張集小學武術校本課程開發(fā)、實踐方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校，所以也不能形成特色，那么校本課程的開發(fā)與利用是形成學校特色的一種具體的可行性保障。將具有中國民族特色的武術內(nèi)容，納入課堂教學中。不僅使學生能夠在教師的指導下更合理地掌握一項技能，還能延伸到課外，使之成為學生課余生活的良好教材，進而發(fā)展成為學校體育教學的一大色。三、《武術》校本課程的編寫基本策略和具體操作（一）基本策略：通過課程開發(fā)與利用來實現(xiàn)普及每一位學生學習武術的興趣。根據(jù)新課程理念，課程應該是開放的、民主的、科學的。國家、地方、與學校三級課程是一個整體，教育部是國家教育主管部門的最高權力機構，它的主要職能是制定國家基礎教育的方針政策、國家課程計劃框架、國家本位課程的標準以及具體實施的建議方案。省一級的教育主管部門的主要職能是按地方的實際情況與發(fā)展需要，為落實國家課程標準制定具體的方案，開發(fā)好地方的本位課程，以及指導學校合理地實施地方制定的課程計劃。學校是把理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實課程的主要場所，是真正發(fā)生教育的地方，因此，無論怎樣，它是課程的一個權力主體。（二）在發(fā)揮這主體作用時，我們主要的做法：把上級的教材內(nèi)容體系中關于武術的集中與補充，再進行編排，作為一個單項的教學內(nèi)容來完成，利用“整體化一”的原則進行，具體方法是把學校三至五年級喜歡體育的同學整體的統(tǒng)一到一起作為一個整體集訓練，在實施中，還必須以榜樣教學來激勵學生，方能事半功倍，這個激勵因素就是組建興趣組，爭創(chuàng)好成績。可分為班級武術隊、學校武術隊，以點帶面，激發(fā)更多的學生來參與。通過課余的集中訓練，來提高校本課程的展示面與點。讓部分學生通過再學習與鞏固，來達到技術的進一步優(yōu)化，完成學習武術的另一目的：以良好的個體組成集體，進行比賽。所謂的業(yè)余訓練是指學校為發(fā)展學生的愛好，培養(yǎng)學生興趣，展示教學成果，從中選拔一些身體素質(zhì)較好的學生在特定的時間、指定的學習領域進行繼續(xù)學習，不斷
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