【正文】 想起平時(shí)與學(xué)生的相處的情景：我總是一臉嚴(yán)肅；多數(shù)情況下總是用批評(píng)去處理學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，很少鼓勵(lì)他們；總抱怨他們做得不夠好，要求太高……所有這些都讓學(xué)生陷入了深深的自卑當(dāng)中。同時(shí)也使我陷入了深深的思考當(dāng)中。我渴望學(xué)生的理解與愛(ài)戴，渴望學(xué)生的生機(jī)與活力，渴望他們能學(xué)有所成，渴望他們健康快樂(lè)。可是因?yàn)槲业氖韬?，我的處世態(tài)度和方法的不當(dāng)，讓我的愿望和結(jié)果背道而馳。面對(duì)這尷尬的一幕，留給我的不僅是自責(zé)，反??；更是對(duì)方法和態(tài)度急需改變的探究。要想從這個(gè)困境當(dāng)中擺脫出來(lái)，我想要做的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自信心理的培養(yǎng)。學(xué)生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。很難想象，一個(gè)沒(méi)有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心呢？一、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自信。平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，處處充滿了鍛煉的好機(jī)會(huì)，只要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，就可以增加他們的自信心。這學(xué)期我主要從以下兩個(gè)方面作出了嘗試：一是實(shí)行輪流班委制，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。因而，他們對(duì)班級(jí)的事務(wù)常常抱著觀望，有時(shí)甚至漠不關(guān)心的態(tài)度。實(shí)行輪流班委制，每月一輪換，使每個(gè)學(xué)生都可當(dāng)上班干部，參加管理班級(jí)事務(wù)。實(shí)踐證明,只要給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái),他們都可以成為出色的班干部。二是交給學(xué)生辦的事,我一般不要插手，而是靜觀其變，做出必要的指導(dǎo)。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，我把權(quán)力交給當(dāng)班的衛(wèi)生委員，交給他必要的管理方法，讓他盡力設(shè)法分配并加以督促，這樣既節(jié)省時(shí)間，又不推諉扯皮，還省去了班主任的煩惱。再比如，為了豐富學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的知識(shí)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我主張他們辦“手抄報(bào)”，于是先自己辦了兩份風(fēng)格截然不同的“手抄報(bào)”，給他們分析了兩分報(bào)的特點(diǎn)，做了個(gè)示范，然后分了小組進(jìn)行比賽。結(jié)果有的去找相關(guān)的板報(bào)資料，有的畫(huà)畫(huà)，有的寫(xiě)字，同學(xué)們興致勃勃，“手抄報(bào)”很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會(huì)越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理。二、讓學(xué)生在集體生活中感受自我，培養(yǎng)自信。在我的班級(jí)評(píng)比欄中，不僅有個(gè)人評(píng)比欄，而且有集體評(píng)比欄。這兩個(gè)爛的主題思想是一致的：在集體中培養(yǎng)學(xué)生自信與自立的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，他們是集體的一個(gè)重要組成部分，集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每個(gè)人的努力。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。一是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道，這個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。二是從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí)。我要求每個(gè)學(xué)生每天必須整齊佩戴紅領(lǐng)巾，著裝整潔；走路、做事都抬頭挺胸。時(shí)時(shí)、處處都打造出一個(gè)成功、自信的自我形象。三、讓學(xué)生以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。“三個(gè)小板凳”的故事也已是家喻戶曉。當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第三個(gè)，前兩個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。毛主席就有“會(huì)當(dāng)擊水三千丈，自信人生二百年！”的豪言壯語(yǔ)。我們有什么理由不相信自己呢？四、讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我，培養(yǎng)自信。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情并不多，感知和認(rèn)知能力也比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，也不因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門(mén)。我今年所帶的四年級(jí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)作文成績(jī)差，尤其在期中考試后，對(duì)作文喪失了信心，在他們當(dāng)中流傳著這樣一句話：“提起寫(xiě)作文，我的頭就疼”。我耐心細(xì)致地幫助分析作文成績(jī)差的原因，通過(guò)分析得知，這些同學(xué)有的不愛(ài)看書(shū)，特別是不愛(ài)看課外讀物，有的不愛(ài)摘抄好詞好句、寫(xiě)日記，有的平時(shí)不善于觀察，等等。由于找到了原因，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，使這些學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，現(xiàn)在作文逐漸得到了好轉(zhuǎn)。學(xué)生不再懼怕作文了，而是想辦法寫(xiě)作文，對(duì)作文逐漸產(chǎn)生了興趣，樹(shù)立起了自信。這是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，還很稚嫩，還很膚淺?？傊?，教學(xué)中有待改善的地方還有很多很多，需要注意的問(wèn)題也層出不窮，我們只有用心去聆聽(tīng)，用心去體會(huì)才能不斷完善自我。一個(gè)眼神所引發(fā)的教育問(wèn)題——淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)涌泉小學(xué)楊政平第五篇：學(xué)生自信心的培養(yǎng)演講稿官路小學(xué)學(xué)生自信心的培養(yǎng)自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行動(dòng)堅(jiān)定有方向感；自信的孩子給人一種向上的、無(wú)比充實(shí)的感覺(jué)。因而自信心的培養(yǎng)與提高，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，它比知識(shí)的積累更為重要。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“有方向感的信心，可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你成功的車輪，你就可平步青云，無(wú)止境地攀上成功之嶺?！彼J(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。但自信心并不是與生俱來(lái)的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時(shí)期是心理品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，大量研究表明在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。那么，如何采取行之有效的方法，培養(yǎng)孩子的自信心呢？一、營(yíng)造氛圍，樹(shù)立自信心。偉大的哲學(xué)家、文學(xué)家、細(xì)想家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！滨U威也曾講過(guò)：“缺乏自信心，是失敗的最大原因?！蹦敲?，作為一名小學(xué)教師樹(shù)立孩子的自信心就顯得尤為重要。基于此，我經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造“我能行