嗎？當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的對(duì)百合花也沒(méi)有別的理解時(shí)，他請(qǐng)學(xué)生讀黑板上由學(xué)生自己寫(xiě)的那些關(guān)于百合的詞語(yǔ)，學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)這真是一株近乎完美的百
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