讀校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課程開發(fā)的支持策略。 第三部分實(shí)驗(yàn)研究。讓我了解與認(rèn)識(shí)到。XX省錫山高級(jí)中學(xué)校本課程調(diào)查報(bào)告；從選修課和活動(dòng)課走向校本課程；校本課程開發(fā)的探索與思考；個(gè)性在校本課程中生長(zhǎng)。 第四部分案例研究。讓我了解到了。南京師大附中全體教師參與課程開發(fā)；XX省大同中學(xué)課程開發(fā)即合作、探究；上海七寶中學(xué)校本課程的評(píng)價(jià)；臺(tái)灣s小學(xué)影響校本課程開發(fā)的因素；臺(tái)灣g中學(xué)利用社區(qū)資源開發(fā)校本課程；加拿大t中學(xué)校本課程審議等。 讀書之后本人對(duì)校本課程開發(fā)有了初步認(rèn)識(shí)和思考。校本課程的開發(fā)是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，全面落實(shí)國(guó)家教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出必然的要求，校本課程目標(biāo)明確、內(nèi)容多樣、課程
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