登高教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2025-01-04 09:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言詩的讀法，以二二二一或二二一二節(jié)拍吟誦，注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。 音讀 ——要求學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。情讀 ——要求學(xué)生飽含感情朗讀。告知學(xué)生讀好一首詩或一篇文章，必須把自己當(dāng)成作者，化身為其人，就當(dāng)這首詩或這篇文章是你自己寫的 。如讀杜甫的這首詩時(shí)，把自己化身為那個(gè)老病孤苦的杜甫——站在長江邊上，衣衫襤樓，蓬頭垢面，登高望遠(yuǎn)，懷想家鄉(xiāng)，思念親人，牽掛祖國，凄涼地想自我人生，想自己這一輩子。鼓勵(lì)一、二名學(xué)生主動(dòng)范讀，給予肯定表揚(yáng)。 感悟詩作意境，為下面的分析奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的朗讀吟誦以及通過朗讀吟誦感悟詩歌情感的能力。 三 、 鑒賞品味，體悟感情 （一）、 把握意象，體會(huì)感情 （ 課件投影 ） 提出問題，激發(fā)思考 《登高》這首詩哪聯(lián)寫景，哪聯(lián)抒情？ （首聯(lián)、頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)、尾聯(lián)抒情。） 寫了哪些景物？詩人分別用什么詞描寫？抒發(fā)了什么樣的情感？ （這首詩首聯(lián)寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥；頜聯(lián)寫了兩種景物：落木、長江。分別用“急 ”、 “高 ”、 “嘯哀 ”、 “清 ”、 “白 ”、 “飛回 ”、 “蕭蕭 ”、“滾滾 ”來描寫。抒發(fā)了長年漂泊、老病孤愁的情感。） 分組討論問題，明確答案 通過簡單的分析，整體把握全詩，了解作者的寫作思路，由簡單的問題導(dǎo)入，由淺入深，循序漸漸，化解了學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)的畏難情緒。 （ 二 ） 、 入情入境，體悟情感 （ 課件投影 ） “三秋圖，杜甫心 ” 有評者把杜甫的這首詩概括為 “三秋圖，杜甫心 ”。 寄意遙深 “三秋圖 ”。 “秋 ”不僅是季節(jié)，也是心境 ， 不僅是自身遭遇，也是國家前途 ： 季節(jié)之秋 ——秋風(fēng)正勁，長天高遠(yuǎn)，猿猴哀鳴，飛鳥盤旋 。 天地間闊大蒼茫、凄涼清冷的景象，皆傳達(dá)出秋之凄冷 ； 生命之秋 ——落葉是衰老的象征， “蕭蕭下 ”隱含著詩人心情的下墜，他感嘆自己的生命也 到了晚秋，面對滾滾長江，永恒的自然更令人感嘆時(shí)光飛逝，生命短暫 ； 國運(yùn)之秋 ——戰(zhàn)亂雖已平定，但盛唐景象不再，國事頹敗， 觸動(dòng)了詩人憂時(shí)傷世之感。此詩明寫季節(jié)之秋，其中也滲透著生命之秋與國運(yùn)之秋，三者交匯渾融，詩意也由此深沉博大。 憂思沉郁 “杜甫心 ”。 這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過層層遞進(jìn)的啟
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