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如何培養(yǎng)學生自信心(編輯修改稿)

2024-10-01 06:51 本頁面
 

【文章內容簡介】 一、真心賞識,讓自信起航贊美和期待有著一種特殊的能量,他能改變人的行為。學生能不能夠堅持不懈地學習,與教師對他的贊美和期待有密切關系。教師要用賞識的目光關注每個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的“亮點”,他們的心底就會種下自信的種子,在課堂上會更積極、主動。我班的小曦同學學習成績較差,他自己也很自卑。剛開始我以為是因為家長對他放任不管。可是,在與家長交流中我發(fā)現(xiàn),其實他的父母都很重視孩子的學習,盡管他的學習成績不理想,可他媽媽還是會耐心地指導他做作業(yè),甚至堅持每晚幫他聽寫詞語。我回去也進行了反思:要從培養(yǎng)他的自信心入手。機會終于來了,在一次語文課上,小曦興奮地舉著手,看著他自信的表情,我心里想:等他回答完,我一定要好好地表揚他??墒菦]想到他站起來后,表情反而迷茫,不知道怎樣回答了,我讓其他學生耐心地聽他講,可是他絞盡腦汁還是說不出來。到底是怎么回事呢?難道是因為太緊張才暫時遺忘?想到這些,我對學生們說:“小曦今天特別勇敢,能積極主動舉手發(fā)言,讓我們給他一點掌聲吧!”在同學們的掌聲中,小曦顯得很意外,靦腆地笑了。接下來的課堂,他聽得特別專心。下課后,我摸摸他的頭說:“吳老師知道你能答得出來的,只是一時太緊張了,今天你的表現(xiàn)真好,下次還會請你發(fā)言,老師相信你可以的?!笨粗麪N爛的笑容,我似乎看見他的進步了。從那以后,他的自信心起錨總會高高舉起自信的手。我為他的轉變而驚喜,而感嘆:只要我們能平和心態(tài),用真心的賞識讓自信在孩子的心海中起航,我們也會收獲快樂。二、降低期望,用進步為自信領航假若一個人對事物抱太高的期望,因各種原因達不到自己的期望,就會大失所望,情緒低落,產(chǎn)生更多負面的影響。但是,假若一開始就能正確認識,合理期待。哪怕有一丁點的效果,你就能及時發(fā)現(xiàn)欣喜,收獲快樂。其實,每個學生都具有一技之長。如果教師能因勢利導,運用肯定和鼓勵的手段去強化、發(fā)展它。學生就會意識到自己在某方面比別人厲害,不必擔心人家歧視自己時,自信心就會油然而生。我班的小泳同學學習成績雖然不是出類拔萃,但課堂上很積極發(fā)言??擅看嗡酒饋砘卮饐栴},其他同學都表現(xiàn)得很不耐煩。其他同學的態(tài)度直接影響了她對自己的判斷,影響了她對自己的信心。因此,有時候她明明有自己獨特的見解,卻在其他同學的質疑中放棄了自己的看法。一次,我請她概括一篇課文的主要內容時,剛一開口,下面的同學就開始不耐煩了,我讓其他同學安靜、耐心地聽她講完,原來她概括得既簡單又完整。這時我對學生們說:“概括得多好??!我們剛才差點失去這次學習的機會了?!甭仄渌麑W生也跟著改變了對她的評價,認為她是個聰明的孩子,只是語言表達上有點困難。所以,孩子點滴的進步都能引領著自信之舟起航。三、家校合作,用關愛為自信護航有時走進學生的家庭,就是走近了學生的心靈。在學生的家里坐一坐,聊一聊,有時比苦口婆心的教育、訓導還有效果。所以,溝通要從心出發(fā)。我班的小鋒同學,開學時我發(fā)現(xiàn)他總是上課走神,作業(yè)不按時完成,單元測試也不及格,其他同學都不愿意與他交朋友。了解這些情概況后,我決定去他家進行家訪。來到他家,我發(fā)現(xiàn)孩子的父母已經(jīng)分開了,他跟媽媽一起生活。家長做飲食生意,每天早出晚歸,把孩子放在外婆家照顧,平時很少過問孩子的學習。孩子在家經(jīng)常偷錢買零食、玩具等,家長也很苦惱,不知如何管理這個不聽話的孩子。我聽后心里對家長的做法也不滿意的,但我有不能過多的表現(xiàn)出指責,怕適得其反。只好心平氣和地跟孩子說:“你看媽媽工作是多么辛苦啊,如果你不學一技之長,將來生活就艱難了,還怎么照顧媽媽呢?”我也跟家長講清楚小學三年級過渡期的重要性,勸她多抽出點時間關心孩子的學習和生活。在我的耐心說服下,孩子、家長都點點頭?;氐綄W校,我為小鋒建立了一個聯(lián)系本,記錄孩子在校、在家的情況及有效的建議。不就之后,小鋒就有了變化,上課認真聽,作業(yè)也能按時完成了,但是基礎比較差,我又利用放學后時間給他輔導,漸漸的成績就有了一定的提高。正如我國教育家夏丐尊說的:“教育不能沒有愛,猶如池塘不能沒有水。沒有愛就沒有教育。”關愛學生是教師工作的起點和基礎。后進生除了學習和行為習慣與一般的孩子有差異,更在于心理上處于脆弱狀態(tài),更需要別人的關愛和尊重。有一句名言也說得好:要讓每個孩子都抬起頭來走路?!疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。培養(yǎng)后進生的自信心,教育技巧的就在于用愛心去溫暖每一個后進生,消除他們的自卑感,尊重他們,關心他們,理解他們,寬容他們,和他們、思想溝通,給他們以信心和力量。讓自信扎根孩子的心靈,點燃他們希望的焰火!第四篇:論文學生自信心的培養(yǎng)一個眼神所引發(fā)的教育問題——淺談學生自信心的培養(yǎng)豐樂學區(qū)楊政平【摘要】老師都希望自己的學生能夠樣樣都行,出類拔萃;能夠勇敢的展現(xiàn)自我,無拘無束;而這些都需要學生有足夠的自信。學生自信心理的培養(yǎng),是素質教育不可缺少的重要內容。很難想象,一個沒有自信心的人能夠克服困難,勇往直前。所以,良好的自信心理,對一個人成就事業(yè)十分必要?!娟P鍵詞】自信心培養(yǎng)【正文】以前,在我的班級中,總有這么一些同學:他們不愛提問,也不愛回答問題;對班集體中發(fā)生的事情漠不關心;遇到什么都好像若無其事。有好長一段時間我都不能夠理解,為什么他們的反應如此的冷漠,對一切都無所謂呢?面對這個問題,我召開了一次班會,讓學生用一句簡單而又準確的話評價一下我們學校的老師。在我一再的鼓勵和引導下,學生終于由竊竊私語開始大膽的說起來——有的說校長和藹可親;有的說女王老師溫柔漂亮;有的說男王老師活潑可愛:有的說權老師嚴肅認真……我認真地聆聽著同學們由衷的評價,心想:他們懂得用自己的眼光去感受了,會怎樣評價我呢?我惴惴不安的盼望著,可是先前的那種討論聲音逐漸消失了,教室里又一次恢復了平靜。當我用目光去注視他們時,發(fā)現(xiàn)很多同學都膽怯的低下了頭。學生懼怕我的事實不言而喻擺在了我的面前,剎那間我感到自己與學生之間的距離是那么的遙遠。這一次偶然的眼神相對中,我感受到了點滴。這在平時,我根本沒有留心到。我回
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