冀教版九下374三視圖word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 21:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)我們從某一角度觀察一個(gè)物體時(shí)，所看到的圖象叫做物體的一個(gè)視圖。 視圖也可以看作物體在某一個(gè)角度的光線下的 投影，對(duì)于同一物體，如果從不同角度觀察，所得到的視圖可能不同。 下面我 們一起來觀察幾組不同角度的圖片 。 設(shè)計(jì)意圖： 問題是思維的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊熟悉的問題，加強(qiáng)學(xué)生的建模思想及應(yīng)用意識(shí)，激起學(xué)生求知欲望，營造一種自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí) 的氛圍。 活動(dòng) 2 形成知識(shí) 引出定義 觀察 我國 軍演中 的 先進(jìn)武器 幾組圖片，使學(xué)生初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結(jié)果。 問：同一物體可以從各個(gè)角度觀察，得到不同的視圖，那么一個(gè)物體究竟需要幾個(gè)視圖才能全面反映它們的形狀呢？ 觀察可知，單一的視圖通常只能反映物體的一個(gè)方面的形狀，不能全面地反映物體的形狀，生產(chǎn)實(shí)踐中往往采用多個(gè)視圖來 反映物體不同方面的形狀。本章，我們只討論三視圖。 對(duì) 幾何體 進(jìn)行正投影，并思考為什么選擇用三視圖來表達(dá)幾何體的形狀。 學(xué)生試總結(jié) 、師 總結(jié)： 從前向后正投影在正面內(nèi)得到主視圖。 從左向右正投影在側(cè)面內(nèi)得到左視圖。 從上向下正投影在水平面內(nèi)得到俯視圖。 師生行為 教師提問： （ 1）如何準(zhǔn)確的表達(dá) 幾何體 的尺寸大?。? （ 2）除了用文字的語言，可不可以用圖形的語言表示？ （ 3）你們生活中見 過三視圖嗎？ 活動(dòng)中教師應(yīng)關(guān)注： 學(xué)生是否理解將立體圖形分解成平面圖形來表達(dá)的意義。 設(shè) 計(jì)意圖 ： 明確學(xué)習(xí)三視圖的作用，并且為明確正投影畫視圖的意義？ 通過介紹視圖的產(chǎn)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，產(chǎn)生于 實(shí)踐。 活動(dòng) 3 演示操作 探索規(guī)律 1．思考三視圖的畫法。 2．課件演示：對(duì)幾何體進(jìn)行正投影得到三視圖。 3．將水平面、側(cè)面、正面展開到同一平面，觀察得到三
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