(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)教案(編輯修改稿)
2024-10-03 10:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃河雄偉壯美的景象 浪淘沙 奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)池上《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)楊文明教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確、端正地書(shū)寫(xiě)課后的字。2正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)抓住“偷采”“ 不解”感悟詩(shī)中意境。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。學(xué)生：收集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看有沒(méi)有寫(xiě)關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。（背誦《所見(jiàn)》（牧童）、《村居》（草長(zhǎng)鶯飛）、《宿新市徐公店》（籬落），品味詩(shī)中的童趣。）3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫——板書(shū)課文題目：《池上》 解題：題目是什么意思？（荷花池上）二、初讀全詩(shī)，了解大意1知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（1）白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫(xiě)了2 800多首詩(shī)。（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)出了不少可以傳世的好詩(shī)，其中最有名的是五言律詩(shī)《賦得古原草送別》。據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)老詩(shī)人顧況。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。”當(dāng)讀到白居易詩(shī)中寫(xiě)的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見(jiàn)白居易才情非凡。（3）他每次寫(xiě)成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。2教師：《池上》這首詩(shī)也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？3請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。4教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。5教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）6抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。7指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。8齊讀全詩(shī)。過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。三、再讀古詩(shī)，讀出停頓1教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。2與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。3學(xué)生自己練習(xí)朗讀。4請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。5全班齊讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣1放大電子課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。2自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫(huà)、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)??對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思?！巴А笨刹樽值淅斫猓狠p小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。3過(guò)渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。（2）小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。（3）看出小孩很頑皮??(偷采和偷盜不一樣)4有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來(lái)理解?！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？（1）池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。（2）采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很可愛(ài)??6有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩(shī)1讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫。2讀出情感。六、背誦古詩(shī)，拓展交流師生交流課前收集的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。南北朝民歌 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。江南可采連，蓮葉何田田。2 學(xué)唱《池上》第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《池上》古詩(shī)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析。這是《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)。它是唐代詩(shī)人白居易所作。形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開(kāi)浮萍的情景，突出了小兒天真可愛(ài)的形象。本詩(shī)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較容易理解。于是教學(xué)時(shí)采用自學(xué)探究的方式，讓孩子通過(guò)自讀感悟，討論體會(huì)到小兒的天真可愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，理解詩(shī)句的意思，根據(jù)詩(shī)句想象出夏季荷塘的美景。歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)意，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)過(guò)程：一、以古詩(shī)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀過(guò)或?qū)W過(guò)的描寫(xiě)兒童的古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)向我們傳遞了一個(gè)什么信息，你從中看到了什么樣的兒童？ 天真、活潑、可愛(ài)、質(zhì)樸??二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》出示《池上》讀讀這首詩(shī)看看，你讀到
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