【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　〔3〕小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。　　師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來(lái)看看好嗎引入觀看電腦課件活動(dòng)?！　　?〕幫助幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固葉子的食用方法?！　　?〕電腦顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。　　過(guò)程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識(shí)的葉子，對(duì)于這個(gè)突發(fā)情況，我沒(méi)有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請(qǐng)教客人老師，收到了較好的效果?！　√釂?wèn)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎是誰(shuí)種出來(lái)的引入表演活動(dòng)：?種菜忙?。教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)?！　∫哉勗挼男问竭M(jìn)行品德教育：　　〔1〕知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜。〔陳倩茜說(shuō)：黃金伙伴是葉子做的，我們要多吃。〕　　〔2〕知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們?！　煟航裉靵?lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗一些可以食用的葉子，好嗎引入分組延伸活動(dòng)：　　〔1〕制作葉子拼盤。　　〔2〕制作生菜沙拉。　　〔3〕分菜、洗菜?！　』顒?dòng)反思：　　活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新開展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。第10篇、中班科學(xué)活動(dòng)植物怎樣喝水教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧?！　∨囵B(yǎng)關(guān)心植物的行為?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　∨囵B(yǎng)探索自然的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　芹菜、白色康乃馨假設(shè)干；　　事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；　　剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的?！　、徘鄄藢?shí)驗(yàn)：　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水?！　、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)?！　、過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化?！　、苾缮▽?shí)驗(yàn)：　　A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。　　B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里?！　、經(jīng)過(guò)一天后，看看花朵有什么變化?！　∮懻摚喝绻参餂](méi)水會(huì)怎樣　　講解為植物澆水的方法?！　√嵝延變航o自然角和家里的植物澆水?！　』顒?dòng)反思：　　?綱要?中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的開展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn)而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)神秘的彈性物品教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　￠_展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　〈一〉開始局部　　小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里〔放錄音〕，聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方我們一起去看看吧教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室?！　　炊蹈揪植俊　⊥ㄟ^(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)?！　　?〉幼兒每人一根皮筋　　來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么〈皮筋〉現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣幼兒玩耍，教師觀察。請(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來(lái)的樣子?！　　?〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品　　教師揭開蓋布：神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講?！敌∨笥严胪嫱孢@些東西嗎請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰(shuí)的玩法最獨(dú)特?！磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉　　教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)?！　”确剑捍禋馇蛱釂?wèn)：沒(méi)吹的氣球是什么樣的往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化給氣球放氣，它會(huì)怎么樣　　教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)?！　倓偽覀兺媪诉@么多東西，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密幼兒思考，各抒己見(jiàn)，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)?！　l(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，?huì)變形，手放開后又變成原來(lái)的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)　　發(fā)散性思維訓(xùn)練：如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品，不管好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花?！　⊙由旎顒?dòng)：制作彈性玩具――會(huì)跳的電池　　活動(dòng)反思：　　?幼兒園教育綱要?明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)小火箭上天教案反思　　設(shè)計(jì)意圖：　　把廢舊可樂(lè)瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個(gè)能飛上天的小火箭，這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問(wèn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計(jì)者正是利用這種吸引力，來(lái)激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。　　激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　〕浞煮w驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。　　激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　1)小火箭人手一個(gè)〔大可樂(lè)瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體〕?！　?)在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記?！　〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　探索小火箭上天的方法?！　?)提供可樂(lè)瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。　　提問(wèn)：你用什么方法使小火箭上天　　2)幼兒演示小火箭上天的各種方法。　　提問(wèn)：你最喜歡哪一種方法為什么　　3)幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。〔同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè)瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天。〕　　探索小火箭上天的原因。　　1)提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)到底是誰(shuí)把小火箭送上天的　　2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。　　提問(wèn)：小火箭還能飛起來(lái)嗎為什么　　競(jìng)賽游戲：火箭發(fā)射　　要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰(shuí)的小火箭飛得高?！　?〕分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。　　2〕每組的勝者再進(jìn)行比賽?！　』顒?dòng)延伸：　　提問(wèn)：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢　　活動(dòng)反思：　　幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和開展。因此延伸局部的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。第13篇、中班科學(xué)活動(dòng)蔬果的沉浮教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)?！　?，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?！　?，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　?、想象力?！　?。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。阂呀?jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱?！　。焊鞣N蔬果實(shí)物〔蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒〕等?！　?。布口袋?！　　！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題　　老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱?！　《?qǐng)幼兒探索　　1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢　　2，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法?！　?，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。　　三引導(dǎo)幼兒嘗試　　小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊〔想〕　　1，教師講解操作方法與規(guī)那么：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象?！　?，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象?！　∷慕處燆?yàn)證，小結(jié)　　將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