【文章內(nèi)容簡介】 第一個走的，那我們應該按照什么順序走？先思考，第一個走的準備好東西站起來然后離開教室（女生站起來離開教室）；接著呢？（男同學站起來，走出教室）。第三篇：數(shù)學廣角——推理 教學設(shè)計數(shù)學廣角——推理鄒丹一、故事引入師：在學習今天的內(nèi)容之前，老師先給大家講個故事。很久很久以前，有一個美麗的公主，被一個邪惡的巫婆施了魔法，沉睡在森林深處的一個城堡里。勇敢的王子為了救出公主，毅然決定闖入危險的森林。可是，他需要一批勇士作為幫手。你們愿意成為王子的勇士，幫助他救出公主嗎？ 生：愿意。師：可是要想救出公主，你們必須經(jīng)歷很多的難題，闖過很多的關(guān)卡，你們有信心嗎？ 生：有。師：真勇敢！王子帶著勇士們們浩浩蕩蕩的出發(fā)了。很快，當他們來到森林入口，就遇到了難題。因為進入森林的路有兩條。你們說說應該走哪條路呢？ 生：向左，向右。師：哎呀，到底該走哪條路進入呢？正當王子和勇士們猶豫不決，爭論不休的時候。一只小精靈告訴他們：右邊的路不是通往城堡。根據(jù)小精靈的提示，你們現(xiàn)在知道該走哪條路了嗎？生：左邊師：這位小勇士，請你來說說你的想法？ 生：因為右邊的路不能走，只能走左邊。師：其他的勇士們，同意嗎？ 生：同意師：你們太聰明了。一開始，大家都在亂猜，可是，很快就根據(jù)小精靈的提示找出了正確的道路。像這樣根據(jù)已知條件，推出結(jié)論的過程，在數(shù)學上，我們稱為推理。今天，我們就一起來進行一些簡單的推理。（板書主題——推理）二、探索新知師：王子和勇士們進入了森林，突然，他們看到了什么？ 生：怪獸和寶箱。師： 你們想不想得到這個寶箱？ 生：想。師：但是你們必須解答出恐龍給出的難題才能得到這個寶箱。趕緊來看看是什么題吧！分析問題出示例1前半部分：有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。師：學生齊讀題目，邊讀邊思考思考：從題中，你都知道了什么？根據(jù)題目，你了解到有幾本書？ 有幾個小朋友？ “三人各拿一本書”是什么意思呢？ 生：每人只能拿一本。師：你分析的很透徹。出示例1圖片部分 請大家繼續(xù)看題目，你還能從題目中獲得什么信息？ 生：小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學書。出示問題：小麗拿的（）書，小剛拿的（）書。師：現(xiàn)在請你根據(jù)題目中給出的信息進行推理，解決題目中的問題。合作探究 小組討論。師：誰來說說你們組的推理過程？生：（小紅），因為已經(jīng)知道小紅拿的是語文書。（小麗），因為小麗沒拿數(shù)學書，肯定拿了（品德與生活）。（小剛），小剛一定拿的是（數(shù)學）書。師：因此通過推理我們得出：小麗拿的是（品德與生活）書，小剛拿的是（數(shù)學）書。還可以這樣做：把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)條件連線。小紅 小麗 小剛語文 數(shù)學 品德與生活結(jié)論：小紅拿的是（），小麗拿的是（），小剛拿的是（）。分析和小結(jié)師：剛才我們在解決這個問題的時候，最先確定的誰呀？ 生：小紅。師：為什么要先確定小紅呢？生：因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。師：也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。（板書：能確定的先確定）接下來，我們再確定誰呢？ 生：小麗）。師：為什么？生：因為根據(jù)已知信息，排除了語文和數(shù)學。還剩下品德與生活。師：也就是說我們還要把能排除的先排除。（板書：能排除的先再排除）最后還剩下小剛，那小剛拿來的是什么書？ 生：數(shù)學。師：我們發(fā)現(xiàn)在推理過程中有一些小竅門，我們把這些小竅門變成順口溜 ： “我們勇敢又聰明，根據(jù)線索猜得準。能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜?！?