校本課程的開發(fā)與實施(編輯修改稿)
2024-07-22 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的發(fā)展。（2）促進教師專業(yè)發(fā)展。校本課程開發(fā)的主體是教師，要真正行使好課程開發(fā)的自主權(quán)，引導(dǎo)并激發(fā)教師通過成長反思增強課程意識，樹立全新的課程觀和國家、地方、學(xué)校三級課程管理理念，改變教師傳統(tǒng)的課程執(zhí)行者的角色，倡導(dǎo)教師成為課程的研究者、開發(fā)者和實施者，培養(yǎng)教師主動解釋課程、開發(fā)課程的能力，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)專家型教師，促進教師的專業(yè)。（3）、促進學(xué)校特色發(fā)展。針對本校學(xué)生的興趣和需要、教師的特長和愛好、學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、當?shù)厣鐣陌l(fā)展需求進行校本課程開發(fā)，以提高學(xué)校課程資源的利用率，使其為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，促進學(xué)校特色發(fā)展。（2） 校本課程開發(fā)的原則（一）導(dǎo)向性。校本課程開發(fā)必須以國家確定的教育目標為課程建設(shè)的準則與導(dǎo)向，減少課程開發(fā)的隨意性，正確處理好國家、地方、學(xué)校課程的關(guān)系，保證三類課程在培養(yǎng)目標上的一致性。（二）發(fā)展性。校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。校本課程開發(fā)是學(xué)校對國家和地方課程的補充和延伸。校本課程開發(fā)要在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，依據(jù)國家的教育方針、課程計劃、學(xué)生需求評估以及學(xué)校課程資源，以學(xué)校為基地而進行，充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨特性和差異性，使學(xué)生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足。（三）開放性。校本課程的開發(fā)必須高度重視課程資源的充分發(fā)掘與整合。從作為課程要素的課程資源來看，不管哪類學(xué)校，其課程資源都是豐富多彩的。因此，校本課程的開發(fā)要從課內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校擴展到社區(qū)，輻射到社會；從單一的學(xué)科課程整合為實踐性強的綜合課程。（四）地方性。校本課程開發(fā)必須充分利用學(xué)校社區(qū)的課程資源，從學(xué)生熟悉的生活中選取具有開發(fā)價值的素材，提煉出課程開發(fā)主題，以形成具有濃郁地方特色的校本課程。（五）獨創(chuàng)性。校本課程開發(fā)必須緊密結(jié)合社區(qū)與學(xué)校實際，結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，突出學(xué)校特色，尊重學(xué)生選擇，以滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性，體現(xiàn)校本課程的獨特性。（六）民主性。校長、教師、家長、學(xué)生是學(xué)校教育的共同體，也是校本課程開發(fā)的主體。在校本課程開發(fā)的過程中，必須充分聽取與尊重各方面的意見與需求，特別是學(xué)生的意見與需求，形成一個人人參與的民主氛圍，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量?！。?） 校本課程開發(fā)的內(nèi)容課程內(nèi)容，是課程的核心。即：開發(fā)什么。校本課程內(nèi)容要立足于學(xué)生需要，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。提供以下選題供參考：生命教育系列：課程目標是形成珍惜個體生命的意識并學(xué)會保護自己，提高素養(yǎng)，挖掘潛能，提升生命發(fā)展的質(zhì)量。內(nèi)容包括道德價值觀教育（如我國儒、道等學(xué)說與為人處世；與道德價值觀相關(guān)的歷史名人、故事等）、生存教育、成才勵志教育等方面?？茖W(xué)素養(yǎng)系列：課程目標是拓展學(xué)生科學(xué)知識視野、提高科學(xué)探究能力，了解科學(xué)研究方法、體驗科學(xué)探究過程、形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀，運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。內(nèi)容包括環(huán)境與資源、生命科學(xué)、物理化學(xué)、信息技術(shù)、自然地理、地方自然狀況、科技制作、電子技術(shù)、勞動技術(shù)、生物工程、環(huán)境保護、科技興農(nóng)等。人文素養(yǎng)系列：課程目標是學(xué)生通過學(xué)習知識并內(nèi)化，來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往、正確的人生觀、價值觀。內(nèi)容包括美學(xué)、中國文化、文學(xué)欣賞、戲曲欣賞、演講與辯論、英語會話與閱讀、民風民俗、禮儀、宗教、法制教育、地方風土人情、地方文化等。生活藝術(shù)系列：課程目標是增強學(xué)生生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度，掌握并熟悉專業(yè)技能操作要領(lǐng)，培養(yǎng)積極向上、情調(diào)高雅的愛好和特長。內(nèi)容包括樂器、聲樂、舞蹈、攝影、書法、烹飪、刺繡、編織、剪紙、花卉種植、泥塑、手工、表演、家政服務(wù)、時裝設(shè)計、裝飾設(shè)計、營銷模擬、應(yīng)用醫(yī)學(xué)等。身心健康系列：課程目標是強健體魄，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的興趣與特長。內(nèi)容包括籃球、足球、田徑、乒乓球、武術(shù)、圍棋、象棋、健康保健、衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、人際交往等。職業(yè)技能系列：課程目標是提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，拓寬就業(yè)渠道。內(nèi)容包括機械類、計算機類、電子類、美術(shù)類、服裝類、建筑類、
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