【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。 方式與途徑: ①、培訓(xùn)參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。 ②、實踐開設(shè)示范課、開展專題研討。 ③、學(xué)習(xí)老師們透過相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力。 資料: ①、校本課程開發(fā)實施的理論指導(dǎo)。 ②、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。根據(jù)教師的個性特長，對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在資料與形式上到達完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。 實施 經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組審定透過的校本課程，由教務(wù)處列入校本課程實施計劃，列入學(xué)校課程表付諸實施。 督查 教導(dǎo)處和科研處負責(zé)校本課實施檢查，包括教案、授課、課后反思、推薦意見等，匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的經(jīng)驗材料和決策依據(jù)。 第二部分:校本課程實施 一、實施流程 (1)選課 教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個年級開設(shè)的校本課程方案(即專題)及授課教師，供學(xué)生選取。 學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好，填報選課志愿表。為便于統(tǒng)籌安排，每位學(xué)生可選報兩個專題，分為第一和第二志愿。 教務(wù)處對學(xué)生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。為提高教學(xué)效益，一般狀況下，凡選取人數(shù)不足20人的課程暫不開設(shè)。 (2)排課 教務(wù)處制訂各年級校本課程開設(shè)計劃，并將校本課程的開設(shè)排入總課表，開學(xué)前下發(fā)到每個班級。 每個年級的校本課程每周周五第七八節(jié)(兩)課時，一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點。 (3)上課 教師或教師小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點組織開展教學(xué)活動。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時班級、組，加強考勤和考核。教師要精心備課，認真上課，并根據(jù)實際狀況，及時完善課程資料，調(diào)整教學(xué)方式。學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，用心參與學(xué)習(xí)活動，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (4)考核 每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對學(xué)生進行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實施總結(jié)。對學(xué)生的考核可采用測試、小論文、實驗、設(shè)計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學(xué)生學(xué)期綜合測評和學(xué)生個人成長檔案。 二、實施過程中的注意事項 (1)對學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo) 要加強對學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè)校本課程的好處及學(xué)校安排中的實際困難，克服學(xué)生選課中的興趣主義傾向，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”，避免學(xué)生選課中“想選就上，不想選就不上”的現(xiàn)象。 (2)教師要精心組織教學(xué)過程 要認真制訂教學(xué)計劃，精心備課，撰寫教案。認真組織教學(xué)過程，加強學(xué)生管理，加強與班主任老師的聯(lián)系，及時反思改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。 (3)學(xué)生要認真上課 學(xué)生要按時出勤，遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，認真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的學(xué)分應(yīng)納入對學(xué)生的各項綜合評價和高中畢業(yè)的基本要求。 (4)加強對課程實施過程的調(diào)研和監(jiān)控 學(xué)校成立調(diào)研小組，加強對校本課程實施的全過程調(diào)研和監(jiān)控。透過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程資料、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實施質(zhì)量和學(xué)生的認可程度，及時反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)帶給決策依據(jù)。 三、校本課程評價 對教師開發(fā)的校本課程方案的評價。 教師開發(fā)的校本課程方案資料包括:校本課程綱要、教學(xué)計劃、教材、教案。課程方案評價分為: (1)課程開發(fā)目的好處 *與國家、地方課程的密切聯(lián)系 *對學(xué)生各方面素質(zhì)提高有現(xiàn)實好處 *課程宗旨較好體現(xiàn)現(xiàn)代價值觀念 *對學(xué)生技能和創(chuàng)新意識培養(yǎng)有切實幫忙 (2)課程目標的確立 *目標明確、清晰 *知識目標、潛力目標和情感目標具體 *能思考學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的原則 (3)課程資料 *體系完整，層次分明，教材框架清晰 *編排科學(xué)、啟發(fā)性強，突出潛力 *新科技、新觀點、新方法含量高 (4)課程評價 *評價可操作性強、方法科學(xué)、具有激勵性和制約作用 對教師校本課程教學(xué)的評價。 分為: (1)指導(dǎo)思想 *體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動(練)為主線的教學(xué)原則*重視實踐潛力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng) *注重德育滲透和情感熏陶 (2)目標資料 *目標明確具體，貼合學(xué)生實際 *資料開放，容量恰當(dāng)，層次分明，針對性強 (3)指導(dǎo)過程 *結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運用，講授時光不超過1/2課時 *突出重點，突破難點，善于設(shè)疑激趣 *富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)高潮 *面向全體，反饋及時，矯正迅速，時空合理*注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪思維*設(shè)計訓(xùn)練針對性強，方法靈活、生動 (4)教師素質(zhì) *教態(tài)自然大方，語言規(guī)范，應(yīng)變力強 *合理使用教具、電教媒體 *板書科學(xué)、新穎、美觀 (5)全體性 *學(xué)生全體參與，用心性高，訓(xùn)練面廣 *全體學(xué)生都有收獲 (6)全面性 *掌握學(xué)法，構(gòu)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣*訓(xùn)練效果好，思維靈活，掌握知識牢固 (7)主動性 *氣氛活躍，主動投入 *自主學(xué)習(xí)，讀、思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過程 (8)創(chuàng)新性 *善于思考，勇于質(zhì)疑，見解有新意 *舉一反三，靈活運用方法解決新問題 對學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的評價。 評價主要包括以下幾部分: (1)學(xué)時成績(C)，即學(xué)生上課出勤率評價。出勤率低于60%無成績。超過90%，可計滿分。占學(xué)業(yè)總成績的20%。 (2)課業(yè)成績(P)，即課業(yè)完成狀況評價。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)的完成狀況，占學(xué)業(yè)總成績的40%。 (3)結(jié)業(yè)成績(K)，即課程結(jié)業(yè)成績評價。占學(xué)業(yè)總成績的40%。 學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K 校本課程開發(fā)方案（ 第四篇： 校本課程開發(fā)方案 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，帶給了新的舞臺。