你認為哪兩句是最重要的？ 生：能確定的先確定，能排除的先排除。師：在學習了這些推理小竅門后，現(xiàn)在請同學們把你們的推理過程給你的同桌再說一說，好嗎？ 生：同桌交流。師：恭喜你們成功的回答出了怪獸的問題，得到了寶箱，趕緊打開看看是什么？ 哇，是一把編號為2的鑰匙。趕緊把它收好，說不定后面有用哦！三、應用提升師：王子和勇士們繼續(xù)往前走。走著走著，他們碰到了一只小精靈。小精靈說：“有一道題困擾了我很久，誰能幫幫我？“你們愿不愿意幫助他？ 生：愿意?！白鲆蛔觥钡?題 師：全部齊讀題目，從題目中你知道了什么？生：三只小狗的重量分別是7千克，5千克，9千克，樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的）。師：要解決的問題是什么？ 生：分別寫出三只小狗的名字。師：我們可以把小狗的體重和名字寫成兩行，再連線。——先確定誰？ 生：笑笑，笑笑最輕，連到5千克。師：再確定誰？生：樂樂，樂樂比歡歡重，9千克比5千克中，樂樂連到9千克。師：排除了笑笑和樂樂，還剩下誰？ 生：歡歡，連到5千克。師：你們成功的幫助小精靈解決了難題，小精靈送給你們的東西是：一把編號為0的鑰匙。這時，小精靈的朋友蝴蝶仙子見到你們這么厲害，也來請求幫忙。課件出示課本109頁“做一做”第2題。師：全班齊讀題目，請學生說說推理過程。生：，連到三班。，說明小冬是一班的。，連到二班。師：蝴蝶仙子為了感謝你們的幫忙，送給你們一把編號為5的鑰匙。師：王子和勇士們經(jīng)過千辛萬苦，終于抵達了城堡。哎呀，怎么城堡大門上有三把鎖呢？哎~我們在來的路上是不是剛好收集了三把鑰匙？ 請看提示：數(shù)字最小的那把鑰匙能夠打開銅鎖，5號鑰匙不能打開銀鎖。金銀銅三把鎖分別需要哪一把鑰匙來打開？ 趕緊找一找，三把鎖到底需要哪一把鑰匙來打開。生：，說明0可以打開銅鎖。，說明2號可以打開銀鎖。師：哇，你們真是太厲害了，王子成功進入城堡，救醒了美麗的公主。這也是你們的功勞。為你們自己喝彩吧！律動放松游戲師：闖過了這么多的關(guān)卡，你們也辛苦了。讓我們來放松一下吧。老師提問，你們回答。跟著老師邊答邊做動作。全體起立。準備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，是（右）肩。摸摸你的耳，不是右耳，是（左）耳。跺跺你的腳，不是左腳，是（右）腳。擺擺你的手，不是右手，是（左）手。五、總結(jié)師：同學們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，通過今天的學習，你學會了什么？ 生： 各抒己見。師：在生活中遇到難題，也需要我們發(fā)動腦筋，運用推理，使問題更簡單，做一個生活中的有心人。六、板書數(shù)學廣角—— 推理能確定的先確定，能排除的先排除。七、課后記本節(jié)課從學生喜歡的故事和游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，由問題引起學生的學習興趣，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，學生帶著這種感受進入到新課的學習中。課堂教學中通過結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的推理問題，引導學生思考、分析、解決問題，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗，很好地掌握簡單推理的思維方法。本節(jié)課讓學生學習了有趣味的數(shù)學，教學效果較好，但仍存在不足，作為青年教師，我需要學習的還有很多，在今后的教育教學中，我將更加努力的去提高自身的教學能力和知識素養(yǎng)，細心鉆研，逐步提高！第四篇：數(shù)學廣角 推理 教學設(shè)計二年級下冊第九單元數(shù)學廣角—推理教學設(shè)計陳家寨小學 李玲琴課前活動教師：我們來玩一個游戲，考考大家的反應能力，這個游戲需要大家認真聽，能做到嗎？我來說