【文章內容簡介】 于治學方面的最典型的觀點，并能在實踐中運用。了解有關孔子及其弟子傳人的典故、言論主張等。通過學習，培養(yǎng)和提高學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和求知欲，培養(yǎng)良好的學習品質，為今后學習打下扎實的基礎。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。五、課程開發(fā)的程序管理校本課程開發(fā)的過程中，我們始終遵循一定的程序，科學開發(fā)，規(guī)范管理。校本課程開發(fā)是一個以學校為主體自主進行的課程建設過程，課程生成經過以下了以下幾個基本步驟：（1）校情分析。我們結合本校師生特點、教育資源和教育環(huán)境、學校特色創(chuàng)建工作等多種因素，確立自己獨特的教育思想和辦學理念，以此作為校本課程建設的宗旨。（2）總體方案確定。在校情分析的基礎上，我們根據學校特色創(chuàng)建的總體規(guī)劃，根據課題研究的具體步驟，著手進行思考，對校本課程做出整體安排，確定校本課程建設的總體方案?？傮w方案經課程開發(fā)小組全體成員討論后，形成《校本教材《孔子傳禮曬書城》教學指導綱要》，其中包括校本課程的課程目標、課程內容、課程實施、教學評價及教學建議等內容。（3）組織和實施。我們依據校本課程建設的總體方案，和《曬書城小學校本教材《孔子傳禮曬書城》教學指導綱要》，組織有關教師進行相應的學習培訓。校本課程開發(fā)者自主申報課程開發(fā)部分，制定具體的開發(fā)計劃，依據《教學指導綱要》中安排的序列，開展相應的課程開發(fā)。六、校本課程的保障體系校本課程開發(fā)是學校的自主行為，它不同于國家課程和地方課程，有強有力的行政保障。因此，在實施過程中，更需要得到學校領導和全體師生的大力支持。我校在校本課程的開發(fā)過程中，一直十分注重課程開發(fā)的管理與保障。一是組織保障，學校領導高度重視，校長自任組長，成立了校本課程開發(fā)小組，全面負責實施校本課程的開發(fā)工作。二是經費保障。學校劃撥專項經費用于課程開發(fā)和實施，確保校本課程研發(fā)的順利進行。在校本課程即將面向學生啟動時，就對開展校本課程所需的資金投入進行了全面詳細的論證研究，對開展校本課程活動所需的器材進行布置落實，資金的投入使校本課程內容能及時的落實，如果沒有有力的保障，校本課程的開發(fā)只不過是寫在紙上的計劃，掛在人們嘴邊的空話，更值得注意的是，學校注意精打細算，把每一分錢都用在必須有用的地方，能不花錢的地方則盡量的自己動手去做教學所需要的教學準備，既對校本課程的開展提供了經濟上的有力的、及時地、必須的保障支持，使正常的教學活動能順利進行，又節(jié)約了有限的經濟。七、校本課程的實踐應用校本課程是一種獨立的課程形態(tài)，超越了學科課程的邏輯體系，集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體，在教學實施過程中我們更注重課程的綜合性和實踐性。我們將校本課程內容的學習和學生學科知識的學習以及生活實際整合起來，避免學習的脫節(jié)。讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯系。突出從學生的生活經驗出發(fā)，注重實踐性。教學過程中，我們通過創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動，增強教學的趣味性。鼓勵教師進行創(chuàng)造性的教學設計，提高課堂教學的效率。在教學實施過程中，我們很重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用資料查閱、閱讀研究、生活實踐、實驗操作、心得交流等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。七、校本課程的成效展望學校特別重視利用教研活動來推進校本課程的實施，開學初，學校領導召開專門會議，聽取有關教師對實施校本課程的意見，對老師們提出的一些關于開展校本課程的意見和要求進行了詳盡的思考，并作了相應的調整。在具體實施校本課程內容的過程當中，老師們互相學習，互相討論，爭取把每一節(jié)課都能最好的與學生交流。在學校領導的重視下，經過老師們的辛勤耕耘，校本課程也和其他學科一樣，得到了一定程度的重視，并取得了相應的成果。在教學實踐中，校本課程教學效果明顯，教師在開展實施校本課程內容中，為每一節(jié)課都編寫了教案，校本課程的每一節(jié)課的教案，都傾注了老師們大量的精力和汗水。校本課程內容教學設計的編制，是校本課程內容得以實施的核心，校本課程內容教學設計的編制，是校本課程內容的實施過程中一個非常重要的成果。我們計劃在經過一段時間的教學之后，把校本課程獨特的教學方式向全體教師進行呈現，并作一次比較深刻的交流與探討。我們也期望學生在校本課程中能獲益匪淺，人人都有收獲，在校本課程活動中，能有更多的鍛煉機會和學習機會。校本課程開發(fā)與實踐是新課程改革中的是一個亮點，然它是一個新生事物，目前我們大都處在起步階段，所以各方面都期待不斷的規(guī)范和提高。我?！犊鬃觽鞫Y曬書城》課程，對我們來說既是一次有益的嘗試，又是一次新的考驗。雖然，我們的校本課程還不成熟，我們所走的路還不長，但是，我們堅信，只要堅持不懈地走下去，我們的課程將會因不斷調整而日趨完善，我們的學校將會因特色突顯而日臻完美。肥城市曬書城小學校本課程開發(fā)小組2013年10月25日第四篇：校本課程開發(fā)實施計劃校本課程開發(fā)實施計劃一、校本課程開發(fā)的背景我校屬于市級規(guī)范化學校，是一所農村小學。我校的硬件設施配備齊全，建有計算機室、多媒體教室、實驗室、農遠工程項目教室、圖書室、閱覽室等專用室；教學設備設施達到省一類標準，實驗儀器、教學儀器、音體美器材等配備齊全，便于教育教學。我校布局合理，校園環(huán)境優(yōu)美，為師生提供了良好的學習和生活環(huán)境。教師素質高、思想先進、敢于創(chuàng)新、勇于改革，教育教學能力強，有一定的教研教改經驗，具有開發(fā)校本課程的能力。教師本身就是一種課程資源，校本課程開發(fā)的主體是教師，教師要充分發(fā)揮自身的智慧、潛能，將自身的生活經驗、專業(yè)特長、興趣愛好等，轉化為校本課程。我校所處的地理位置優(yōu)越，自然資源豐富，當地經濟發(fā)展較快，個體私營業(yè)多。有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛人民的思想感情。學生的需求和興趣是校本課程開發(fā)的基礎。學生來自各個地方，學生的個性和學識互有差異，他們對本地資源和環(huán)境缺乏了解，學生求知欲很強。根據學生個體發(fā)展的實際需要，使學生通過感知、體驗受到本土文化的熏陶，強調社會實踐，密切學生與本地經濟發(fā)展和社會變化的聯系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感。二、校本課程開發(fā)的工作流程我校已經全面落實了國家課程方案，開全了國家、地方課程。為了適應新課程教育理念，本學期進一步完善了現有的校本教材。我校有特具特色的誦經文學。成立由校長任組長的校本課程開發(fā)與實施工作小組，分管教學的副校長任副組長，負責課程的開發(fā)、實施評價等，由教導主任、教研組長具體落實好課程的實施等工作。我們參與研討校本課程開發(fā)的所有會議，分工負責。根據我校規(guī)模辦學的實際情況，針對我校資源和社區(qū)資源，研究、討論并結合我校教師的特長，決定開展教材的特色教學。課程開發(fā)小組本著“以校為本、以人為本”的原則，制定校本課程開發(fā)總體方案，經我校通過后，各負責教師根據此方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃。三、校本課程的目標