【文章內容簡介】 一、真心賞識，讓自信起航贊美和期待有著一種特殊的能量，他能改變人的行為。學生能不能夠堅持不懈地學習，與教師對他的贊美和期待有密切關系。教師要用賞識的目光關注每個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“亮點”，他們的心底就會種下自信的種子，在課堂上會更積極、主動。我班的小曦同學學習成績較差，他自己也很自卑。剛開始我以為是因為家長對他放任不管。可是，在與家長交流中我發(fā)現(xiàn)，其實他的父母都很重視孩子的學習，盡管他的學習成績不理想，可他媽媽還是會耐心地指導他做作業(yè)，甚至堅持每晚幫他聽寫詞語。我回去也進行了反思：要從培養(yǎng)他的自信心入手。機會終于來了，在一次語文課上，小曦興奮地舉著手，看著他自信的表情，我心里想：等他回答完，我一定要好好地表揚他?？墒菦]想到他站起來后，表情反而迷茫，不知道怎樣回答了，我讓其他學生耐心地聽他講，可是他絞盡腦汁還是說不出來。到底是怎么回事呢？難道是因為太緊張才暫時遺忘？想到這些，我對學生們說：“小曦今天特別勇敢，能積極主動舉手發(fā)言，讓我們給他一點掌聲吧！”在同學們的掌聲中，小曦顯得很意外，靦腆地笑了。接下來的課堂，他聽得特別專心。下課后，我摸摸他的頭說：“吳老師知道你能答得出來的，只是一時太緊張了，今天你的表現(xiàn)真好，下次還會請你發(fā)言，老師相信你可以的?！笨粗麪N爛的笑容，我似乎看見他的進步了。從那以后，他的自信心起錨總會高高舉起自信的手。我為他的轉變而驚喜，而感嘆：只要我們能平和心態(tài)，用真心的賞識讓自信在孩子的心海中起航，我們也會收獲快樂。二、降低期望，用進步為自信領航假若一個人對事物抱太高的期望，因各種原因達不到自己的期望，就會大失所望，情緒低落，產(chǎn)生更多負面的影響。但是，假若一開始就能正確認識，合理期待。哪怕有一丁點的效果，你就能及時發(fā)現(xiàn)欣喜，收獲快樂。其實，每個學生都具有一技之長。如果教師能因勢利導，運用肯定和鼓勵的手段去強化、發(fā)展它。學生就會意識到自己在某方面比別人厲害，不必擔心人家歧視自己時，自信心就會油然而生。我班的小泳同學學習成績雖然不是出類拔萃，但課堂上很積極發(fā)言?？擅看嗡酒饋砘卮饐栴}，其他同學都表現(xiàn)得很不耐煩。其他同學的態(tài)度直接影響了她對自己的判斷，影響了她對自己的信心。因此，有時候她明明有自己獨特的見解，卻在其他同學的質疑中放棄了自己的看法。一次，我請她概括一篇課文的主要內容時，剛一開口，下面的同學就開始不耐煩了，我讓其他同學安靜、耐心地聽她講完，原來她概括得既簡單又完整。這時我對學生們說：“概括得多好??！我們剛才差點失去這次學習的機會了?！甭仄渌麑W生也跟著改變了對她的評價，認為她是個聰明的孩子，只是語言表達上有點困難。所以，孩子點滴的進步都能引領著自信之舟起航。三、家校合作，用關愛為自信護航有時走進學生的家庭，就是走近了學生的心靈。在學生的家里坐一坐，聊一聊，有時比苦口婆心的教育、訓導還有效果。所以，溝通要從心出發(fā)。我班的小鋒同學，開學時我發(fā)現(xiàn)他總是上課走神，作業(yè)不按時完成，單元測試也不及格，其他同學都不愿意與他交朋友。了解這些情概況后，我決定去他家進行家訪。來到他家，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母已經(jīng)分開了，他跟媽媽一起生活。家長做飲食生意，每天早出晚歸，把孩子放在外婆家照顧，平時很少過問孩子的學習。孩子在家經(jīng)常偷錢買零食、玩具等，家長也很苦惱，不知如何管理這個不聽話的孩子。我聽后心里對家長的做法也不滿意的，但我有不能過多的表現(xiàn)出指責，怕適得其反。只好心平氣和地跟孩子說：“你看媽媽工作是多么辛苦啊，如果你不學一技之長，將來生活就艱難了，還怎么照顧媽媽呢？”我也跟家長講清楚小學三年級過渡期的重要性，勸她多抽出點時間關心孩子的學習和生活。在我的耐心說服下，孩子、家長都點點頭?；氐綄W校，我為小鋒建立了一個聯(lián)系本，記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。不就之后，小鋒就有了變化，上課認真聽，作業(yè)也能按時完成了，但是基礎比較差，我又利用放學后時間給他輔導，漸漸的成績就有了一定的提高。正如我國教育家夏丐尊說的：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。沒有愛就沒有教育。”關愛學生是教師工作的起點和基礎。后進生除了學習和行為習慣與一般的孩子有差異，更在于心理上處于脆弱狀態(tài)，更需要別人的關愛和尊重。有一句名言也說得好：要讓每個孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。培養(yǎng)后進生的自信心，教育技巧的就在于用愛心去溫暖每一個后進生，消除他們的自卑感，尊重他們，關心他們，理解他們，寬容他們，和他們、思想溝通，給他們以信心和力量。讓自信扎根孩子的心靈，點燃他們希望的焰火！第四篇：論文學生自信心的培養(yǎng)一個眼神所引發(fā)的教育問題——淺談學生自信心的培養(yǎng)豐樂學區(qū)楊政平【摘要】老師都希望自己的學生能夠樣樣都行，出類拔萃；能夠勇敢的展現(xiàn)自我，無拘無束；而這些都需要學生有足夠的自信。學生自信心理的培養(yǎng)，是素質教育不可缺少的重要內容。很難想象，一個沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要?！娟P鍵詞】自信心培養(yǎng)【正文】以前，在我的班級中，總有這么一些同學：他們不愛提問，也不愛回答問題；對班集體中發(fā)生的事情漠不關心；遇到什么都好像若無其事。有好長一段時間我都不能夠理解，為什么他們的反應如此的冷漠，對一切都無所謂呢？面對這個問題，我召開了一次班會，讓學生用一句簡單而又準確的話評價一下我們學校的老師。在我一再的鼓勵和引導下，學生終于由竊竊私語開始大膽的說起來——有的說校長和藹可親；有的說女王老師溫柔漂亮；有的說男王老師活潑可愛：有的說權老師嚴肅認真……我認真地聆聽著同學們由衷的評價，心想：他們懂得用自己的眼光去感受了，會怎樣評價我呢？我惴惴不安的盼望著，可是先前的那種討論聲音逐漸消失了，教室里又一次恢復了平靜。當我用目光去注視他們時，發(fā)現(xiàn)很多同學都膽怯的低下了頭。學生懼怕我的事實不言而喻擺在了我的面前，剎那間我感到自己與學生之間的距離是那么的遙遠。這一次偶然的眼神相對中，我感受到了點滴。這在平時，我根本沒有留心到。我回