冀教版九下第三十六章抽樣調(diào)查與估計(jì)綜合小結(jié)word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根據(jù)樣本方差的定義，總體方差的意義為總體各數(shù)據(jù)與總體平均數(shù)的差的平方的平均數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用中，所考察的總體是很大的 (也可能是無(wú)限的 )?？傮w平均數(shù)是不易 (或不能 )求得的，總體方差也難于計(jì)算出來(lái)，一般只能用樣本方差估計(jì)它。當(dāng)樣本容量很大時(shí)，樣本方差很接近總體方差。所以樣本方差的又一作用是估計(jì)總體方差的。 3．繪制頻率直方圖的步驟及其復(fù)習(xí)綱要 （ 1）求極差 復(fù)習(xí)：什么叫做極差？ 全班同學(xué)的身高 在什么范圍內(nèi)？用閉區(qū)間表示出來(lái)（是 [157， 181]）。如果用一個(gè)比這個(gè)閉區(qū)間略寬闊些的開(kāi)區(qū)間來(lái)表示，有什么規(guī)定？選取開(kāi)區(qū)間邊 值（端點(diǎn)值）的原則是什么？ 計(jì)算全班同學(xué)身高的最大值與最小值的差。 〔全班身高的極差為： 181－ 157=24(cm)〕 (2)選取組距，確定組數(shù) 復(fù)習(xí)：什么叫組距？決定組距的原則是什么？確定組數(shù)的方法是什么？ （分組是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，如何恰當(dāng)分組，既有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，又要通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行，還可以通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，靈活性比較大 。分組過(guò)多或過(guò)少，都不易清楚地反映出所研究數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。分組方法又不是唯一的，而是要選擇最恰當(dāng)?shù)姆纸M。選擇組距時(shí)，應(yīng)掌握組距越大，所分的組越少。試驗(yàn)、比較幾個(gè)相應(yīng)的組距的組數(shù)，然后從中選取一個(gè)比較合適些的。一般數(shù)據(jù)在 100以?xún)?nèi)，常根據(jù)實(shí)際情況分成 5— 12組。這是經(jīng)驗(yàn)之談。） 已知全班學(xué)生身高數(shù) 據(jù)有 5
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