【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼，非要讓我吃塊好瓜不可。我張嘴咬了一小口，呵，真甜哪…… 我不后悔。（，）奶奶、媽媽不是常揀不好吃的東西吃嗎？今天，該讓他們甜甜地吃一回了。（用“——”表示）（1分）。（2分）。（4分）冷不防—— 突然，趁人不備的。露餡兒—— 比喻不愿意讓人知道的事情泄露了出來(lái)。（C）。（只填序號(hào)）（2分）“我”吃的大瓜一點(diǎn)也不甜，而“我”不后悔，是因?yàn)椋?，不能后悔。C.“我”吃那個(gè)大瓜，是為了不讓長(zhǎng)輩們吃這個(gè)不甜的。？（4分）短文主要寫(xiě)了一天中午，爸爸買了四個(gè)西瓜，我趁爸媽上班去了偷著嘗瓜，給每個(gè)瓜作了記號(hào)。晚上吃瓜時(shí)，我故意挑大的遭到了爸爸的指責(zé)。四個(gè)西瓜中只有我這個(gè)瓜一點(diǎn)兒也不甜，我故意裝作很甜的樣子吃起來(lái)，媽媽知道真相后，讓我吃他們的瓜，我只咬了一小口。吃不甜的瓜，我不后悔，我是想讓奶奶和爸媽甜甜地吃一回?！拔摇保銜?huì)怎樣夸他呢？（2分）答：我會(huì)說(shuō)：“你真好，為了讓長(zhǎng)輩們吃甜甜的西瓜，寧愿自己受委屈。我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?！?【試卷分析】 :1:1 ：基礎(chǔ)知識(shí)部分和閱讀部分。、題型、重難點(diǎn)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)共八道題，有看音寫(xiě)詞、正音、區(qū)別形近字、近義詞、積累詞語(yǔ)、填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子和判斷等題；通過(guò)這些題型，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這是重點(diǎn)。（二）閱讀理解分課內(nèi)語(yǔ)段和課外語(yǔ)段。，填重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和對(duì)語(yǔ)段主要內(nèi)容的概括能力，這是較難的知識(shí)點(diǎn)。，這是試卷的難點(diǎn)。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析一、基本情況分析：本次語(yǔ)文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。我班參加考試人數(shù)48人，%，及格率100%。二、試卷分析：第一題給加點(diǎn)字注音，字音填寫(xiě)錯(cuò)誤率很高，如：虐字拼音忘帶兩點(diǎn)，琴弦（xian)寫(xiě)成了xuan,陶冶（ye)、第二題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中釋析字義的能力。茂和儲(chǔ)蓄以及遵命較容易出錯(cuò)，失分率比較高。第四題寫(xiě)成語(yǔ)，雖然平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)較多，但多數(shù)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)意思記憶模糊，不能正確填寫(xiě)。古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)這一題設(shè)計(jì)的主要目的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)文的積累掌握情況和理解運(yùn)用能力。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫(xiě)，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。但“揀”字很多學(xué)生錯(cuò)誤填成“檢”。作文要求學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的人、物、事，平時(shí)對(duì)這些內(nèi)容都有訓(xùn)練，學(xué)生都可以有話可說(shuō)。學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的事例。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。80%以上的學(xué)生的文章語(yǔ)言流暢，樸素、自然。三、改進(jìn)措施教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，要積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點(diǎn)。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書(shū)，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩(shī)詞，名言警句，諺語(yǔ)歇后語(yǔ)。不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫(xiě)作的方法技巧和竅門(mén)。學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫(huà)題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析單位：翟坡鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：任琳琳第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析馬蘭一、基本情況分析：本次語(yǔ)文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語(yǔ)文教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、試卷分析：學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握比較扎實(shí)，如：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中釋析字義的能力。根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)，旨在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)積累、理解和運(yùn)用情況，這兩道題學(xué)生們掌握的都比較好，正確率達(dá)到90%以上。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，學(xué)生能夠畫(huà)出文中的詞，然后用以詞換詞，找近義詞，用一句話代替等方法解答，90%的學(xué)生基本掌握了解詞的方法。古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)這一題設(shè)計(jì)的主要目的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)文的