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。 一、校本課程開發(fā)的理念 校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生透過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界；強調(diào)體驗性活動等社會實踐，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的職責(zé)感；透過學(xué)生自主的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索潛力和實踐潛力。 二、校本課程開發(fā)的目標 根據(jù)校本課程的好處和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下： 1)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會職責(zé)感。 2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。 3)能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐潛力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4)初步學(xué)會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的潛力。 5)初步具備搜集和處理信息的潛力。 課程標準在“總目標”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。 三、校本課程開發(fā)的特點 校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動資料和形式。根據(jù)本土實際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點： 1)課程資料的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因為學(xué)生生活在進化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在無時不有，便于學(xué)習(xí)操作。 2)教學(xué)方法的活動性。用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性。以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐潛力。 3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在用心互動中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據(jù)實際狀況予以補充、調(diào)整。 四、校本課程編制的原則 在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則： 1)主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，沒有教師用心主動的工作，校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。 2)開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對校本課程的選取具有自主權(quán)。教材本身在實施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時予以補充、調(diào)整。 3)量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標時，充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。 4)個性化原則課題組從實際出發(fā)，挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并以此打造學(xué)校特色。 五、校本課程的資料 開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選取，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選取的課程。 1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師，他們有較高的用心性和潛在素質(zhì)。據(jù)此，可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程；朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程；籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。 2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理――家鄉(xiāng)歷史――家鄉(xiāng)經(jīng)濟――家鄉(xiāng)人物――家鄉(xiāng)旅游――家鄉(xiāng)文化――家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。 西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn)，有著深厚的文化底蘊，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有500年以上古建筑22座，古橋梁3座等，有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、12套，2000余萬字，有國家級旅游風(fēng)景區(qū)――西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護區(qū)――新葉古民居、里葉十里荷花等景點。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問，了解古文化，讓學(xué)生透過參觀欣賞、考察等方式，更深地了解家長的歷史，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，進行美的熏陶，以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。 西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有必須的規(guī)模和特色。利用這些資源能夠讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識類課程，了解家長的特產(chǎn)。 六、校本課程開設(shè)計劃 各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學(xué)時光一般是每周一節(jié)課，也能夠進行集中安排（如春游、秋游、考察等活動）。學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排，如春游、秋游等由少先隊大隊部負責(zé)組織。 七、校本課程的評價 成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負責(zé)校本課程的檢查和評價工作。 對校本課程的評價。應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力。 各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采用不一樣的方式進行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。 我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：(1)評價資料多元化；(2)評價過程動態(tài)化；(3)評價個體主動化；(4)評價方式的質(zhì)性化；(5)評價行為日?；?6)評價結(jié)果效益化。 八、做好校本課程的管理。 (1)完善校本課程的開發(fā)與申報制度。 (2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)潛力的教師自主申報開發(fā)課程，用心參與校本課程的開發(fā)與實施。 (3)根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。 (4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。 (5)組織實施、落實實施計劃。 (6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施狀況進行評估，并給予適當(dāng)獎勵。 (7)加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。 (8)加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改善和推廣。 校本課程開發(fā)方案（ 第五篇： 校本課程開發(fā)方案 一、校本課程開發(fā)需求評估 學(xué)校特色建設(shè)的需求 開發(fā)校本課程，首先要有明確的學(xué)校教育理念（培養(yǎng)目標），即學(xué)校根據(jù)師生特點、教育資源、學(xué)校教育