冀教版語文九下愛因斯坦與藝術(shù)word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共鳴卡夫卡。朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。崇拜陀思妥也夫斯基。 學(xué)生代表匯總：音樂催化科學(xué)創(chuàng)見和思想閃光。文學(xué)高于一切，形成人生觀和世界觀?！翱茖W(xué)的美和藝術(shù)的美是 相通的，是世界最高最美的兩個側(cè)面。” 組長總結(jié)：參考語句：第（ 3）（ 7）（ 9）（ 10）（ 12）（ 15）段中的關(guān)鍵句。 組內(nèi)交流：（ 1）說明愛因斯坦已將文學(xué)當(dāng)作精神生命的需要，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力。依據(jù)學(xué)生高二語文閱讀的特點，把教學(xué)的重心放在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于鍛煉學(xué)生綜合概括能力，幫助學(xué)生 學(xué)會去偽存真、抓住關(guān)鍵字句，突破閱讀瓶頸。 提升學(xué)生的認知能力。在篩選概括的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生領(lǐng)悟哲學(xué)層面上的科學(xué)與藝術(shù)的抽象關(guān)系。 深深懂得了文學(xué)的倫理價值，從而也證明了科學(xué)與藝術(shù)“是兩個無限的、永遠也沒有終點的世界”，需要不斷去追求。（ 2）科學(xué)與藝術(shù)之間緊密而深遠的內(nèi)在關(guān)系，也揭示了這位科學(xué)巨匠酷愛音樂和文學(xué)的緣由。 閱讀回味 提煉升華 品讀文中引用的愛因斯坦的言論和事跡，體會這一科學(xué)巨匠的藝術(shù)情懷。 在閱讀中品味升華，從哲學(xué)、美學(xué)、文化背景的角度提煉本文主旨。 學(xué)生齊讀第（ 10）自然段。引用論證，更有力的說明愛因斯坦的世界觀。 齊讀（ 1）（ 8）（ 12）等，從愛因斯坦的言論中體會藝術(shù)在他人生中的重要地位。 師生小結(jié)：科學(xué)和藝術(shù)是相通的，統(tǒng)一的，都是熱愛真善美的人的追求目標(biāo)。 教會學(xué)生注意品味閱讀。反復(fù)朗讀，注意細節(jié)，重錘敲擊文本中引用的話語，體悟這些引用話語在文中的重要作用。在閱讀中品味，品味中觸摸作者的情思，感知一個科學(xué)家的細膩情懷。 采擷詞句 質(zhì)疑討論 文章中有許多話語能引發(fā)人們的思考，教師學(xué)生均可找出文中自己感興趣或心存疑惑句子，切磋交流。 熱點 第（ 5）段，愛因斯坦對巴赫的評價：敬他愛他而不要發(fā)表評論。結(jié)合現(xiàn)實學(xué)生肯定有爭論。 熱點 第（ 17）段，我國為什
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